一、教材分析

本课为小学四年级啊美术课程，是一节“设计应用”课。本课皆再在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。笔是学生很熟悉的物品，但在笔的材料、造型方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往生活中所忽略的。本课以设计笔为出发点，进而培养观察分析的能力，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将自己的理念御用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，培养其创新精神。

二、学情分析

四年级的学生在思想意识方面更加全面，开始有了自己独特的思考方式，在此之前第10册中，也学习了《牙刷的设计》，对设计课已经有了初步的了解，也有了一定的设计意识，有利于学生的作业时能充分发挥自己的创新想法，从身边的物体以及自己的设计中认识到艺术无处不在，艺术与科技的结合、实用与审美的结合，为人类生活提供的服务。

三、教学目标

了解笔的设计理念，在学会观察和分析笔的各部分特点和功能的基础上，学习简单的设计图画法，能够设计一支既美观又使用的笔。使学生养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

四、教学重难点

重点：观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单的设计图画法设计一支新颖的笔。

难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

六、组织教学

七、开门见山，激趣导入：

（黑板上预先画一卡通的文具店，老板在窗口招手）同学们，以前咱们亲手设计了许多奇异的多功能牙刷，文具店的布布大叔认为你们的设计很有创意，想请你们也为他的文具店设计一些造型新颖美观、功能先进独特的“笔”，你愿意帮助他吗？（愿意）谢谢大家！为了搞好设计，我们需要深入了解一下笔。请大家随我来。（ppt、板书课题）

八、新课：

1、组织学生结合课前收集的资料，交流关于笔的知识。

2、笔的发展

笔这位良师益友一直伴随着我们的发展，你们知道古人都用什么笔吗？（毛笔）

介绍毛笔及鹅毛笔。引出钢笔的由来。

欣赏一下各式各样的钢笔。并引导学生总结：看看他们都有什么特点。（造型简洁，设计新颖）。

看过了设计新颖的钢笔，我们再一起来看看我们熟悉的铅笔吧。

提问：你知道铅笔的来历吗？讲述铅笔的来历。让学生欣赏具有个性的铅笔。

提问：你能总结出在造型表现上都用到了哪些表现手法吗？（变形，夸张，抽象）。

2、欣赏、分析，找出多功能笔的神奇之处。

请欣赏书中的例图，和同排同学一起找找它的独特之处。（学生二人小组活动，教师巡视指导）

A、这支笔用日历装饰外观有什么作用呢？（美观大方，而且还有一定的便

利性和实用性，当我们在写字时忘记今天是几号了还可以从这只笔上找到时间。）

B、再来看看上粗下细的这支笔，为什么要这样设计呢？（这样的设计打破

了笔原有的造型，显得更加有趣。）

C、你们还发现了哪只笔有意思呢？凹凸有致的笔和圆圆的绿色的笔你发

现有什么共同之处了吗？（握笔的地方比较特别）这样的设计是为了握笔更加舒适，保护手指长时间写字后不疼，更便于书写。

D、你能猜出这个米老鼠的耳朵为什么会动吗？（这是按钮功能）

E、看到最后这只会发光的笔，你看出它的作用了吗？（能够发光，是一支

夜光笔，随身带着还可以当小电筒）.

3、交流：对你的设计思路有什么启发？

4、讨论：设计“笔”的方法和步骤。（教师边归纳学生发言，边示范一枝笔的设计，顺带强调构图）

那么，怎么把我们的设计构想变成直观的设计图呢？（抽生回答，随之归纳）首先，勾画出笔的基本外形。

其次，对要进行变化的部分进行变形，加工，添加上独特的功能，然后再填上好看的颜色。

最后，还要为我们的设计附上说明，有助于别人了解我们设计的笔。

九、提出作业要求，鼓励学生发挥奇思妙想进行设计。

小设计师们，布布大叔的文具店期盼着你的杰作诞生呢！你们都准备好了吗？（准备好了），请挥动你精灵般的画笔把你的奇思妙想呈现到画纸上吧！我们比比看，谁设计的笔最有创意，谁的造型最独特，谁的色彩最漂亮。

（学生设计创作，教师巡视检查，ppt音乐）

十、展评

1、学生主动上台展示并介绍自己的作品。（实物投影）

2、小组互赏互评。

3、由学生自己推评“最具创意奖”、“造型独特奖”“最佳色彩将”“最实用奖”，并“送”（贴）到布布大叔的文具店中。

十一、总结、拓展

学习情况。布布大叔的感谢“信”。

设计来源于生活又服务于生活；今天的异想天开是明天的科学创新。让我们留心生活，养成观察和思考的好习惯，勇于开拓和创新，把更多的奇思妙想变成现实！下载本文