一．物主代词（Possessive pronoun）

英语中物主代词分为形容词性物主代词（adjectival possessive pronoun）和名词性物主代词（nominal possessive pronoun）。

本册将对名词性物主代词进行详细讲解，通过本册的学习，学生需能够掌握应用名词性物主代词（识记，造句），并区分形容词性物主代词及名词性物主代词的不同用法。

二．定语从句（Attributive clauses ） 

定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词，词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。

本册将对以where引导的定语从句进行学习，学生须能够识读并理解句子意思。

三．情态动词

情态动词是一种本身有一定的词义，但要与动词原形及其被动语态一起使用，给谓语动词增添情态色彩，表示说话人对有关行为或事物的态度和看法，认为其可能、应该或必要等。情态动词后面加动词原形。

本册涉及的情态动词有can, may, shall, must, maybe.学生须能够识记，拼背所学情态动词，掌握所学情态动词的意思及其在句子中感情色彩的区别，并能够熟练运用情态动词进行对话。

四．第三人称单数

        第三人称单数是英语中的一种语法，也称“三单”或“单三”，用于一般现在时的句子，当动词在第三人称单数后she、he 、it、不可数名词，名词单数要根据其况变化。 

五．比较级（comparative degree）

比较级（comparative degree）在英语中通常用下列方式表示的词：在形容词或副词前加more(如 more natural, more clearly )或加后缀 -er(newer, sooner )。典型的是指形容词或副词所表示的质、量或关系的增加。英语句子中，将比较两个主体的方法叫做“比较句型”。其中，像“A比B更……”的表达方式称为比较级。组成句子的方式是将形容词或副词变化成比较级的形态。

本册要求重点掌握形容词及副词比较级的词形变换及其词义理解。

六．最高级

最高级表示三者或三者以上的人或物进行比较时，用最高级，表示“最…”。形容词的最高级前面要加定冠词the，副词最高级前面的the可以省略。

本册要求重点掌握形容词及副词最高级的词形变换及其词义理解。

七．过去式

是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。

本册将对过去进行学习，学生须能够区分一般现在时及过去时，能够掌握规则动词的过去式词形变换规则，并能够记忆，拼背部分常用不规则动词的过去式。

八现在完成时

   现在完成时是指过去发生并且已经完成的动作对现在造成影响或后果，过去

某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态 。

剑桥少儿英语单元重点

Unit I’ve got many new friends.

1.教学内容：

单词：Chinese, English, American, friend, tomorrow, sure, robot, piano, crayon, puppy, strong, weak, fat, thin, garden， meet, lovely, so, learn

词组：Chinese name, English name, An American, play games, make more friends, play with toys, play the piano, lots of friends, learn English

句子: I like singing and dancing.

      I like to play with toys.

Can I help you with the bag?

Is your friend a girl or a boy?

I’ve got a new robot.

  She’s got a new book.

2.教学重点：生词

选择疑问句(…or…)

 like doing/ to do…

 I’ve /He’s/She’s got…(I’ve=I have

She’s= She has

He’s=He has)

3.学习目标:生词（识记，拼背）

           句型（理解，造句）

            能够用英语简单介绍自己的朋友。

4.教具： 生词卡片，几个男生或女生的照片或图片，每个同学需要带自己的照片

5.教学程序

授新:

  导入：

拿出一些有关活动（打篮球，购物，捉迷藏等）的卡片，利用一些游戏进行复习，并引入part2涉及的新词组。

Part2:教师对某个卡片进行描述，引入like doing/ to do 句型，并让学生进行造句练习，使学生熟练掌握like句型。

Part1:然后教师鼓励大家拿出自己的照片（图片上要标注出有关图中人物的信息，如姓名，年龄，爱好），做简单的自我介绍教师拿出准备好的照片或图片（图片上要标注出有关图中人物的信息，如姓名，年龄，爱好，国籍等）说：“We have six friends today. Who can tell us something about the first fiend。Please tell his or her age, hobby and where he or she study.””然后教师鼓励学生介绍图片上的人物。通过本部分练习需要学生能够做简单的自我介绍，并用三到五句话介绍自己的朋友。

   接下来，教师让学生仿照Part1对话进行对话练习，重点掌握一下句型:They are my new friends. who is he/she? He’s/she’s …. He’s/she’s an American/English/Chinese.

