主备人： 张琼 审核人： 授课人： 编号：
单元 第六单元 小组： 班级： 姓名：
学习内容：《曹刿论战》
【学习目标】
1、诵读课文，积累文言词语；
2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点；
3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
【学习重难点】
1．积累文言文常用的实词、虚词等；
2．品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点；
3．体会课文剪裁得当的叙事特点。
第一课时
一、自主学习课文：
1、对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。
2、为下列加横线字注音：
曹刿（ ） 又何间焉（ ） 肉食者鄙（ ）
牺牲玉帛（ ） 小信未孚（ ） 登轼而望（ ）
吾视其辙乱（ ） 夫战，勇气也（ ） 望其旗靡（ ）
3、解释下列加横线的字：
齐师伐我 公将战
肉食者谋之 肉食者鄙
未能远谋 衣食所安
小惠未徧 弗敢专也
弗敢加也 神弗福也
必以信 虽不能察
忠之属也 必以情
遂逐齐师 彼竭我盈
4、解释下列句中加横线词的古今语义：
肉食者谋之，又何间焉？古义： 今义：．
肉食者鄙，未能远谋。古义： 今义：
牺牲玉帛，弗敢加也。古义： 今义：
可以一战，战则请从。古义： 今义：
小大之狱，虽不能察，古义： 今义：
一鼓作气，再而衰，三而竭。古义： 今义：
5、解释下列词语在不同句子中的意思（一词多义）：
间：肉食者谋之，又何间焉？ 故：公问其故
又间令吴广之次所旁 彼竭我盈，故克之
属：忠之属也 以：可以一战
神情与苏黄不属 必以情
有良田美池之属 必以分人
伐：十年春，齐师伐我 加：弗敢加也
伐竹取道，下见小潭 既加冠，益慕圣贤之道
（6）借助资料书基本弄懂文意。
第二课时
一、合作探究（再读课文，讨论下列问题）：
（一）第一部分（第1段）：
1．“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国为什么要“伐”鲁国呢？
2．曹刿的身分怎样？曹刿请见的原因是什么？
3．“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
4．“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？
（二）第二部分（第2段）：
1．这次战争是由谁指挥的？根据何在？作战地点选在哪里？
2．的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？
（三）第三部分（第3段）：
1．鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？
2．曹刿是如何回答的？可以分为几层？
二、文本延伸
1．本文是以什么为线索的？
2．分析人物形象：
①曹刿是一个怎样的人？
②曹刿认为“肉食者鄙”在文中能找到根据吗？
③相比之下鲁庄公又是怎样的形象呢？
⑤对于人物的刻画运用了哪些方法？
3文中哪些是详写的？哪些是略写的？为什么这么安排？
三、巩固提升：
1．解释文中加点的词。
⑴又何间焉（ ） ⑵弗敢专也（ ）
⑶公将鼓之（ ） ⑷彼竭我盈（
2、．有人说“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没，但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？
3．长勺之战是古代著名的以弱胜强、以少胜多的战役，你还知道哪些这样的著名战役？请你谈谈战争中以少胜多的原因是什么？
4、读短文，完成练习
《曹沫劫桓公》①
曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力②。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑③之地以和，犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯④而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲?”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故，桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快⑤，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。
①这里所选的是《史记》中《刺客列传》的第一部分。②好力：喜欢勇士。力，有力之士。③遂邑：今山东宁阳县。④柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。⑤快：快意。
1、解释下列句中加横线词语：
（1）、乃献遂邑之地以和 （2）、桓公与庄公既盟于坛上
（3）、曹沫三战所亡地 （4）、欲倍其约
（5）、齐桓公许与鲁会于柯而盟
2、翻译句子。
（1）子将何欲?
