Yes,I can./No,I can’t。

Yes,I can./No,I can’t。

2.教师出示第6单元B Read and write的教学挂图，问：Where is Robin now？引导学生回答问题：He’s at Mr

Jones’house.

3.教师追问：Why？引导学生回忆第5单元B Read and write内容并回答，如：He is helping Mr Jones/He can clean the old house.

4.教师追问：Where is Mr Jones’house?请学生回答：It’s near a nature park.

5.教师说：Yes.Miss White and the children will go

to the nature park this weekend.Robin wants to go,

too,He calls Miss White .Let’s listen and tick or cross.

6.教师播放两遍录音：第一遍请学生听完后完成本页的听音判断活动，第二遍请学生听后写出三个问题的答案。然后师生一起核对。

7.教师问：What else can Robin do?请学生口头回答，教师板书句子。学生完成写句子的活动。教师利用投影仪展示部分学生的书写，带领学生一起评价。

8.教师扮演Miss White ,请一名学生扮演Robin，两人示范对话。然后同桌之间结对表演并展示。

2.教师利用课件呈现清晰的地图，请学生描述。然后教师说：But some things are missing.What else do you

Think is in the nature park?引导学生用there be

结构猜想地图中所遗漏的景物，如：Maybe there is a village on the mountain.

3.请学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画。

4.同桌学生之间核对，然后教师检查。

5.教师提问：What’s in the nature park？请一名学生合上教材，根据记忆回答，如：There is a lake.教师追问：Where is it？引导学生描述该景物的位置：It’s…

6.同桌学生之间就地图展开对话。

2.教师问:Are you scard?然后播放自己添加的结尾:Haha!Happy Halloween！教师简单介绍万圣节的风俗。

3.教师呈现图1，引导学生自主阅读。然后教师播放录音，学生跟读。教师结合图片帮助学生理解dark，wood 的意思。教师板书单词并带读。建议教师简单介绍wood和forest的区别。

4.教师问：what’s in the dark house？引导学生猜一猜，然后教师利用课件呈现图2及文字，引导学生自主阅读。教师播放录音，请学生跟读。教师结合图片帮助学生理解hallway的意思，然后板书hallway并带读单词

5.教师用类似的方法处理图3-7并教学stairs和cupboard.

6.教师引导学生表演图7的内容

2.请学生完成给单词标号的活动，然后师生一起核对答案。

3.教师说:Now let’s retell the whole story in

Groups。学生根据编号提示分小组复述故事，然后教师请几组学生进行展示。

4．教师利用课件呈现一组单词：food，afternoon，（room），请学生朗读后找出room一词和food，afternoon的共同之处，即：三个单词中都包含有oo且发音相同。

5．教师说：Now please find “friends”for the words

in the story and write them down.同桌学生结对你，在故事中找出与语音例词包含相同字母组合且发音相同的单词并填写在相应的括号里。然后，师生一起核对答案。

6.教师说：We can make our own stories.教师利用课件仿写故事，引导几名学生示范口头编一个故事。然后请学生在教材上完成故事仿写。教师告诉学生可以选用本页下方的参考词汇。

7.教师利用投影仪展示几名学生的作品，带领全班大声朗读故事。

8.完成《活动手册》中对应页面的活动。