Part3:第三部分属于游戏部分，教师上课前将一些学生图片贴在卡片上，或额外准备一部分图片，并在下面写上二级考试常用的英文名字（Alex, Jane, Vicky等），上课时教师将图片一次拿出铁在黑板上， 边贴边说：“I’ve got many new friends. They are ….”

Part4: 对话练习。先让学生朗读这些句子，然后让学生分角色练习对话。在两人练习的基础上让学生自编动作表演。

Part5：先让学生在书上画出自己的一个朋友，画好之后，教师可以让学生之间进行询问：“Is your friend a boy or a girl?”教师也可以找其中一个学生到黑板上画出他的朋友，让大家一起来询问他。这部分主要练习选择疑问句。要注意提前对选择疑问句句型进行一定的讲解和练习。

Part7：Chant.

Part9：教师拿一个装着玩具或文具的袋子，探囊取物，练习 what have I got？ You’ve got 句型。

效果检测：课本练习， 课课练

Unit2 Is this book yours?

1教学内容：

单词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs, should, ask

句型：The bike is mine.

      -Is this book yours? 

      -It’s not mine.

2.教学重点：名词性物主代词

 3.教学目标：区分形容词性物主代词及名词性物主代词，并掌握名词性物主代词的用法（句首，句尾）

 4.教具：卡片（watch, bike, star, school, room）,手表, 文具

 5.教学程序：

  复习：用问答方式复习Unit 1句型及词组

  导入：教师拿出准备好的卡片或文具让学生认读，然后对学生

        说:Please show me your watch….然后拿起学生的手表

、     大家说， “This is my watch , the watch is mine.

        This is your watch, the watch is yours.”引

        出mine ,yours.

 词形总结

授新：

Part2： chant.

Part4:教师将事先准备的盒子放在桌子上，然后找一个学生背对其他人从一数到二十，再数的时候让五个同学尽快往盒子里放一件文具，说到二十，该学生转身，拿出盒子里的一个东西问：“Is this ruler yours?”并要求学生快速回答，猜对则加分，猜错则被淘汰。最后再由学生充当老师角色进行问答。

Part1：听磁带跟读，并分角色表演

Part6：绕口令比赛

Part7：句型练习（名物代用于句首）。学生可以根据所看到的图进行比较，根据例句，找出图片的不同。找出一处给予加分奖励。

6.效果监测：课本练习（Part3,5,8,10）,单词听写，课课练

Unit 3 Our school is beautiful

1.教学内容：

   单词：library，swimming pool, classroom, bank, music     room, dining room, art room, shop, garden, lake, sports center, cafe， round, square, quiet, strong, weak, fat,thin, thirsty, hungry, tired, different, famous, slow, quick, hot

   词组：pretty garden, play soccer, buy things, practice singing, have classes, have sports game

   句型： where do you often sing songs?

          I often sing songs in the music room.

          This is the place where children can buy     things.

2教学重点：公共场所的单词，形容词，定语从句的理解

3.教学目标：教学目标：单词词组识记

            定语从句理解

            能够用英语介绍自己的学校

4.教具：动词词组卡片，地点图片

5.教学上程序：

  复习：名词性物主代词

  导入：part2通过游戏将动词词组引入

  授新：

  Part2/1:通过猜谜语的形式引入各公共场所。教师可以对学   生   说：“let’s guess riddles, please guess what   places am I talking about. This is a place where we can buy things.”学生出猜了地点时候， 教师可以将这些地点按照书上的位置贴在黑板上，通过游戏（wooden person， golden finger）帮助学生识记。 最后教师将这些地点划入“校园”里，并突出校门位置。接着教师用教材上的话对学生说：“Look, this is our school, It’s very beautiful. We’ve got a big library，a playground...”

