2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

二、新课导入

1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

2．引出歌名《大鹿》

师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1．播放录音范唱带。

2．歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。

（2）难点处理：

四、创编表演

1．学生分组进行创编表演。

2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。

五、歌词创编

师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？

要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。

                                                            时间：                                                                                               

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2．复习本单元的童话故事。

1．聆听歌曲

（1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。

学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？

（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。

2．学习歌曲

（1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。

（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。

（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。

二、复习本单元内容

1. 歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。

2. 聆听乐曲《龟兔赛跑》，随音乐进行，模仿乌龟和兔子的神态动作。

3. 随选配的音乐，表演《森林小卫士》。

三、扩展表演

教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。

四、课堂小结

时间：                                                                                               

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 2、 学唱歌曲《小红帽》的唱名。

     3、 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

 （二）  模唱小动物的歌｛师：小鸡怎样叫？  生：叽叽叽……（略）｝

    （三）  模仿小动物跳舞

      播放歌曲（老爷爷赶鹅）

       师：谁能说，我们模仿了那些小动物？（小狗、小兔、小鸭子等等）

     （四） 课题导入

        师：讲故事（略）

      （五） 大屏幕：小红帽

        师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢？

      （六） 学唱歌曲

     4、（1）出示节奏图——1条（8小节）（略）

     学生打击节奏

   （2）出示节奏图——2条（8小节）（略）

     学生打击节奏

   （3）出示节奏图——3条（8小节）（略）

     学生打击节奏

      师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗？

      学生按节奏读歌词（共三条）

     5、学唱名

     师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。

      6、学唱旋律

      7、学唱歌词

   （七）歌表演

   （八）小结本课

时间：                                                                                               

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2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。 

3．能随音乐用动作表演。

 (1)朗读童谣《花》。

认识并学习“XX X”“ XXX  X”两种节奏型的读法。

 (2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。 

2．学唱歌曲 

(1)教师示范演唱《数》，请学生听一听歌曲中唱了什么？

 (2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。 (3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX  X    XXX  X   ”节奏，然后再模唱旋律。 

(4)教师指导学生演唱第7-14小节。 

①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。 

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。 

(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。 (6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。 

(7)完整演唱歌曲。

 3．表现歌曲 

(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。

 (2)编创歌词演唱。 ①如“两只两张嘴，四只眼睛腿……”等。 ②把歌曲中的“”换成其他动物唱一唱。

 (3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。

 4．拓展欣赏 (1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣《花》就是根据山东民歌《花》改编而成。教师可用山东方言演唱《花》)。

 (2)欣赏独奏曲《小青蛙》。

时间：                                                                                               

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2.感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。

3.感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。 

4.学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。

1．导入欣赏《布老虎》 教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。 

2．初听乐曲 (1)完整聆听乐曲。 (2)学生说一说初步的感受。

3．分段欣赏 

(1)欣赏第一乐段。 ①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。 ②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。 ③学生用“梆”随音乐模唱主题，表现布老虎威严的样子。 ④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。 

(2)欣赏第二乐段。 ①聆听第二乐段，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。 ③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。 ④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。 

(3)欣赏第三乐段。 ①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。 ②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

4．完整欣赏：欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段并让学生感受乐曲的音乐形象。 

歌曲二：

1．导入欣赏《舞龙》：我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

2．聆听全曲：教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

3．复听乐曲 (1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花》中的几种节奏。 (2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，

如 “X  X  ” “  XXXX  X   ” “XX  X  ” “X.X   XX   X  O  ”。 

4．编创《舞龙》 

(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。 

(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

时间：                                                                                               

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2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。

教师可用猜谜导入新课，来引起学生们对歌曲《猜灯谜》的兴趣。

2．初听歌曲 

（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？ 

（2）复听歌曲，熟悉歌词。

3．学唱歌谱（简谱）

（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。

两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。

其中“2—5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5 — 2 — 5”四度连接演唱的方法解决。 

