《渗透式领域课程》环境预案表
| 主题名称 | 快乐的儿童节 | 实施时间 | 6月15日—7月3日 |
| 班级 | 小1班 | 负责人 | 蔡君萍 |
| 环
境
预
案 | 1.师生共同参与布置快乐“六一”照片墙。 2.创设童话屋.鼓励幼儿讲述故事或进行故事比赛。 3.师生共同收集不同的扇子供幼儿欣赏讲述。 4.展示“我要升中班”的图片墙。 | ||
| 前
期
准
备 | 1、师幼共同布置节日的班级环境。 2、磁带、图片。 3、各种各样的材料若干。 4、每人一只皮球。 5、师幼共同把活动室的一角布置成小小舞台，观众席上备10张小椅子（分成两横排，每排5把椅子，前排椅子上贴上红色标记，后排椅子上贴上蓝色标记）；戏票10张(其中红点卡1—5当做红票，蓝点卡1—5当作蓝票)；志愿者胸牌5—6个；演出头饰及服装若干。 6、图片。 | ||
一、主题内容：快乐的儿童节
二、实施时间：6月15日—7月3日
三、主题目标：
（一、）健康与动作
1.喜欢参加体育活动，能自然地练习爬、投掷，学习听口令做出相应动作。
2.讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。
3.幼儿能跟随音乐有节奏做基本动作和舞蹈动作，并大胆表现。
4、认识多种绘画工具和材料，掌握基本使用方法，有正确的握笔方法和作画姿势。
（二、）语言与认知
1.通过欣赏、阅读、表演等活动，进一步感知、理解文学作品的内容，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。
2.引导幼儿能根据物体的用途、尝试匹配相关的物体，感受物体之间的关系。
3.喜欢参与各种艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆表现。
（三、）品德与社会
1.引导幼儿爱护玩具和其它物品，爱护公物和公共环境，遵守区域的规则，萌发升作中班哥哥姐姐的自豪感。
2.乐意与人交往，懂礼貌、学会关心、帮助同伴。知道节日的意义和日期。
四、家园共育
1.主题活动及教育教学部分内容介绍。
2.及时更换育儿保健和专业知识图片及资料。
3.鼓励家长书写育儿心得并予以展示。
4.亲子活动：鼓励家长积极参与班级开放等活动。
五、主要活动安排：
| 序号 | 第十六周 （6.15~6.19） | 第十七周（6.22.~6.26） | 第十八周（6.29~7.3） |
| 语言 | 《过河》 | 《喇叭花电话》 | 《六一儿童节》 |
| 音乐 | 《两只小鸟》 | 《两只老虎》 | 《开火车》 |
| 社会 | 《我会轻轻》 | 《我的小抽屉》 | 《我来帮助你》 |
| 美术 | 《花背心》 | 《可爱的小金鱼》 | 《夏天的树》 |
| 科学 | 《糖怎么不见了》 | 《玩水》 | 《吹泡泡》 |
主题活动反馈评价表
| 主题名称 | 快乐的儿童节 | 实施时间 | 6月15日—7月3日 |
| 班级 | 小1班 | 负责人 | 蔡君萍 |
| 主
题
实
施
情
况
摘
录 | 在本主题的探究活动中，我们要求采用多种不同途径和手段，综合运用各种教育形式，让幼儿充分调动多种感官参与，并在感兴趣的活动中去感知、体验、发现、了解、获得。例如，在本次主题中，我们举行了“唱响童年 舞动未来”的庆六一活动，给孩子们提供机会去展现自己；让孩子们动手操作，制作贺卡、画六一等直接学习的方式，更有利于孩子的成功体验。在本次主题中，我们还采用了家园互动的方式，家长和幼儿一起游戏，合作完成游戏项目，让幼儿在游戏中获得快乐，培养了幼儿爱亲人的情感。 在主体实施的整个过程中，我们将幼儿带入一个以他们为主体的或哦的那个环境中，让幼儿在老师的引导和点拨下成为积极的参与者。 除了几种的教育形式意外，我们还要组织以下活动： （1）区域活动的进行，让幼儿在自主的选择中学习，掌握技巧。 （2）邀请家长参与，家长和幼儿共同进行信息资料的收集工作。使幼儿不只在课堂上获得知识，更多的实在自由宽松的个体活动中学到新知识，会利用电教手段进行学习。 | ||
| 反
思
总
结 | 六一儿童节是小朋友自己的节日，对于刚入幼儿园的小班幼儿来讲这是他们第一个“六一儿童节”，我们为了能够给六一儿童节营造一个很好的气氛，让小朋友过一个快乐而有意义的六一儿童节，在这个主题中我们不仅开展了丰富多彩的活动，幼儿在整个活动中都积极地，全过程地去参与。在这一主题中，老师、小朋友们一直环绕在一片热闹的游戏声中。在节日来临前的这段日子里，我们为了让幼儿能在快乐中学习，让幼儿真正感受节日的气氛。 本主题属于节日性的教育教学活动，我们是为了帮助幼儿感知自己的社会价值，由于幼儿的年龄特点，他们还意识不到社会的价值，所以我们开展了教育活动，在语言谈话活动中《“六一”儿童节》，孩子们不仅知道“六一”是自己的节日，还与好朋友共同分享了自己在过节的时候的快乐的事情。数学《大家来过节》学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。能知道用加一或者减一的方法让两组数相同。此外，教学活动也都是以游戏形式来进行，引导他们积极地参与活动，不仅体验快乐，并会有所收获，让孩子在游戏中学习。通过这一主题的实施，我发现孩子在游戏中学习，掌握知识较快，同时他们的动手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口语表达能力也相对有所提高，这些能力将在我们以后的活动中逐步培养 。作为教师更要深入了解幼儿的原有水平和经验，深入主题，领会意图，设计有趣的活动方案和幼儿一起进入学习，共同成长。
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《渗透式领域课程》课程审议表
| 主题名称 | 快乐的儿童节 | 实施时间 | 6月15日—7月3日 |
| 班级 | 小1班 | 教师 | 蔡君萍 |
| 资 源 与 经 验 | “六·一”儿童节是孩子们期盼的日子，是孩子们自己的节日，因此在整个准备过程中，让孩子们成为活动的主人，教师应引导幼儿围绕如何开展庆祝活动发表自己的想法，倾听别人的意见，共同确定活动方案。引导幼儿积极参与布置班级环境、排练节目和庆祝活动中，获得充分、愉快的体验。 | ||
| 问 题 与 思 考 | 重集体活动，轻小组活动，且不注意对个别特殊幼儿进行耐心细致地指导。常规训练做得不够透彻，没有反复强调，对幼儿训练中出现的问题有不及时纠正的情况。另外，还有对于幼儿一日生活和游戏中可能出现的意外情况预见不够，活动评价方式单一等等。 | ||
| 解 决 策 略 | 户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，没给孩子一些自由活动的时间与空间。老师在孩子们活动时认真关注孩子的情感、态度、积极性，既要引导又不要干预过多，也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。我们开展这一主题符合小班幼儿的年龄特点，充分体现了他们的意愿，幼儿在不同的活动中，学到了不同的知识，并在幼儿园过了一个有意义的节日，体验了集体过节的快乐。 | ||