 Part4:对话练习。教师可以让学生根据课本上的对话进行练习表演。并提供给学生一些短语词组，让学生交替练习。

Part11: 识记，拼读，穿插游戏（拍卡片， polly says, 拆分音节，背对背， ...）

Part 9: 复习字母组合ir, or, ea, ar, oo

 效果检测：课本练习（part3,5,6，7，8,10）

          课课练

Unit4 Miss，can I ask you a question?

1. 教学内容：

单词：mean, try,riddle,find,riddle,line, page, children, minus, plus,

词组：curly hair, straight hair,make sandwiches, write down,have a party

句型：what’s the Chinese for straight hair?

      Can I ask you a question/.....?

      May I come in/....? Yes , of course.

      Shall I help you make sandwiches/....?

      Who wants to have a try?

      Let me try.

2.教学重点：单词，词组

            Can,May,Shall 句型

3.教学目标：通过本单元学习能够掌握一些课堂提问的话题，学习如何查字典

4.教具：数字卡片及加减乘除符号，单词卡片，让学生自带一些做三明治的食材

5.教学流程

  导入：一猜谜语的方式复习第三单元的公共场所单词及where 引导的定语从 句

  授新：

part1:上课时老师对学生说：“today,I am going to let you ask me some questions.”教师将几个加减法算式写在黑板上，并问“What’s the English for 7-4,if you don’t know ,you can ask me, please say Miss, can I ask you a question?Then I will say ‘yes ,please.’”you can say what’s the English for ...? OK， who want to have a try?”教师鼓励大家询问一些自己想要知道的单词，同时教大家说 “what’s the Chinese /English for...”学生说会这些句型后，教师可以让学生随意提问有关单词中英文说法的问题

      然后让学生打开课本， 鼓励学生用英语询问一些有关课本生词的问题，并引导学生理解课文。

 Part3,4: 对话练习，让学生分角色扮演，练习can,may 句型及答语

Part9：让学生拿出准备好的食材， 问学生what have you took today? 学生介绍自己带的食材时，教师可以说：“we can make a sausage sandwich.”下个同学介绍时，教师可以问大家：“what sandwiches can we make?“并引导大家作出回答。在做三明治的过程中，让学生练习课本上的对话。

 效果检测：part5,6,9,10,课课练

Unit 5 How about coming with us?

1. 教学内容

  单词:market...(the words at the bottom of page 27),road, beach, street, forest,waterfall, lake ,island, village,mountain,river

   句子：how about coming with us?

         Where are you going ?

         I’d love to.But I’m going to xi’an this afternoon.

         Whare is the cinema?

         Opposite the market.

         By the river.

         Which place would you like to go?

         How about have a cup of coffee?

         Yes, I’d like to .

2教学重点：公共场所名称

           简单的问路，指路的语言

3.教学目标:公共场所名称

           掌握简单的问路，指路的语言

4.教具：单词卡片，挂图

5.教学流程

  复习：第五单元对话表演，复习方位介词及第3单元公共场所的单词。

  授新：

Part2：拿出一些有关旅游景点的照片，带领学生学习后，对学生说:tomorrow is the holiday,which place would you like to go?引导学生学生来回答：“I’d like to go to...”多次问答让学生熟悉句型后，将卡片发给学生让学生做对话。

Part3：拿出一些相关地点的单词卡片，让学生复习认读之后，将卡片贴在黑板上，再按照课本画出地图，特别注明road,street(注意意思区分)，然后问学生：“where is the cinema？”引导学生以其他公共地点为参照物作出回答，如：”opposite the market.”学生熟悉这种问答方式之后，以小组方式对老师指定的某一地点做出描述，给出的答案越多，给予积分奖励。

Part1： 让学生根据第一部分的地图，依照第三部分作对话练习。练习完之后，听磁带跟读第一部分课文。

Part8：对话练习

效果监测：part4,5,6,7，9

Unit6 He likes reading picture books.