（2）今鲁城坏即压齐境，君其图之
（3）弃信于诸侯，失天下之援
（4）曹沫三战所亡地，尽复予鲁
3、说说曹沫是怎样一个人 ？
华封初中九年级下期 语文导学案
主备人： 张琼 审核人： 授课人： 编号：
单元 第六单元 小组： 班级： 姓名：
学习内容：《邹忌讽齐王纳谏》
学习目标
1、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。
2、欣赏邹忌的讽谏艺术。
3、探究从本课中学到的一些人生体会。
一、预习导学
1、结合资料，简介《战国策》
2、落实基础知识（注音）
窥（ ）镜 间（ ）进 期（ ）年
谤（ ）讥 暮 寝（ ） 昳丽（ ）
3、初读课文，整体把握文章讲了一个什么故事？
二、熟读课文，积累词语
1、读课文，翻译课文，积累文言词语
（1）邹忌修八尺有余 （2）私我也
（3）臣诚知不如徐公美 （4）王之蔽甚矣
（5）面刺寡人之过者 （6）期年之后
2、用法特殊的词积累
（1）朝服衣冠 （2）吾妻之美我者
（3）能面刺寡人之过者 （4）闻寡人之耳者
3、翻译句子
（1）徐公来，孰视之，自以为不如
（2）城北徐公，齐国之美丽者也。
（3）此所谓战胜于朝廷。
（4）我孰与城北徐公美？
（5王之蔽甚矣
（6）君美甚，徐公何能及君
（7）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
三、合作探究：
（1）文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来。
（2）齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？
（3）读此文，给了我们什么启发呢？
（4）找出本文中一个沿用至今的一个成语并解释。
四、拓展延伸。了解《触龙说赵太后》，欣赏古代劝谏的艺术，不懂的地方查阅资料。
赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”
触龙愿见太后，太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。
左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”
左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，—旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”
于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。
华封初中 九年级下期 语文导学案
主备人 张琼 审核人： 授课人： 编号：
单元 第六单元 小组： 班级： 姓名：
学习内容：《愚公移山》
学习目标：
1、准确熟练的朗读课文，掌握重点字词义和重点句子的翻译。
2、能结合注释翻译课文，了解故事大意。
学习重点: 掌握重点字词义和重点句子的翻译。
学习难点:. 结合注释翻译课文，了解故事大意。
一、预习导学：
（一）一读课文，走近文本
1、《愚公移山》选自 ，这是一篇 。
2、自读课文，给加下划线的字注音。
太行 （ ） 冀州之南 （ ） 山北之塞 （ ） 荷担 （ ） 孀妻 （ ） 始龀 （ ）
穷匮 （ ） 一厝朔东 （ ） 万仞 （ ） 箕畚 （ ） 魁父之丘（ ） 雍南（ ）
（二）二读课文，夯实基础
1、对照注释，翻译课文，把不明白的地方划出来，准备交流。
2、自我检测，看谁做得又快又好。
1）、通假字。指出下列句中的通假字，并解释其词义。
河曲智叟亡以应。 通 ，意为 。
一厝朔东，一厝雍南。 通 ，意为 。
甚矣，汝之不惠。 通 ，意为 。
寒暑易节，始一反焉。 通 ，意为 。
2）解释句中加横线的词。
年且九十（ ） 惩山北之塞（ ） 出入之迂（ ）毕力平险：（ ） 指通豫南：（ ） 且( )焉( )置( )土石 荷担（ ） 箕畚运于（ ） 始龀：（ ） 智叟（ ） 山之一毛：（ ）
固不可彻：（ ） 无穷匮也：（ ） 何苦而不平（ ）
3）翻译句子：
吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
_______________________________________________
以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
________________________________________________________
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
______________________________________________________
甚矣，汝之不惠!
