课题实施方案

一、课题提出的背景与所要解决的问题

1、课题提出的背景

综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为：①课外阅读随意性较大，休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，对于经典名著的阅读则浅尝辄止，敷衍阅读甚至望而却步。

②阅读兴趣单一，只爱口袋书、漫画书等偏食阅读的学生还很多。

③课外阅读的时间比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少。综上所述，旨在研究如何激活儿童课外阅读的原生性动力，矫正学生不良阅读行为、养成良好阅读习惯，保证学生课外阅读的质与量，从而提高课外阅读的有效性，增强学生的语文综合素养。

2、所要解决的主要问题

①课外阅读要以新课程理念为指导，摆脱“一刀切”、“本本主义”、“一枝笔”的局限性，结合班情，采取互动、自主、合作、探究、实践的方式。

②发挥教材呈现、师生共同参与、小组合作的设计优势，灵活高效地设计课外阅读练习，提高课外阅读的实效，达到提高教学质量，发展学生素养，推动素质教育向前发展的目的。

二．课题研究的实践意义与理论价值

（1）实践意义：

学生并非完全反对与课堂教学有密切关系的课外阅读，这些练习能达到巩固知识的目的，是必不可少的。但是知识的巩固不能单靠简单的操练，不能单靠重复练习来实现，学生更喜欢多样化的阅读形式。也就是《课程标准》在其目标设计中提到了“综合性学习”。

（2）理论价值：

我们在大力改革课堂教学的基础上，高度重视课外阅读的研究，开发学生课外学习潜能，从而促进教学质量的提高。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”通过这种兴趣型的课外阅读，激发学生学习的主动性和积极性，满足他们的这种需要，使他们自觉地巩固知识，拓宽学生的阅读视野，开拓思维，提高能力。

3．完成课题的可行性分析

（1）县教育局，镇教研室，学校领导大力支持。

（2）《宁津现象透视，一个农村科研兴教的典范事例》为本课题提供了理论依据。

（3）学校建立了8人的研究团队，分工明确，合作默契，具有不怕困难，开拓创新的精神。

三、课题研究设计报告

1．课题界定与研究依据

（1）课题界定：

小学语文课外阅读有效性的探索与实践就是要充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动、实践活动结合起来的一种新颖的、综合性的课外阅读模式。

（2）研究依据：

心理学家告诉我们：兴趣是人对客观事物的选择态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。本课题的研究就主要探讨课外阅读对课堂教学的延伸和保质作用，注重课堂教学内容向课外教学内容延伸，吸收课内知识向吸收课外知识延伸。

2．研究目标

（1）通过研究，让学生看到课外阅读的实效性和重要性，培养完成课外阅读的自觉性。

（2）充分调动学生学习的积极性，诱发学生向高层挑战的求知心理，发挥特点，能自行创新，主动发展。

（3）转变教师观念，在实践的同时加紧理论学习，以新的理念指导练习的设计，促进教师的发展。

3．研究内容（研究内容的分解与具体化）

（1）课题研究条件分析：教材因素、学生因素、家庭因素、教师因素。

（2）小学语文课外阅读有效性的探索与实践的实施探究。

①如何激发学生阅读的原生性动力？

②如何矫正学生不良阅读行为，使学生养成良好的阅读习惯？

③如何有效地指导学生开展课外阅读？

④如何全方位地开展读书活动？

4．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标和研究内容、阶段成果形式）

（1）启动探索阶段：（2011年3月—2011年5月）

制定方案，制定计划，调查问卷，了解学生对课外阅读的兴趣。

（2）探索实践阶段：（2011年6月—2011年12月）

    采用行动研究法，将在研究过程中所获得的数据、事实进行分析、概括，从中找到差距，不断地调整、修改方案，设计出更能贴近学生的兴趣型阅读。

（3）结题鉴定阶段：（2012年1月—2012年3月）

    对研究结果进行分析、总结，撰写总结论文，推广成果。

5．研究方法设计

（1）案例法：将行动和研究结合起来，通过合作、实践操作训练，主要利用案例分析研究，同时利用调查问卷方法，进行比较。

（2）实验法：在研究过程中，及时发现并进行阶段小结，借鉴已有的研究成果，和经验教训，寻找新的生长点。

6．完成本课题研究任务的保证措施

（1）组织保证：镇、校领导小组大力支持。

（2）管理保证：课题组制定了严格的管理，督察制度，及时督导检查。

（3）团队精神：有一批经验丰富，开拓进取的教师研究人员。

7．预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

实践效果：

（1）更新教育教学理念，提高教研活动的实效性。

（2）通过新的教研活动的推广，改革教学模式，提高课堂效率。

（3）培养学生良好的自学能力和阅读能力。

理论成果：

（1）对学生进行问卷调查研究，分析调查结果。

（2）积极投入课题实验，形成阶段性论文。

(3）撰写研究报告。预计2012年3月完成。

四、小学生语文课外阅读有效性的探索与实践

课题领导和指导小组

课题专家引领

齐思良    李宝胜

课题领导小组

组  长：焦洪鹏

副组长：魏俊涛

成  员：常伟明    张书亮

        王春林    马春刚

“当堂达标与小学课外阅读研究” 课题

组  长：魏俊涛

副组长：常伟明 

成  员：王春林   金红珍

        杨景霞下载本文