教育学期末考试试卷
（ ）1.与雅典教育的模式相比，斯巴达模式的显著特点是
A.民主 B. C.野蛮 D.封建
（ ）2.赫尔巴特传统教育思想的核心可概括为教材中心、课堂中心和
_K_~8__y5L8F_m A.教师中心 B.学校中心 C.学生中心 D.活动中心
（ ）3.在人的发展中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有
3T-b;F_l_]_\\_u A.顺序性 B.阶段性 C.能动性 D.不均衡性
（ ）4.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育基本不成功。这表明人的发展具有
A.顺序性 B.可逆性 C.模仿期 D.关键期
（ ）5.教育在人的发展过程中起决定性的作用，教育可以解决社会力量不能解决的问题。这种观点属于哪种理论的主张？
A.教育论 B.教育万能论 C.社会决定论 D.遗传决定论
（ ）6.在我国，首次提出要培养有社会主义觉悟的劳动者是在什么地方？
A.《中国人民政治协商会议共同纲领》 B.《关于教育工作的指示》
C.“五七指示” D.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
（ ）6H1{/S/qV4w7.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是
A.经验主义课程论 B.学科中心课程论 C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论
（ ）8.基础教育的_________是实施素质教育的核心环节。
A.评价改革 B.课程改革 C.教学改革 D.管理改革
（ ）9.针对班级授课制的弊端，美国教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制被称为
A.道尔顿制 B.葛雷制 _H
i_x_M-F
C.昆西制度 D.文纳特卡制
（ ）10.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是
A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.可接受性原则
（ ）11.提高教学质量的关键是
A.备好课 B.上好课 C.抓好课后的教导 D.搞好教学评价
（ ）12.学生思想品德形成和发展的推动力量是
A.学生自身的思想矛盾斗争 B.教师的正面教育
C.生活中的交往 D.学校教育和家庭的影响
（ ）13.学生品德发展的标志是其具有
A.社会活动能力 B.自我教育能力 C.道德认识 D.道德意志
（ ）14.“一把钥匙开一把锁”运用在教育上通常是为了说明
A.因材施教原则 B.教育影响的一致性和连贯性原则
C.理论联系实际原则 D.在集体中教育原则
（ ）15.进行思想品德教育的要求是
A.从知开始，知、情、意、行依次进行 B.从情开始，情、知、意、行依次进行
C.从行开始，行、知、意、情依次进行
D.视学生知、情、意、行的不平衡情况和内容要求，可有多种开端
（ ）16.教师的教育机智充分表现了教师劳动的
A.示范性 B.连续性 C.广延性 D.创造性
1.素质教育:是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的教育。学生素质中的重要部分是创新能力与实践能力。
2.教育目的:是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或者规
定
3.德育过程:是在教师有目的有计划的教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义品德的过程。
4.综合实践活动：是指在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，并渗透信息技术教育。
5.教师：传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。
（ ）1.教育目的制定受到培养目标的制约。
（ ）2.教育制度即学校教育制度。
（ ）3.学校教育制度指一个国家各级各类学校的系统和一系列有关规定。
（ ）4.对我国义务教育中“义务”二字的解释是国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育。
（ ）5.活动课程要优越于学科课程。
（ ）6.班级授课制是教学的主要组织形式。
（ ）7.教学理论是关于学生学习的理论。
（ ）8.接受学习是没有意义的，发现学习是有意义的。
（ ）9.德育教学是促进德育影响转化为学生品德的基础。
（ ）10.教师可以有自己的教育目的。
1.简述教育对政治、经济制度的作用。
2.贯彻因材施教这条德育原则的基本要求有哪些？
3.教师劳动有哪些特点？
从教学原则和方法的角度全面分析以下案例。
美国老师教《灰姑娘》
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向大家提问。 老师：你们喜欢故事里面的哪一个，不喜欢哪一个，为什么？ 学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跑上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦！
老师：所以，你们一定会做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人……
老师：对，你们说得很好，想一想，如辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
学生：是的！
老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可能成功地吓倒王子了（全班再次大笑）。
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，先有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。
下面，请你们想一想，如象辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。
老师：对极了，如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己，就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会，如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！！！
老师：最后—个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会儿）午夜12点以后，所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更捧！你们相信吗？
孩子们欢呼雀跃。
教育部新近公布的《中小学教师职业道德规范》第三条是“热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”请你联系其中的一点或几点，写一篇1200字左右的小议论文。写作要求有：题目新颖、观点明确、切合题意、论证充分、层次清晰、语言流畅、内容丰富、联系实际、见解独到。下载本文