1.教学内容

  词组：get up, phrases of part 5&8

  句子：He likes reading picture books.

        It’s time to get up.

        What do you like to do？

        What does he like to do?

        What kind of book do you like to read?

2.教学重点：第三人称单数， like句型，动词词组

3.教学目标：通过本单元学习能够掌握一些动词词组

            掌握一般现在时动词第三人称单数的用法

4.教具：不同类型的儿童书籍，动词词组卡片

5.教学过程

  导入：复习方位介词，问路指路对话（挂图），复习动作词组

  授新：

  Part5 将what do you/does she/does he like to do 句型写在黑板上，练习what do you like to do ,what does he like to do 对话，让学生根据第二部分表演。并让学生比较在几个问句的不同，引出第三人称单数

 Part4: chant,并讲解三单词形变换规则，并作相应的练习（提前准备题目）

Part8：复习有关书籍的单词并作 对话练习。

Part1:在黑板上画出一个钟表，在不同时间点贴上对应所做的  事情的图片，练习It’s time to do sth 句型。

听录音跟读，重点练习what are you doing 句型，Part7：bingo game.

效果检测：part 3,9,10， 课课练

Unit7 You mustn’t drop litter in the park

1.教学内容：

单词：words of part 8, dolphin, many, drive

词组：pick flowers, throw food at animals, drop litter, sit on the grass

句子：you must/mustn’t do...

      There is/are ...+介词短语

2.教学重点：动词

          you must/mustn’t do...

         There is/are ...+介词短语

3.教学目标：掌握所学动词

            you must/mustn’t do...

            There is/are ...+介词短语

4.教具：玩具，动作单词卡片，教室&公园&家&图书馆的名词卡片,挂图

5.教学流程

  导入：复习动作单词

  授新：

Part 8:讲解新词组drop litters。将名词卡贴在黑板上，动作名词写在黑板上，问学生：Can we drop litter in the classroom? 学生回答后，引出句子 you mustn’t ....练习几遍之后，然学生找出在不同地点都应该做什么并连线，引导学生造句 We must ....

Part1：学习有关第一部分的动作词组，引导学生用这些词组造句you must do/mustn’t do ，老师做相应的动作，让学生根据老师的动作造句，熟悉第一部分动词词组并巩固练习must do/mustn’t do句型,听录音跟读。

Part3：拿出准备好的玩具，将玩具放在桌子上或其他地方，让学生说出对应的介词词组。chant引导学生理解句子并用there be+ 介词短语 造句。

Part9：拿出准备好的卡片用there be ...+ doing +介词短语句型描述图片。再让学生朗读第九部分的例句，根据书上的图片造句。

效果检测：part5,7，课课练

Unit 8 Who  is the winner?     

1.教学内容

  单词：winner，whose, turn, start, odd, even, problem, opposite,different, meaning, stick,coffee, pot, sock, boring, fun, outside, naughty

  句子：Let’s play the game.

        You start first.

        I’ll do the odd numbers.You will do the even    number.

        Whose turn is it?

        It’s your turn.

        That’s not a problem.

        What’s have you got in you bag?

        Which school do you like to go to?

2.教学重点：单词，句子

3.教学目标：巩固所学单词句型，提高学习兴趣

4.教具：骰子，书包，玩具，适当的小奖品

5.教学流程：

  导入：复习1--8单元单词，句型

  授新：

Part3：touch and guess.练习What have you got及 How many 句型

Part 4：一词多义（培养学生对英语的学习兴趣）

Part6：tongue twister

Part9： 阅读理解，并让学生说一下自己对于学校选择的观点

Part1：掷骰子做游戏

效果检测：期中测试（考察重点：名词性物主代词，第三人称单数，动词词组，公共场所名词，书籍名称，like句型等）

Unit 9  Sally is taller than Ben

1.教学内容：

 单词：words of part 2,5, kilometer, hundred, ，thousand，than

 词组：...as...as...

