德育是学校教育中的重要一环，也是体育教学中的重要组成部分。在中学体育教学中，教师应重视学生的思想道德建设，以此提升体育教学的质量。体育教育和德育教育的充分结合，既能树立学生拼搏向上、团结合作的精神，又能强化学生的身体素质，让学生在生理发展达到平衡的同时，养成良好的生活习惯和综合素质。因此，在中学体育教学中，教师不能忽略德育教育的作用，而应积极融入德育教育于中学体育教学，以此培养学生的综合能力。

一、创设体育课堂德育氛围，提升学生课堂的参与度

良好的课堂氛围能够激发学生参与活动的积极性，使学生主动投入活动。体育课堂开展体育教学活动需创设德育氛围，增加活动趣味性，以此激发学生自主探究和主动投身。在教学活动开始前，体育教师应设置悬念，吸引学生的注意力，然后在课程内容中巧妙融合德育培养思想，使德育教学更加具体化和灵活化，带动学生主动参与其中。体育教学内容渗透德育教学，能强化学生的文化素养、道德观念、身心健康、日常践行能力等。

二、创意游戏，培养合作精神

在中学体育教学活动中，教师可以带领学生开展合作类创意游戏，以此培养学生的团队精神和合作意识。教师可以直接选择团体类游戏项目，也可以自创简单的热身游戏，让学生在游戏中相互配合，全身心投入游戏，进而培养学生的集体主义精神，达成德育教育巧妙融入体育课堂的目的。

三、结合教学内容，渗透德育思想

德育教育贯穿于学生的整个学习生涯和各个学科，体育教学也不例外。过去，体育教学模式传统陈旧，课堂活动单调，课程内容单一，体育教师普遍忽视德育教育的渗透。但是，随着我国大力推进新课改，体育教学模式发生了巨大变化，其开始从传统教学模式的束缚中挣脱出来，形成丰富多彩的教学模式。不论是课堂活动还是教学内容，只有积极创新与调整，才能使教学效率得到显著提升，进而推动体育教学事业的发展。在开展体育教学时，体育教师应从体育这门课程的特征入手，将体育活动和生活实际联系起来，对中学生进行德育渗透，潜移默化地开展德育教育。

四、结合学生特点，实施因材施教

在开展体育教学时，教师应认真分析每个学生的优缺点，然后根据每个学生的特点进行德育教育的渗透。学生因为身体素质和性别的不同，在开展体育项目时会存在一定差异，对此，教师应从学生实际出发，结合每个学生的特点，制订有针对性的运动方案。例如，中学体育教师在让学生进行长跑训练时，要考虑到性别的差异，将学生分成男女两队进行训练，以此提高训练效率。同时，因为每个学生的身体素质不同，所以教师应根据学生身体素质的差异，给每个学生设定不同的长跑时间目标，只要达到该时间就算过关。如此，既能提升学生的长跑能力，又能避免使一部分学生的压力过大，另一部分学生的压力过小。另外，教师还可以在训练阶段融入德育，让跑得快的学生教授跑得慢的学生技巧，互帮互助，以此培养学生的集体意识，强化学生的助人意识。

五、通过集体性活动，强化德育工作

集体性活动是体育教学的特色，也是提高学生素质的有效方法，能彰显德育优势，促进德育与体育的充分融合。例如，拔河比赛，其不仅能提升学生的身体素质，还能优化学生的心理素质，培养学生坚韧不拔的精神品质。教师将班上的所有学生分成两组或四组，然后开展男子组拔河、女子组拔河以及男女混合拔河。通过集体性的竞技活动，能有效激发学生的兴趣，增强学生的集体荣誉感。另外，教师也可以开展特殊形式的拔河，例如将大绳缠绕旗杆后再进行拔河，让学生理解摩擦力的作用。各种不拘泥于传统拔河的方式，是德育与体育融合的重要途径，能激发学生体育运动热情，使学生在参与过程中形成积极向上、主动承担的良好品质。

六、德育树榜样，强化学生体育精神

体育课程和德育的融合是为了兼顾体育和德育，让学生受到体育精神的影响，潜移默化地形成正确的人生观、价值观立。在体育课程中渗透德育教育，教师可以采用树立榜样的方法让学生积极参与体育活动，强化体育精神。德育教育是当前我国中学教学的重要内容之一，对学生今后的成长和发展有着重要影响，因此受到家长和学校领导的广泛关注。要想全面提升中学生的道德素质，体育教师必须挖掘生活中的体育优秀榜样例子，为学生树立努力的目标，以此潜移默化地塑造学生品质。

在中学体育教学过程中，如何有效地将德育思想渗透于教学活动，是需要教师深入分析和探索的。教师应切实结合中学生的学习特点发挥德育资源的引导作用，有针对性地将德育教育融入体育教学活动。同时，中学体育教师应积极创新德育教育融入的模式和方法，发挥榜样作用，为学生良好道德品质的养成创造有利条件。下载本文