【学习目标】
1．描述绿色植物的呼吸作用。
2．举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。
3．初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。
【问题导学】
探点一：植物的呼吸作用
一、实验探究与合作
1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题：
（1）实验步骤2中的现象是什么？说明了什么？
（2）实验步骤3中的现象是什么？说明了什么？
（3）实验步骤4中的现象是什么？说明了什么？
（4）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？
二、自主学习：阅读P71最后一段与P72第一段，回答下列问题
1.由以上实验，分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用反应式表示呼吸作用的过程和实质。
2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系，
| 区 别 | 联 系 | |||||
| 场所 | 原料 | 条件 | 产物 | 能量 | ||
| 光合作用 | ||||||
| 呼吸作用 | ||||||
三、习题追踪
1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（ ）
A.呼吸作用释放了热量 B.光合作用产生了热量
C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能
2.下列不能进行呼吸作用的是（ ）
A.萌发的种子 B.干燥的种子 C.煮熟的种子 D.吸水膨胀的种子
3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（ ）
A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.水和氧气 D.水
探点二 呼吸作用的应用
合作探究
植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。请分析说明下列实例的原因：
1.刚刚收获的粮食，必须尽快晒干。
2.卧室内不宜放置大量花卉过夜。
3.农田淹水后要及时排涝。
4.贮藏水果、蔬菜是要保持低温。
5.萝卜贮存时间久了，为什么会糠（空心）？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（ ）
A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行
C.呼吸作用是分解有机物，释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳
2.呼吸作用的意义主要在于（ ）
A.能消耗氧气 B.能分解有机物 C.能释放能量 D.能为生命活动提供能量
3.土壤板结不利于植物生长，其原因是（ ）
A.缺少肥料，妨碍光合作用 B.缺少水分，妨碍呼吸作用
C.缺少氧气，妨碍根的呼吸 D.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸
4.吐鲁番地区，白天光照充足，温度较高，夜间温度较低，这里生产的葡萄等水果产量高，品质好，下列说法正确的是（ ）
A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B.昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛
C.白天温度较高，呼吸作用旺盛 D.白天光合作用强，夜间呼吸作用弱
5.根据下式回答：
（1）过程a和b分别表示植物的 光合 作用和 呼吸 作用。
（2）a、b两过程中， a 过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。
（3）当过程a大于过程b时，植物体内有机物得以 积累 ，并使植物体表现出 生长
现象。
（4）温带落叶树木过冬时，仍持续进行 呼吸 作用。它所分解的物质则是通过 光合
作用合成并储存在植物体内的。
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
【学习目标】
1．知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。
2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。
3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4．形成热爱生物、关注环境的意识。
【问题导学】
探点一：绿色植物是生物圈中的“能量转化器”
一、自主学习：阅读课本P73 第一、二自然段和P74第一自然段内容，回答下列问题。
绿色植物能够吸收 ，并通过 作用，将它转化为贮存在 中的能量，生物圈中的其他生物都 或 地以 为食，从而获取 所需要的能量，所以绿色植物是生物圈中 和 的组成部分。
二、共同探究：仔细分析P73 [观察思考]图2.1—16，小组讨论与探究后，解决如下问题。
1.草原上的绿色植物、兔、狐的中的生存都需要消耗 ，其中绿色植物的能量来源于 ，狐的能量来源于 。
2.图中箭头越来越细，说明了什么？箭头从太阳开始，说明了什么？
3.太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？
探点二 绿色植物是自动的“空气净化器”