 句子：比较级句式

2.教学重点：比较级，三位数及四位数的表示方法

3.教学目标：初步了解比较级的用法

            掌握描述身高的语言

             能熟练的认读三位数及四位数

4.教具：动物卡片，人物图片

5.教学过程

   导入：复习形容词及一百以内的数字

   授新：

Part 2:用动物图片引入比较级，并讲解一般情况下比较级的变换规则，让学生做练习题熟练词形变换。拿出相应的卡片（tall bear, taller bear）让学生利用比较级描述卡片上的动物，The bear is tall, the bear is taller。

比较级词形变化规则

一般                                    +er                         short-- shorter

以不发音的e结尾                +r                             nice--nicer

辅+元+辅                          双写尾字母+er             big--bigger

辅+y                                  变y为i+er                  easy--easier

其他双音节和多音节单词      more~       important-more important

Part4：阅读练习

Part1：拿出人物图片、或让学生站成一排，找学生描述他  们的身高。练习身高表述方式（可与Unit10 part 3相结合）

三位数四位数的表示方法（thousand, hundred）

Part3：练习三位数和四位数的表达

Part7: as... as...练习并造句

  效果检测：part5,6,9，课课练

Unit10 Did you know?

1.教学内容：

单词：words of part 2,meter, sailfish, travel, world,per,hour,Nile,ladder,difficult, strong, weak

词组：Mount Everest,blue whale,living way   

句子：The great wall is the longest wall in the world.

      How tall are you?

      What can you easily do when you are very tall?

      Which animal is bigger?

      Which animal is the biggest of the three?

2.教学重点：最高级

3.教学目标：能够了解一些世界之最

            初步掌握形容词最高级

4.教具：相关图片（长城，蓝鲸，最高的人和最矮的人）

        相关人物（姚明，乔丹，奥尼尔，贝克汉姆）

         量身高用得米尺，相关图片（第八部分）

5.教学流程

导入：复习三位数，四位数，比较级，复习常用形容词。

授新：

Part3&5：用米尺量出几位学生的身高，练习How tall are you及身高的表达方法。Chant巩固熟悉句型。拿出篮球明星的图片（图片上注明身高），让学生互相问答，练习询问身高的表达方法。并引出tall的最高级tallest。讲解最高级词形变换规则（口诀）

Part2：练习

Part1：相关图片，引导学生学习各个世界之最。

Part4：第四部分是短篇阅读材料，谈论的是身材高矮的优势于劣势

。在学习之前教师可以让大家先议论一下，然后让小组找个代表发言，集中学生的讨论情况。之后，教师可以给学生听录音，然后在阅读文章，最后在大声朗读，并背诵短文中的关键句子。学生还需两人一组进行问答。

Part8：找不同，要求学生用英语回答，锻炼学生口语表达能力，提高课堂趣味性

Part9：生词学习及句意理解。

效果检测：part8，课课练

Unit 11 I went to the zoo yesterday.

1.教学内容

  单词：film,saw, movie, wonderful, together,     took,photo,mask,hill,shark,parrot, pond,porridge,gave,spoke, rode, bought,climbed,painted,played,square,missing,wood

句子：where did you go yesterday?

      I went to the zoo yesterday.

      I finished in the pond.

      That’s too bad.

      Did you see a lot of animals?

      What did Nancy do at the zoo?

2教学重点：过去式

3.教学目标：能够初步掌握一般过去时的用法

            掌握一定数量的动词过去式

            能用过去时讲述单元小故事

4.教具：有关动物及旅游景点的图片

5.教学流程：

   导入：复习最高级，复习动词词组及 动物单词。

   授新：

   Part1 :上课时，先提问学生：“Do you often go to the  zoo? What animals can you see? What do you usually do in the zoo”学生回答完后，教师拿出相应的图片说：“I went to the zoo yesterday. I saw a big shark, I spoke to a parrot。”引出过去式。在一一列举本单元出现的不规则动词过去式，让学生进行练习。

  Part2：动词过去式一般变换规则。

  Part5：对话练习

  Part6：找出短文中的过去式，阅读理解短文意思

  Part4：单词练习

效果检测：part3,7,8,9，课课练

Unit 12  Has your school got a swimming pool?

