日期： 2009年3月
游 戏 区
| 名 称 | 内容 | 目标 | 提供材料 | 玩法 | 观察要点 |
在 动 物 园 里 | 动物的家 | 根据动物的生活习性对动物进行分类。并找到相对应的文字插入吸管中。 | 各类塑封好的动物图片与动物的名字字卡 | 将动物按天空、草地、水里分类好，然后找到动物字卡插在相应的动物下面。 | 观察幼儿是否按照动物的习性进行分类。 |
| 找一找 | 能根据动物身体的基本特征找到相对应的动物图片并贴在它的家里。 | 动物园场景卡片、动物的尾巴、身体等，各类动物图片。 | 首先根据动物的身体的明显特征找到相对应的动物，然后贴到它的家里。 | 观察幼儿是否都能根据动物的身体特征找到动物。 | |
| 插花插树 | 尝试根据标记在花盆里插上不同特色和形状的花和树 | 自制的8个花盆、不同颜色和形状的树和花、不同层次的标记卡。 | 先将花盆从1到8排列整齐，然后根据标记卡上的要求插花插树 | 观察孩子是否会看懂标记卡。 | |
| 走迷宫 | 运用不同的材料自主探索走迷宫，体验成功的快乐 | 自制的蜗牛、小鱼等迷宫、各类圆形的物品。 | 选择合适的圆形物品探索走迷宫。 | 观察幼儿是否选择合适的圆形物品走迷宫 | |
| 反思：每一个区域的设置其实是一个不断补充、不断丰富的过程，所以我们在设置区域的时候就考虑到了区域的延续性，我们会根据主题的不断进行和孩子对区域的感兴趣情况对区域里的内容不断调整与充实。但是在孩子们活动的过程中发现，孩子对“动物的家”里的找动物字卡不是很有兴趣，原来是他们不认识这些动物的名字，到后来索性就找动物，字卡无人问津。其实在设置区角的时候我们没有充分考虑到我们中班幼儿年龄特点，中班幼儿应该是图夹文、图配文的形式出现，光是文字显然是太难了，在以后设置区角内容的时候我们会充分的考虑孩子的年龄特点；还有区域的层次性体现是我们班级以后要努力的地方。 | |||||