（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。

第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。

其中还要注意“i — 3”六度音程的音准。 

（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。 

（4）完整演唱曲谱。 

4．填词学唱 

（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。 

（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。 

（3）演唱时可加入声势伴奏。

（4）加入音乐伴奏，师生一起合唱。

5．表现歌曲 

（1）请两位同学领唱， 一问一答，其他同学演唱齐唱部分。 

（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。

时间：                                                                                               

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2．能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。 

3．知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。 

（2）教师简介大头娃娃。 

2．学唱曲谱 

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。 

（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。 

（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可用稍强的力度演唱“5 . ”，也对学生唱准附点八分音符有所帮助。 

（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。 

（5）引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同，然后请学生自书演唱第四乐句。 

（6）完整演唱曲谱。 

3．学唱歌词 

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。 （2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。 

（3）有表情地完整演唱歌曲。 

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。 

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。 

4．表现歌曲 

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。 （2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音的美感。

时间：                                                                                               

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2．能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。

3．随音乐做声势表演。

唱歌曲中要变大独唱中了哪几件打击乐器。用舞龙的方式来欢庆节日。________________________________________________________________________________________________教师可从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。

2．聆听第一乐段 

（1）教师播放乐曲，学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。 

（2）随音乐模唱第一乐段旋律。 

（3）在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句，有什么相同与不同。 

（4）完整模唱第一乐段。 

3．聆听第二、第三乐段。 

（1）聆听第二乐段，学生分辨音乐有什么变化？引导学生注意音区的变化。 

（2）聆听第三乐段，引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。 

4．完整欣赏 

（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。 

（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。 

5．表现乐曲 

（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。 

（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。 

（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。 

6．编创动作 

（1）在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。

（2）教师可请动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。

（3）让每个学生发挥想象，自己创造有意思、有节奏、有韵律的动作和声势表演并展示出来跟其他同学和老师交流。

时间：                                                                                               

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2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。   

3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

一、导入

歌曲一：

1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。   

2、播放范唱录音。   

3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。   

4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。   

5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。   

6、歌曲小结，让同学们谈谈感受。

歌曲二：

导入《理发师》。   

1、创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。   

2、组织讨论，让学生说说看到的情境。   

3、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。   

4、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。   

5、跟随伴奏带演唱。   

6、引导学生作表演唱。   

课堂作业：了解《劳动最光荣》的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进行表演。

时间：                                                                                               

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2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。

《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。它

以第一人称的角度,反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。

曲调欢快、活泼,富于儿童情趣。

1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。   

2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。   

3、播放歌曲范唱录音。   

4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。   

5、再次播放录音范唱。   

6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。   

7、带领学生分句朗读歌词两遍。   

8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。   

9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。   

10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。   

11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。   

12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。 随笔：初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

二、小结

1、提高学生学习音乐的兴趣 同时培养学生的表演能力。使学生在提高表演能力的同时唤起他们发自内心地去关爱别人。通过创编节奏 

2、增强学生学习热情 同时也增强学生的节奏创编能力。 

3、采用风车的方式来引发学生影响更多的参与劳动!进一步激发学生对劳动的热爱 把学生的情绪推向高潮。

时间：                                                                                               

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2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。   

3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。 

1、激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的欣赏。   

结合乐曲标题，给予必要的提示。   

2、组织讨论、引导思考。   

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。   

3、引导聆听，再次听赏。   

由于本曲中模仿猎的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。   

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。   

5、引导听赏，导入《森林中的铁匠》第一遍欣赏。   

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。  

思考：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。   

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。   

8、作第二遍完整听赏。   

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。   

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。 

二、课堂小结

感受两首作品的情绪和不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。

时间：                                                                                               

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2、能大胆创编，主动参与合作表演。  

一、导入

歌曲《猴子蒸糕》

1、观看动作、激发兴趣。   

由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。  

2、提出问题，引导听赏。

通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。   

3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。   

4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。   

设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。   

问题：   （1）歌曲中有几个角色，分别是谁？   

（2）猴子自己去磨米时，心情怎样？   

（3）猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？   

（4）小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？  

（5） 猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？   

5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。   

6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。   

7、随音乐演唱，分组上台表演。 

二、小结：

熟悉壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

时间：                                                                                               

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2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．知识技能目标：学习“X  X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