1.教学内容：

  单词:visit, famous, around, show, indoor, learn, pick, arrive, think, different, cried for help, cupboard, minute, digit, kangaroo, story, coffee, lemonade, lime, camera, piano, guitar, radio, video-camera, London, bridge, river, Thames, Cambridge.

  句子：Has your school got a swimming pool?

        Paul and Peter get up very early.

        They are going to meet their best friend,Bob.

        Have you ever seen a tiger?

        Yes, I have./No, I haven’t.

        How many bikes has your family got?

        Has your family got a computer?

2.教学重点：have/has got...

            How many...have/has...got?

            Have you ever done...?

            They are going to do...

3.教学目标：能用英语介绍自己的学校

             进一步复习巩固过去式并学习现在完成时的用法

             表演短剧小红帽

4.教具：学校操场图及学校设施图

        小红帽及大灰狼的表演面具

         有关国家的风景照片或明信片

         单词卡片

5.教学流程：

  导入：复习过去式(听写，造句)，及学校公共设施的单词

  授新：

      Part2：复习一般现在时，过去式的基础上学习现在完成时，将动词的不同时态写在黑板上，并讲解现在完成时的词形变换规则及特殊情况，进行练习和记忆。

      Part 3：学习相关活动词组(造词，变完成时)，在学习词组同时引入句子：“Have you ever seen a tiger?”在学生充分熟悉句型后，进行小组对话练习。

Part8：拿出准备好的风景明信片，让学生猜出其所属的国家或地点，并问学生“Have you ever been to...”然后进行句型练习（造句，对话）。然后让学生听读第八部分，并要求学生做出肯定及否定回答。

Part9：练习Have you got 句型

Part 1：be going to do 句型的练习

Part 6：问答

Part 4：对话表演

效果检测：part5,7,10 ，课课练

Unit 13 My seven days

1. 教学内容：

   单词：Monday....Sunday,meet, Britain,learner,rest, middle, workday,interesting, footballer,head, opposite, team,tie,rock,lemonade,club,pasta,coconut,lemon,sausage,cheese,coffee,sandwich,lemonade,supermarket,between,under,behind

    词组:break one’s arm,the day before Friday,put on a play, enjoy the holiday, have a piano lessons,see a film

phrases of part 6,

     句子：I couldn’t do many things with only one arm.

           I can play soccer.

           Be nice to your friend when you are in school.

2.教学重点：单词

            Can/ could 句型

            How/What about Thursday evening?

            When are you free?

3.教学目标：星期单词

            用英语谈论自己的生活

4.教具：食物单词卡片，周历，

5.教学程序

  导入：复习食物单词

   授新：

   Part2,3：学习星期单词，及相关活动词组。

   Part6：复习介词，并学习各种时间表述方式，找中讲解介词的使用（at:具体时间点,at noon, at night/on:具体某一天，或具体某一天的上午下午或晚上/in:上午，下午或晚上/）然后拿出周历，让学生阅读理解后，让学生一组为单位做一个简易周历。

   Part1:朗读并翻译，练习巩固like，can/could句型（同时要注意文中过去式的复习）

   Part4：练习歌谣，复习有关星期几的单词

   Part9: 听读，并让学生做对话练习

效果检测：part5,8,7 课课练

       Unit 14  How often does he have sports?

1.教学内容

  单词：有关星期几的单词，食物单词，piano, music, game, anytime, sometime ,rarely

  句子：how often does he have sports?

        What’s your favourit colour?

        How many pupils are there in class one?

        What sports do you enjoy playing?

         What do you wear on your feet?

2.教学重点：how often...