一、自主学习：认真阅读P74 “自动的空气净化器” 内容，完成下列问题。
1.地球上的 不断地进行 作用，消耗大气中的 ，产生的 又以气体形式进入大气。这样就使生物圈的空气中 和 的浓度处于相对的 ，简称 。
2.人们对自然资源的不合理开发和利用，导致了大气中 浓度增加，地球上出现了 、 等现象，会导致 、 、 等后果。
二、共同探究：观察P74 图2.1—17普罗斯特勒实验，思考后共同完成下列问题。
1.实验中前两个装置内蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是什么？
2.后两个装置内蜡烛能继续燃烧、植物和小白鼠能正常生活的原因是什么？
3.此实验说明绿色植物、蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？
4.要保证后两个装置实验成功的措施是什么？
探点三 绿色植物是“天然的蓄水池”
一、自主学习：仔细阅读P75 “天然的蓄水池”内容，完成下列问题。
1.绿色植物可以 雨水对 的冲刷，补充 ，绿色植物的
和 对地面土壤有很好 和 作用。
2.植物的 作用能够提高大气的湿度，增加 从而促进生物圈中的 。
二、共同探究：请观察分析P75 图2.1—18自然界的水循环，思考后回答下列问题。
1.生物圈中的水是怎样循环的？
2.绿色植物在水循环过程中有什么作用？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.人体所需的下列各项不能直接由绿色植物提供的是（ ）
A.食物 B.能量 C.氧气 D.食盐
２.我国要把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施大规模的绿化工程。绿化北京的根本目的是为了调节北京地区的（ ）
A.气温 B. 空气的湿度 C. 氧气和二氧化碳浓度 D.氧气和二氧化硫浓度
3.普罗斯特勒的实验不能说明（ ）
A.小白鼠呼吸需要氧气 B.绿色植物光合作用释放氧气
C.蜡烛燃烧会消耗氧气 D.绿色植物光和作用需要水分
4.森林地区常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是（ ）
A.呼吸旺盛，产生大的水 B.根系保持水土，蓄水多
C.蒸腾作用使大气湿度增大 D.光合作用强，释放的水多
5.下列不会引起生物圈大气中二氧化碳浓度增加的是（ ）
Ａ.森林的破坏 B.珍稀动物的减少 C.人口的增多 D. 工业产生规模扩大
6.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的有机物最终来源于 草 .
7.人们称导致全球气温变暖这一现象的作用为 温室效应 ,导致这样效应的气体主要是
二氧化碳 。
8. 下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡的保持？（ ）。
Ａ.保护现有的森林和草地 B.退耕还林、还草
C.大规模植树造林 D.毁林烧山，建造梯田
第二章 生物圈中的动物
第一节 动物的主要类群1：环节动物与节肢动物
【学习目标】
1．概述环节动物和节肢动物的主要特征。
2．尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3．初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【问题导学】
探点一 环节动物
一、自主学习：认真阅读课本P80－P83页，并完成下列题：
1．动物的类群主要包括低等的 动物和高等的 动物.
2．像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物,叫做环节动物,常见的环节动物,除了蚯蚓之外还有 。
3．通过观察和学习蚯蚓可以知道:蚯蚓通过 和 的配合使身体运动,身体分节可以增强运动的 性,蚯蚓没有专门的呼吸器官,它们依靠
与外界环境进行气体交换,蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持 ,以保持正常的 ，同时能减少与土壤的摩擦.
4．如何区别蚯蚓前端和后端？在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？
5.环节动物与人类有什么样的关系？
探点二 节肢动物
一、自主学习：仔细阅读课本81页至最后一段—83页第1自然段，回答下列问题：
1.地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。
2.节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。
二、共同探究：观察蝗虫标本，并结合图2.2-4共同来解决以下问题：
1.蝗虫的躯体可以分成哪几部分？
2.蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？
3.体表坚硬对蝗虫有什么意义？
4.推测蝗虫气门的作用？
【归纳整理】
【反馈检测】
第一关 我夯基、我达标
1.蚯蚓刚毛的作用是( )。
A.感觉光线 B.感觉声音 C.协助运动 D.运动器官
2.蚯蚓属于下列哪一个动物门类?( )
A.鱼类 B.环节动物 C.软体动物 D.腔肠动物
3.下列有关蚯蚓生活习性的叙述，不正确的是( )。
A.蚯蚓生活在潮湿的土壤中 B.蚯蚓白天穴居，夜间活动
C.蚯蚓以土壤中有机物为食 D.蚯蚓是杂食性动物
4.蝗虫的翅的特点是（ ）
A.前翅革质，后翅膜质 B.前翅膜质，后翅革质
C.前翅、后翅都是革质 D.前翅、后翅都是膜质
第二关 我综合、我提高