歌曲《动物说话》（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）

师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX  X  | 生：拍X X | XX  X  |

师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）

二．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）

1．学习第一段歌词

师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X  X| XX  X|

师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏

2．合作学习

师生合作、生生合作

3．引导学生自主学习第二段歌词

4．学习第三段歌词

5．完整演唱歌曲

师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？

生：完整演唱歌曲

6．分组创编歌词

师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。

二、小结：

师：动物是人类的好朋友，我们大家要爱护小动物，要人与动物和谐相处。

时间：                                                                                               

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2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动

1、师介绍打击乐器-----锣、镲

2、出示课题------《鸭子拌嘴》

师：同学们知道拌嘴什么意思吗？ 生：拌嘴是吵架的意思。

3 、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。

4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

生：有锣朋友和镲朋友的声音。

师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

5、创作活动

（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。

（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

（3）播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

 6、再次听赏《鸭子拌嘴》

      要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。

2、小结：

希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

时间：                                                                                               

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2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣  3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

师：这时候，猫妈妈说：“那天，我家小猫去钓鱼发生了这样一件事：┅┅”（师挂歌纸，放录音《小猫钓鱼》第一段）

师：故事讲到这里只讲了一半，我请同学们一起帮猫妈妈把故事讲完。师生讨论创编第二段歌词。

方法：教师先开个头：小猫猫把缺点来改掉。

用提问的形式启发学生创编歌词：接下去小猫继续做什么？这时又发生了什么事？小猫怎样对待这件事？夸奖小猫的语气应该是暗淡还是响亮呢？请用一个成语来形容小猫钓鱼的态度。结果怎么样？

范唱：教师 完整范唱歌曲一遍。

学唱歌词：

1、生朗读歌词。

2、生跟琴学唱词（注意引导有感情地演唱）。

3、生演唱歌曲一遍，指出错误并纠正。

学唱歌谱：生跟琴唱谱两遍。

出示两幅猫的图片，让学生听音乐后说说猫妈妈讲的是哪一只小猫，并说明理由，感受歌曲风趣、诙谐的风格特点，并有感情地演唱歌曲一遍。思想教育：

  师：小动物听了猫妈妈的故事受到了什么教育？（请学生回答）

  师：小动物们既玩得开心，又受到教育，它们高高兴兴地回家了。

二、小结：

启发学生创作把歌曲编成故事并表演。唱着歌曲走出教室。

时间：                                                                                               

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２、通过边欣赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。

３、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。

一、导入

1、相传就在这片美丽的大森林里，兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。

２、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》

播放音乐，并提出要求：在欣赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。

３、介绍作品

1959年中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣根据这个故事为儿童写了一部音乐童话故事《龟兔赛跑》，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，现在我们就来听一听。

４、表演音乐童话故事《龟兔赛跑》

同学们，你们刚才表现得很好，你们想不想来体会一下这场别开生面的比赛呢?

学生自由做准备。

要求：表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。

找若干个同学到前面来表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。

二、小结：

一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？？

慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？

这个音乐童话故事告诉我们——骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。

时间：                                                                                               

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2．能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。

一、导入

（1）教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学。

（2）也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。

①活动形式：将学生分成3—4个组，每组推选一组长。分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。

②演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称。

③评价办法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜。

二．歌曲《我们的家园》

（1）教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》。

（2）播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。

（3）聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。

（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。

（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。

指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。

（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。

（7）在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲。

时间：                                                                                               

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2．认识坠胡、二胡、三弦三种乐器，听辨其音乐特点；认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器，并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏。