3.教学目标：巩固复习有关星期的词汇

            复习巩固食物单词

            How often 句型

4.教具：周历，单词卡片

5.教学流程：

  导入：part 1,2 复习有关活动及食物的单词

  授新 

   Part 7：学习有关频率的表述方式，让学生拿出自己做的周历，询问学生一周的活动情况，熟悉句型how often do you go to see a film? 找掌握较好的学生当小记者，采访其他学生。最后让学生两人一组或多人一组做对话练习。

   Part 3：复习颜色单词及相关活动词组，让学生根据课文做对话练习

   Part 4：阅读小故事。教师先让学生自己完成练习再给出正确答案，然后代领大家阅读理解文意。

效果检测：part 5,6,8,9 课课练

Unit 15 I enjoy reading picture stories

1.教学内容

  单词：market，bean, angry, throw, beanstalk, castle, monster, fairy, seed, correct, order, English, comic, cooking, hide-and-seek, cupboard, onions, soup, grams, laugh, enjoy,spot

   词组：phrases of part 3

   句子：I enjoy reading picture books.

         What happen next?

         Can  you spot them all?

         Can you do one of the following things?

2教学重点：方位介词、

            like doing/to do 

            enjoy doing...

3.教学目标：进一步巩固复习动词短语和介词

           通过本单元学习能够看懂并简述本单元的故事                 

            能够谈论两幅图的区别

4.教具：相关词组卡片，介词单词卡片

        故事插图

        复印一些图片让学生讲出两张图片的不同之处

5.教学流程：

 导入：

复习方位介词及句型where is...? Part4：hide-and-seek，找一名学生背对大家，   老师把玩具或单词卡片藏在某一区域，藏好告诉他东西放在了哪个区域，但不能说出具体地点，让同组其他学生用语言给猜的学生提示，如 not in the desk，not on the ground

授新：

Part3：复习相关活动词组，让学生根据自身情况造句，练习句型 I enjoy doing ...

Part2：科普知识。教师先拿出豆芽图片给大家看，并说，“this is a bean.when it is small,it looks like this”然后再拿出豆苗的图片告诉学生说：“when it grows up,it looks like this。Now we have four pictures here,which one come first? And who can put them in the right order.”找一个学生将图片按正确顺序铁在黑板上，其他学生在课本上给图片标序号。同时完成旁边的问题，seeds need sunlight,solid and water.

Part 1：拿出准备好的故事图片，对学生说“today I will tell a story about beans, who has hear the story’Jack and the Beanstalk’”教师将图片展示给大家看，并说”This is an interesting story....“根据每幅图片内容那个逐步故事展开，注意语言要简单，使学生能够理解故事的大体意思，简介完故事后，让学生听录音跟读，然后教师提问一些相关问题，最让学生带着问题再听一遍录音，根据录音作出回答。

Part9： 描述两幅图画的不同。注意there be 等句型的应用（口语练习）。

Part 6：补全句子，鼓励学生根据图片提示进行适当变化，并大胆发表自己的想法。

Part 8：sb like doing/ to do 句型的巩固与练习

效果检测：part 5,8，10，课课练

Unit 16  Winter is fun

1.教学内容

  单词winter,snowy,skating,snowman,outside,falling

       sky,knee,snowflake,hooray,holiday,cinema,

       Kangaroo,guitar

  句子：where are the animals?

        How about making a bigger snowman?

        Catch it!

        I don’t like tea.

        What do we have for breakfast?

        Who is your friend?

        Where do you live?

        What do you want to drink?

