教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目，让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。2、让学生初识四年级阅读，复习巩固三年级阅读的简单技巧。                                                                   

 教学重难点:  让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。                                                                                                                                    

 A、导入：用一篇阅读，复习三年级简单的阅读技巧。                                                                   

 例文一：                          

有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。

还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□

    后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。

1、给这篇短文加一个题目。

2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。

3、用“√”选择正确的解释。

①挺要好   A、硬而直（  ）   B、杰出（  ）   C、很（   ）

②迫切     A、强迫  （  ）   B、接近（  ）   C、急切（  ）

4、从短文中找出下列词语的反义词。

炎热（    ）   陈旧（    ）   便宜（    ）   顺利（    ）

5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？

1、三个朋友2、：“，！”3、C  C 4、寒冷  崭新  宝贵  困难5、因为在他最困难的时候，朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他，体现出了友谊的珍贵，所以在他心中，那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵。

☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音。2、理解关联词的关系（并列关系：既又，一边一边，不是而是，是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者，要么要么，宁可也不，与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以，之所以是因为；假设关系：如果就，即使也；条件关系：只有才，只要就，无论都）3、按课文内容理解词义，可以用近义词法，或逐字解释法。  4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”， 什么时间什么地点什么人做了什么事（为了什么，怎么样做的）。 5、句子在文章中的作用：开头，总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文，深化中心，首尾呼应）6、针对文章中个别字句的理解，先多读几遍文中的词句，解释其意思，再根据文意和作用进行答题，但必须提到文中体现的精神和品质。7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等。（三四年级只需要知道是什么修辞，五六年级需要根据文意解释作用。）  8、近反义词，先理解意思，用组词法进行做题。如果遇到在文中找，按题意来，仔细阅读后再填。9、选择题，可采用排除法，代入法等方式做题。9、文章顺序：空间、时间、事情发展，标志性词语。 10、按意思找词语，先看文章再看词意，在看文章时可以自己先猜意思，一般填写的是成语或四字词语。11、“的地得”的用法，形容词+的+名词，形容词+地+动词，动词+得+形容。                                                                                                                            12、给文章命名，可以选取品质、中心或者文章线索为题，代入法。                                                                                                                                        

  B、出示两篇范文阅读进行对比归纳                                                                                                                                      

例文二：  迪斯尼和米老鼠

沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。

有一天，当他（象 像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠（竟   竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带 代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴 睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至 止）。

不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。

阅读练习

1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。

2.按意思在文中找词语并写在括号里。

（1）形容无路可走，十分失意。（        ）

（2）比喻因做某件事成功而出名。（         ）

3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。 

（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是： 

A.面包和老鼠。    B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。    C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。                    

（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：（    ）

 A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。 B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。     

C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。                          

4.这个故事说明了什么？（   ）

A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。

B.任何人在困难面前都不要低头。C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。

5.想一想：沃尔特·迪斯尼为什么能画出这只米老鼠呢？在文中找出一句话，写在下面。

1、像竟带睛止2、穷困潦、倒一举成名3、C   B  4、C  5、老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为止。

例文三：                                     

①一天，我正在超级市场玩具部忙着。大厅里人来人往，熙熙(xī)攘攘(rǎnɡ)。这时，一位30多岁的母亲走了过来，身边跟着一位7岁的小男孩，模(mú   mó)样像小学一二年级的学生。

②她请求说：“小姐，您能抽点时间听一听我孩子想说的话吗？”

③我立即(jí   jì)迎上去，蹲下来问小男孩有什么事。只见他的小嘴巴紧闭着，两眼盯着自己的鞋子。一双小手微微发抖，拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具。

④“快点说！小姐没有那闲功夫等你。”母亲疾言厉色地命令道。

⑤突然间，气氛变    紧张。母亲气     掉眼泪，男孩哭了起来。我顿时预感到，可能有什么要紧     事，自己必须耐心     听孩子说出这句话。它或许与母子俩有着切身的利害关系，甚至重要    将会影响小男孩今后    成长。

⑥过了几分钟，小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话——“小……姐，我没……没想……拿，对……不……不……起。”他边说边伸开手，机器人玩具在被揉摸得皱皱(

zhòu   zòu)巴巴的包装盒里露了出来。

⑦听完这句话，母亲轻轻地叹了一口气。随即(jí   jì)要我把玩具部的负责人请来，她得把事情讲清楚。

⑧她的行为很使我感动，体会到父母对孩子的一片爱心，理解到教育子女的不易。我动情地说：“夫人，不必了，玩具钱我收下就行了，让这件事成为我们三个人的秘密吧！孩子既然明白错了，也就够了。”

⑨从此，这个秘密永远藏在我心里，成为一种美好的回忆。而那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令人难以忘怀。

1、用“＼”划去文中加点字的不正确读音。

2、加偏旁组成字，再组成词语。

（    ）               （    ）

兼（    ）         召    （    ）

（    ）               （    ）

3、请给第⑤自然段的横线上加上“的”、“地”、“得”。 

4、在原文中找出母亲语气情绪变化的词语。

            →            →            →            

5、“它或许与母子俩有着切身的利害关系”，这句话中的“它”指的是：（    ）

A.机器人玩具  B.小男孩  C.母亲  D.小男孩要说的话

6、“听完这句话，母亲轻轻地叹了一口气。”这句话中，母亲叹了一口气的原因是：（    ）

A.母亲很生气。   B.母亲很无奈。   C.母亲很伤心。    D.母亲一点儿办法也没有。

7、结尾处“那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令人难以忘怀。”母亲的身影难以忘怀的原因是什么？

8、请给这篇文章选一个最合适的题目。（    ）A.感动 B.秘密 C.机器人玩具 D.母亲

答案：1、mó  jì  zòu  jì   2、嫌，嫌疑   赚，赚钱   镰，镰刀   招，招收   沼，沼泽   迢，千里迢迢3、得得的地的的 4、请求，命令，掉眼泪，叹了口气  5、D 6、B  7、我敬佩这位母亲，被她的教育方式打动了。8、D

☆☆☆归纳总结：相同点：见上文（☆☆☆技巧归纳）。不同点：1、需要学生自己归纳总结的题目更多。2、对文章中的词句理解更深一层。3、灵活型题目变多，要以文章为基本答题。4、要求学生掌握运用了何种修辞手法。5、要求学生掌握省略号、破折号等符号的作用。

C、作业设计

★完成下列阅读，并将（1、3、5题）的答题方法简要写在题目旁边。      

战胜命运的孩子

有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。

不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。

恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”

孩子们听了，心里一亮。他们擦干了眼泪，开始新追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。

A，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，誉满天下，技艺卓绝。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩十分激动，拉住老人连连道谢。

老人笑着说：“不用谢，事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”

阅读练习

1.根据所给词义在原文中找出该词，并写在括号里。

（1）名誉天下人都知道，形容非常有名。                   （         ）

（2）具有特殊的，超乎于一般的表演艺术或手艺。           （         ）

2.文章中A处应填的词语为（           ）。

A．因为             B.所以          C.果然           D.确实

3.根据短文内容，在下表的空格里填上合适的内容。

A．只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。

B．眼瞎了，耳聋了，也无关紧要。C．人要战胜命运。

5.短文最后一自然段中老人说的话是什么意思？

答案：1、誉满天下，技艺卓绝2、B  3、

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