________________________________________________
汝心之固，固不可彻。
__________________________________________________
2、合作探究
1、用一句话概括本文故事情节。
2、愚公决心移山要克服哪些困难？
3、愚公移山的成功说明了什么？给了你怎样的启示？
三、巩固提高
1）、解释下列句中加横线词语的意思。
惩山北之塞 （ ） 且焉置土石（ ）
何苦而不平（ ） 而山不加增（ ）
曾不能毁山之一毛（ ）汝之不惠（ ）
固不可彻（ ） 始一反焉 （ ）
2）解释下列句中多义词用法。
且：（1）年且九十 （ ） 且焉置土石 （ ）
焉：（2）且焉置土石 （ ） 始一反焉 （ ）
3）读下面的故事，完成练习
薛谭学讴①
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 秦青弗止，饯于郊衢②，抚节③悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢而求反，终身不敢言归。
《列子·汤问》
【注释】①讴：歌唱。②郊衢：城外大道。 ③抚节：打着拍节。
1.解释下列划线词语在文中的意思。
①秦青弗止（ ） ②薛谭乃谢而求反（ ）
自谓尽之（ ） 遂辞归（ ）
2．根据对文章的理解回答下列问题：（2分）
①薛谭中途停止学习的原因是什么？请用自己的话来回答。
②找出文中最能表现秦青歌唱技艺高超的语句，抄写在下面。
3．请结合自己的学习生活谈谈本文给我们最大的启示是什么？（2分）
朝三暮四
《列子》
宋有狙公者，爱狙。养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食。恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
【字词注释】
①【狙】猕猴。②【得公之心】了解他的心意。③【口】口粮。④【充】满足。⑤【匮】不够。⑥【驯】顺从。⑦【诳】欺骗。⑧【芧】橡实。⑨【伏】降伏，
1.解释下列划线的词语。
（1）能解狙之意 解：
（2）朝三暮四 朝：
（3）俄而曰 俄而：
（4）众狙皆伏而喜 伏：
2.下列各组划线词含义不同的一项是
A.损其家口/斟酌损益 B.俄而匮焉/子子孙孙无穷匮
C.与若芧/更若役，复若赋 D.朝三暮四/朝而往，暮而归
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）俄而匮焉，将限其食。
（2）恐众狙之不驯于己也。
（3）众狙皆伏而喜。
4.狙公爱狙表现在哪两个方面？（用原文回答）
（1）
（2）
5.成语“朝三暮四”出自本文，常用来比喻
华封初中九年级下期 语文 导学案
主备人： 张琼 审核人： 授课人： 编号：
单元 第六单元 小组： 班级： 姓名：
学习内容：《诗经》两首
学习目标：
1. 了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。
2. 体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
重点：了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。背诵并能默写诗歌。
难点：理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
一、自主预习
1、给下列加横线字注音
雎鸠（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ）好逑（ ）（ ）
寤寐（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ） 坻（ ） 荇菜（ ）蒹葭（ ）（ ）辗转（ ）
2、填空题。
（1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ 三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“ ， ”
3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ）
A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是 （ ）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经 · 周南》。
二、合作探究。
1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?
2、《蒹葭》中塑造了一个怎样的人物形象？
3、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
4、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?
5、读下面的两首诗歌，体会诗经的语言特色
采薇 《诗经 小雅》
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我衷。
《诗经·郑风·子衿》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音！
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来！
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
3、拓展延伸。
1、阅读《君子于役》，完成后面的练习。
君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！
君子于役，不日不月 ，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！
①君子：本文指丈夫。 ②役 （yì）：苦役。 ③曷 (hé)：通"何何时。 ④至：归家。 ⑤埘（shí）：音时，鸡舍。 ⑥如之何勿思：如何不思。 ⑦佸（huó）：音活，聚会、相会。 ⑧撅（jié）：通“撅”鸡栖的木架。 ⑨括：通佸，聚集，此指牛羊放牧回来关在一起。 ⑩苟：大概，也许。
1）.第一节中勾画典型的农村晚景图的诗句是_________________________________ 。
2.）第二节中反衬主人公不平静心情的诗句________________
3）点明全篇主旨的诗句是__________________________________
4.）这首诗的主题是________________________________________
2、搜集掌握下列《诗经》中的名句
巧笑倩兮,美目盼兮.《诗经·卫风·硕人》
知我者谓我心忧,不知我者谓我何求,悠悠苍天,此何人哉?
《诗经·王风·黍离》 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经·王风·采葛》
昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.《诗经·小雅·采薇》
言者无罪，闻者足戒。（《诗经·大序》）
他山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）
投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）
执子之手，与子偕老。 《诗经·国风·邶风·击鼓》
人而无仪，不死何为。《诗经·鄘风·相鼠》 桃之夭夭,灼灼其华.《诗经·国风·周南·桃夭》 下载本文