3．认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合作，积极参与音乐表现。

1．欣赏《三个和尚》

（1）首先可由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节，教师适当补充。

（2）认识乐器——坠胡。

教师展示坠胡图片，学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐，熟悉坠胡的音色和表现特点。

（3）聆听“小和尚主题音乐。

①聆听“小和尚主题”音乐，学生感受其音乐形象，编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现，使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律。

②用木鱼和钹为主题音乐伴奏。

（4）聆听二胡演奏的音乐片段。

①这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？

②介绍二胡，采取图片展示和聆听结合的方式，熟悉二胡的音乐。

（5）认识乐器——三弦。

①教师展示三弦图片，聆听三弦演奏的音乐片段，熟悉三弦的音色特点。

②再次聆听三弦演奏的音乐片段。这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（与“小和尚”主题音乐相同，表现寺庙中双来了一个和尚）

③对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题。这两段音乐给你什么不同的感受？

2．欣赏动画片《三个和尚》

（1）教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段，引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系。

（2）如果老师时间允许，教师也可完整播放这部动画片。

时间：                                                                                               

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2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

一、 律动  

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。

二、 导入：   

教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？

 1、导入。（在黑板左边布置一扇用纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

2、新授歌曲（显示歌谱）  

① 教师表演唱。

② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。   

④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）  

⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。  

⑥ 教师指导学生学唱歌曲。   

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。

三、课后小结   

教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！

时间：                                                                                               

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2、鼓励学生大胆创编，大胆表现老鼠的神态与动作，培养学生对音乐的感受力和表现力。 

3、体验与同伴合作游戏的快乐，感受表演的乐趣。

一、将欣赏乐曲节奏元素前置，让学生感知音乐的节奏型。  

1、×　×　│×　××│×　×　│×　××（用拍手、拍腿、跺脚等动作来表示强弱） 

 2、××　××│　××　×│　××　××│　××　×（拍手、肚子、跺脚）  

注：节奏由慢变快，语言由有声到无声  

二、倾听想象，初步感受音乐  

1、听音乐，感受整个乐曲。  

2、请学生说说自己听完音乐后的感觉和自己想象猫和老鼠之间发生的故事。  

三、分段欣赏并表演：  

（一）、欣赏表现第一段音乐。  

1、欣赏表现第一段音乐。  T：你们想了那么多，隆老师现在就请仔细听第一段音乐，听听，是谁先走来了？注意听，前边的音乐和后部分的音乐有什么不一样的地方？  T：老鼠两次走路是否一样。第一次出来是什么样？第二次出来有什么不同？  

