《折一折，做一做》是北师大第四版教材二年级上册新增的教学内容。内容主要是让学生结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象，积累认识轴对称图形的经验，发展初步的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
从本节课看，教材只提供了帮助学生积累轴对称图形经验的情境和线索，如：“淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案（配图）。你能剪出衣服吗？想办法得到上面的几个图案。说一说，在操作中要注意什么问题？”设计这样的问题串，只是短短的四句话以及四幅配图，该如何细化，设计成可操作的具体活动内容呢？那就需要在仔细研读教材的基础上下功夫，因此，我把积累认识轴对称图形的经验定位为本课的教学重点。教学中，在第一环节，注重设计“衣服的左边和右边是怎样的？怎么知道衣服的左边和右边是不是一样的？动手折一折等”这样的活动，让学生辨识轴对称图形，初步发现轴对称图形的特点，初步感知认识轴对称图形。以“你想剪出这样的衣服吗？”来激发学生思考应该怎么做，才能剪出这样的衣服来。因为衣服的左面和右面一样，所以将纸对折，画出衣服的一半，剪下来，打开图形就得到衣服了。剪完后，问学生“有什么发现？”引导学生发现，把纸对折，有条折痕，折痕左右两面的衣服是一样的，折痕在衣服的中间。在这个过程中让学生全面感知轴对称图形的特点，进一步体会感受轴对称现象。即培养了学生动手操作、勤于思考、不断探索的能力，让学生在“做”与“思考”的活动中，主动构建对轴对称图形的感性认识。
低学段课堂教学，如何帮助孩子积累数学活动经验，是本套教材很关注的一个问题。作为一线教师的我们，也应把它做为一个关注点，扎实认真，贯彻落实到课堂教学中去。因此本节课我让学生在折、剪等活动中体会图形的特征,发现一些有趣的问题,进一步引发学生思考，探索的愿望,激发积极的学习兴趣。课堂组织这种操作不仅有利于学生对有关图形特征的感知,而且有利于激发富有个性的尝试和探索。最重要的是本节活动课，活动本身就体现一定的层次性,便于不同学生将有不同的收获。
当然，我在本节课授教中也有以下不足：
首先课堂的组织管理有提升的空间。由于低年级学生年龄小，自控性差，又缺乏数学活动经验，因此课堂的组织管理还有待提高。
其次要继续提高教学时间的把握能力。
最后，对学生的关注面应该更广，努力在课堂上做到关注全体学生。下载本文