2.教学重点：名词所有格的学习

            本册重点单词的复习

            本册重点句型的复习

3.教学目标：单词巩固复习，

            名词所有格，物主代词综合练习

            日常生活常用问题的学习

             进一步提高学生的英语学习兴趣

4.教具：雪花剪纸，有关冬天的单词卡片，

        皮筋，白纸，剪刀

5.教学程序

 导入：

  Part1:复习季节的卡片，并询问大家喜欢什么季节。然后对学生说：“let’s see how many students like winter.”教师带领大家输出人数之后，问学生：“I like skating in winter what  do you like doing in winter?”找几个学生练习like 句型后，再说：“I can  make snowman in winter, what else can you do?”练习I can do 句型。句型练习之后，然学生翻开课本，用“How many ”句型进行提问。最后让学生找出隐藏的动物。

Part 4：找两位学生撑起橡皮筋，让学生在皮筋一侧站成一排，教师拿出准备好的活动，食物，动物等单词，如果学生喜欢单词卡片上的物品就站在原地，并说“I like ...”如果不喜欢就跳到皮筋另一侧，并说“I don’t like...”挑错或说错则被淘汰。

Part 2:让学生找出圣诞老人给每个人送礼物的最佳路线，要求是不能越过雪堆，并且不能走重复的路。

Part 3/5:chant,paper-cutting

Part 6:chant

Part 10:连线并做对话练习

Part 8：连线，阅读并翻译（复习巩固where引导的定语从句）

效果检测：part7,9,11，课课练，试卷

附：知识点衔接

一．单词

1.国家：Unit1&5

（China,Chinese, America,American English ...）

2.形容词性物主代词&名词性物主代词：Unit2

     (my,mine,your,yours...)

3.公共设施：Unit3&5（bank,library,music room...)

4.书籍名称：Unit6（sport book，comic book...）

5.食物：Unit13（coffee， chicken...)

6.星期：Unit13(Monday,Thursday...)

7.介词（方位，时间）：Unit5&13

                     （on，in，after..）

8:常用动词：Unit7/11(过去式）/12（过去分词）

            (sleep,pick,run...)

9.常用形容词：Unit9（比较级）&10（最高级）

二：词组

   1.常用活动词组：Unit5/12/15

   2.描述频率的词组：Unit14(once/twice/ a week...)

   3.描述时间的词组：Unit13

三：句型

   1.爱好like doing/to do (Unit1)

          What do/ does/does   you/he /she  like 

          doing/ to do?(Unit6)

          enjoy  doing...(Unit15)

   2.所有：I’ve got...

           He/She’s got...(Unit1&12)

   3.地点：where/which place...?(Unit 5&16)

   4.时间：what’s the time?

   5.频率：how often...?(Unit 14)

   6.征求许可：Can/May/Shall(Unit 4)

               Must/mustn’t do...(Unit7)

   7.询问意见：How about...?(Unit5)

   8.数量:How many...?(Unit 14&16)

   9.谁：who...(Unit16)

   10.原因：--Why...?

            --Because....(Unit16)

   11.吃饭：what do we have for breakfast?(Unit16)

培训测试 

一．填空

1.物主代词分为形容词性物主代词与名词性物主代词，本册主要学习名词性物主代词（                                      ）

2.情态动词是一种本身有一定的词义，但要与动词原形及其被动语态一起使用，给谓语动词增添情态色彩，本册主要学习的情态动词有（                             )

3.本册学习的英语时态主要有（                             ）

 4.本册将对动词的两种时态进行重点学习，期中（          ）表示过去某个时间里发生的动作或状态，（        ）是指过去发生并且已经完成的动作对现在造成影响或后果，过去某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态 。

5.定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词，词组或代词即（          ）。定语从句通常由关系词（关系代词或关系副词）引出。本册将对以（          ）引导的定语从句进行学习，使学生掌握怎样对某一地点进行描述。

6.本册主要语法点包括（                              ）

7.本册学习的单词主要有a:常用名词，如食物类，国家，星期及公共设施类，b:常用介词（            ，            ）,c:常用形容词及副词。

二：简答

分情况比较级词形变化，并举例

 情况                                          规则                                范例

一般                                                                           

以不发音的e结尾                                                        

辅+元+辅                                                                    

辅+y                                                                          

其他双音节和多音节单词                                            

三．问答

 请列出本册重点句型：下载本文