2、引导学生表现老鼠偷偷摸摸与大摇大摆的样子。  T：今天我们来跟音乐的小声和大声学习老鼠偷偷摸摸走路与大摇大摆的样子，你们想用什么动作来表示。。。  

3、让学生跟音乐表现老鼠偷偷摸摸走路与大摇大摆的样子。  

四、引导倾听第二段音乐，尝试创猫出来的动作和神态。  

1、正当老鼠得意的时候，谁来了？（感受猫的音乐，看配班老师表演猫的动作）  

2、请有兴趣的学生进行歌曲演唱，边表演动作看到的动作。  

3、还有谁想的动作和老师表演不一样的？让其它学生学学做动作。  

4、学生用猫的动作表现第二段音乐。

时间：                                                                                               

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2.用动作表现雪花飞舞的情景。 

3.听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 

教学要求：播放视频《雪花飞舞》。   

教师：请同学听一段乐曲，看看和我们画面上哪幅图画比较接近。  学生自由回答。 

二、乐曲听赏  

1.初次聆听乐曲《雪花飞舞》。  

教师提问：就像乐曲的名字一样，表现了雪花飞舞的冬天的景象。我们来听听乐曲的情绪是怎样的？  学生回答：乐曲表现了冬天雪花飞舞的情景，感觉有些忧郁和寂寞。  

2.乐曲分段欣赏。  

（1）欣赏乐曲第一段音频 教师提问：同学们再来听听雪花是怎样下的？乐曲的节奏速度有什么特点？描写了怎样的情景？  

学生回答：聆听乐曲第一段，感受乐曲的力度速度变化„„  

教师：乐曲第一部分力度从弱到强，表现了雪花从稀少到多渐渐地下大了。  你能用动作表现一下吗？   

学生：动作表现第一乐段意境。 

 （2）欣赏乐曲第二段音频  教师：听听，乐曲第二部分力度速度有什么变化？表现了怎样的情景？  学生自由回答。 

（3）欣赏乐曲第三段音频   教师：乐曲第三部分和哪个部分比较相似？  学生回答问题。  教师：第三部分风雪交加变成了纷纷扬扬的雪花，大地恢复了宁静。  你能用动作表现出来吗？   学生自主设计动作表现乐曲内容。  

三、课堂小结   

今天我们欣赏了《雪花飞舞》，感受到小雪花美丽轻巧的样子，也感受到冬天给人们带来了寂寞、忧郁的情绪。看来冬天是适合修养生息的季节，要不怎么有许多小动物都冬眠呢？同学们有兴趣可以了解一下小动物冬眠的知识。

时间：                                                                                               

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2、通过学习歌曲了解雪的形成过程。

3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。            

4、学唱歌曲《雪花》感受歌曲欢乐的情绪，并能用自然、舒展的声 音表达出对雪花的喜爱之情。

师：窗外雪花飞舞，而故事里的小女孩却必须在屋子里面练琴。播放幻灯片，风儿轻轻吹过雪花随风起舞，小姑娘想：“雪花多么自由自在啊，如果我也能去外面玩该多好啊。”她想象着自己在雪中美丽的样子，播放幻灯片。 后来呀，小姑娘在屋里实在呆不住了，她趁妈妈不在的时候偷偷的跑到了院子里，望着漫天飞舞的雪花，小姑娘忍不住伸出双手接住一片雪花，数了起来。大家也和小姑娘一样数一数，好吗？（学生回答）“一、二、三、四、五、六。”“哈哈，雪花共有六个瓣。”小姑娘像发现了奇迹一样高兴的叫了起来。可是当她低头看时，雪花却不见了，只见一个圆圆、亮亮的小水点。播放幻灯片。最后，小姑娘在雪地里高兴的又唱又跳，大家想不想听小姑娘唱的歌呢？（学生回答） 

二、乐曲听赏  

1、教师范唱，学生聆听感受歌曲的情绪。听完这首歌，你觉得歌曲的情绪是怎样的？（欢快的），好！那我们来看一看小姑娘唱的歌词好不好？

2、朗读歌词，播放幻灯片。请一位学生来朗读一下。 

3、学唱歌谱，播放幻灯片。学生跟着老师逐句学唱，并让学生根据歌词想象画面。 

4、学唱歌词，逐句学习，教师重点讲解。 

5、本课知识点： a、顿音记号：要求唱的要有弹性。b、重音记号：要求力度稍加重一点。c、保持音记号：要求声音的力度要保持住。  在讲解知识点时，可以让学生唱一唱，唱出顿音的弹性，表现出《雪花》欢快的情绪和小姑娘对雪花的喜爱。  

6、师生接唱。唱时注意将歌曲欢乐的情绪表现出来。

7、随琴完整的齐唱歌曲。  

8、教师伴奏。男、女两组比赛唱一唱。及时表扬与纠正不足。 

9、请一位同学来讲台前唱一唱。及时鼓励与纠正不足。

时间：                                                                                               

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2、为歌曲进行各种创编活动，激发学生的创造力。

1、放《铃儿响叮当》师生共同律动  一首《铃儿响叮当》使我们走进了音乐课堂，同时也把我们带进了美丽的银色世界。在雪后，你们喜欢干什么?  

