活
动
方
案
2016/6/14
英语组竞赛活动方案
一、指导思想
为了激发学生的积极性，培养特长生，选拔优生，我校组织开展了英语学科竞赛。
二、计划
每班选两人参加，分层次评奖，一至二个班的评一个名次，三至四个班的评两个名次，五个或以上班级评三个奖，分别发奖状和笔记本，并按学校的量化制度分别给科任教师和班主任加量化分。
三、活动小组
组长：褚磊
成员：黄维 李江 王洪 熊光彩 高涛 龚中福 郭太先 李爽 李明芳 王燕 王丽 杨紫珍
付小凤
四：活动安排
1、竞赛时间
2016年6月16日 中午12：40——13:50
2、地点
七年级在物理实验室
八年级在化学实验室 九年级在生物实验室
3、出题及分值
七年级 出题人：杨紫珍
八年级 出题人：高涛
九年级 出题人：王燕
4、监考
化学实验室：郭太先
物理实验室：李爽
生物实验室：褚磊
5、评卷及统分
七年级：王丽 熊光彩
八年级：李明芳 李江
九年级：付小凤 王洪
五、就餐时间
由于活动需要，在下午五点半，在福德山庄聚餐，人数14人，人均20元，共计280.00元。
六、活动总结
作为英语竞赛，对于提高学生思维，有着多方面的重要意义和常规课堂教学难以取代的作用：拓宽解题思路，增强逻辑推理能力、解题能力和运用知识解决实际问题的能力；激发学生的求知欲望，提高学习兴趣，促进思维能力的发展，培养良好的思维品质、创新才能。英语竞赛题目的设置必须源于学生，并且学生能通过自己的努力够得到，不能超纲又不能太偏僻，这样在学习和教学中教师和学生同时能够体验成功感，久而久之形成一种灵活创新的思维习惯，为以后的学习打下基础。解题方法上也需要及时创新，对于相同的题目，解题习惯不同，思维方式不同可能产生不同的思路，解题的灵活度，思维的化，考虑的全面性，解答的严谨性是学生应该学到的，而不是题目的广度，对于一类题目能够举一反三，发散理解，多放面下手最终能够做一顶百，在每次上课以前老师们都亲自执笔选定要讲的题目，题目不一定要多但是一定要精炼，这方面老师们做出了非常细致的工作。有时候我们上课有可能一节课只讲一类问题，但是这一类问题一定要同学们达到一定的高度，哪怕每一个细节都要想的非常到位，我们觉得这样的时间花的值得，虽然用的时间较多，其它类型的题目可能要练习的少一些，但是这样有利于思维的延伸。每次活动，大部分同学都能够自始至终坚持下来，并且都能够思考布置给同学们的题目。
多参加竞赛，有利于提高学生的兴趣，从而提高学习成绩。下载本文