2、我和你们一样特别喜欢这些户外运动。今天，我就邀请那么乘坐我为你们准备的《小雪橇》一起去参加一个圣诞晚会吧！  

二、 聆听感悟，启发诱导  

1、初听：思考，滑雪橇时，是一种什么样的心情？小歌手用什么样的情绪演唱的？请用你的动作表示——A：，优美的----举手B：欢快的-----点头  

2、复听：从音乐中你还感受到了什么？  

3、再听：歌曲描绘了你们这群可爱的孩子不畏严寒，在雪中玩耍的情景，我们大  家都被这欢快的情绪所感染，那么让我们展开现象的翅膀，闭上眼睛再次亲身体验一下坐上雪橇上的快乐吧！  

三、实践体验，学唱歌曲  

雪橇之行带给我们快乐，我想，我们将要参加的圣诞晚会也一定能带给你快乐。如果能加上我们甜美的歌声是不是会更精彩呢？那就让我们把这《小雪橇》当做节目送上吧！  

1、大家轻声跟着小歌手模唱，我们比一比看谁先学会这首歌。（放3遍范唱 ） a ：找出相似乐句，指出不同之处。  b ：模唱相似乐句；体会发展乐句。 c ：模唱全曲。  

2、跟琴学唱：速度由慢到快3—5遍。  

3、对比学唱歌曲：分组展示进行对比，找出不同之处，并齐唱全曲。 4、跟录音伴奏进行齐唱：注意情绪的调动。

五、课堂小结       

今天，我们一起坐着小雪撬，高兴地唱着《小雪撬》，要一起去参加圣诞舞会，那就让我们一起唱起来，跳起来，动起来，愉快地度过这美好的时刻吧！（放音乐个小组一起表演。）

时间：                                                                                               

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2.通过音乐活动，引导学生生动、有趣地表现歌曲。

一、由动画导入  

教师请学生观看《冬眠动物》动画，请学生根据动画内容，了解冬眠的知识，引入本课歌曲的学习。  

二、学习歌曲  

1.初次聆听歌曲《小动物告别会》。 教师提问：歌曲讲的是什么内容？ 

学生自由回答。  

2.再次聆听歌曲《小动物告别会》。 教师提问：歌曲分几个段落？ 

学生自由回答。  

3.学唱歌曲第一部分并出示第一部分谱例。 

（1）聆听第一乐段说说是几拍子？  

（2）随着三拍子的旋律律动，感受歌曲的节奏韵律。 

（3）跟琴学唱歌曲第一乐段。  

教师指导：指导学生用连贯的气息、柔和的声音来演唱歌曲的第一乐段。注意每个乐句结尾的音要唱满五拍时值，并在第六拍的位置调整呼吸。  

第二节课进行表演

时间：                                                                                               

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2.通过音乐活动，引导学生生动、有趣地表现歌曲。

4.学唱歌曲第二部分并出示第二部分谱例。   

（1）聆听第二乐段说说是几拍子？歌曲的情绪是怎样的？ 

（2）用身体语言表现歌曲活泼欢快的情绪。 

（3）学唱歌曲第二部分.   

教学要求：学生按节奏模仿相对应的小动物。老师出示两种节奏分别是青蛙和小燕子、鲤鱼和松鼠。帮助学生熟悉歌曲节奏，有利于表演时添加动作。

5.学唱歌曲第三部分并出示第三部分谱例。  

教学要求：指导学生用连贯的声音演唱表现歌曲优美柔和、依依不舍的情绪。 

三、表现歌曲  

教学要求：学生分组创编适合歌曲的动作，表现歌曲的内容。 

（1）学生合作学习创编动作。 

（2）学生带着头饰表演小动物告别会。 

四、课堂小结  

今天我们学习了歌曲《小动物告别会》，让我们了解了一些小动物冬眠的知识。同学们可以利用网络搜集有关这方面的知识，深层次地了解这方面的知识。

时间：                                                                                               

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