5.美丽的蝴蝶是常见的昆虫，小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述，其中错误的是：〔 〕
A.有两对翅； B.身体分为头、胸、腹三部分； C.有三对足； D.具有内骨骼。
6.小春同学在公园看到了一些动物，其中属于昆虫的是：〔 〕
① ② ③ ④
A.①②； B. ①②③④； C. ②④； D. ①②④。
7.如图所示，分别将一只蝗虫的头部，另一只蝗虫的胸部和腹部浸入水中，哪一只会死亡？为什么？
胸部和腹部浸入水中的蝗虫会死亡。因为气门浸入水中，蝗虫无法呼吸。
第一节 动物的主要类群2：鱼类
【学习目标】
1.概述鱼类的主要特征。
2.尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【问题导学】
一、实验：观察鲫鱼的形态、结构
1．观察鲫鱼的体色、体形，鳞片
(1)体色：背部 色，腹部 色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。
(2)体形：呈 形，能减少游泳时产生的 。
(3)体表覆盖着 ，具有保护作用。
2．观察鱼的侧线：
轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？
3．观察鲫鱼的鳍：
（1）对照课本83页，认识鱼的各种鳍。
成对存在的（偶鳍）有：
成单存在的（奇鳍）有：
（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？
(3)用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？
4.触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？
5.观察鲫鱼的鳃：
鳃的结构包括 、 和 。
(1)鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？
(2)在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来.说明了什么问题？
6.观察鱼的骨骼标本，结合图2.2—7，了解鱼脊柱的构造特点。
鱼的脊柱是如何构成的？
二、鱼类的特征
1.鱼类的主要特征
（1）终生生活在 中。
（2）身体呈 。
（3）体表覆盖着 。
（4）用 呼吸。
（5）用 游泳。
（6）体内有一条有许多 构成的脊柱。
（7）体温随着环境 的变化而 ，是 动物。
2.除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.鲫鱼不容易被敌害发现，因为它的体色是（ ）
A.背面深黑色和腹面白色 B.背面灰色和腹面黑色
C.背面黑色和腹面灰色 D.背面深灰黑色和腹面白色
2. “水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是（ ） A.蚯蚓 B.草鱼 C.青蛙 D.猎豹
3.鱼类游泳时的动力一般来自（ ）
A. 胸鳍和腹鳍的摆动 B. 口不断吞水时的动力
C. 躯干和尾部的摆动 D. 背鳍的摆动
4.侧线是哪一类动物所特有的（ ）
A. 环节动物 B. 昆虫 C. 鸟类 D.鱼类
5.下列动物真正属于鱼的是( )
A.甲鱼 B.鳝鱼 C.鲸鱼 D.娃娃鱼
6.水中的氧气进入鱼体内的途径是（ ）
A．水→口→鳃→血液 B．水→鳃→血液
C．水→鼻→鳃→血液 D．水→口→鼻→鳃→血液
7.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（ ）
A.身体分为头、躯干和尾 B.身体呈梭形
C.体表有鳞片和黏液 D.身体的两侧有侧线
8.鲫鱼侧线的作用是（ ）
A.维持身体平衡 B.协助运动 C.测定方向和感知水流 D.排泄
9.鱼鳃的组成是由（ ）
A.鳃丝 B. 鳃耙、鳃弓 C.鳃丝、鳃弓 D.鳃丝、鳃耙、鳃弓
10.小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“ ‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心里却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。
鲫鱼失败的原因是什么？岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？
鲫鱼用鳃呼吸，离开了水，鳃丝贴在一起，难以获得氧气，鳃起不到作用，所以就会缺氧而死。
第一节 动物的主要类群3：鸟类
【学习目标】
1.概述鸟类的主要特征。探究家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。
2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法.
3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境.
【问题导学】
一、自主学习：认真阅读课本P85－P88页，并仔细观察有关模式图,思考并完成下列题目：
（一）实验：观察家鸽
1、观察家鸽的体形、翼和羽毛的特点：
家鸽的体形呈 形，体表被覆 ， 变成了翼， 是家鸽的飞行器官。
2、摸摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点。
家鸽的胸肌非常 ，能牵动两翼完成飞行动作:
3、观察家鸽的骨骼模型和课本插图，了解家鸽骨骼的特点:
家鸽的骨有的很 ，有的 在一起，比较长的骨内部大多是 的，这样的骨既 又 ，有利于 。
（二）家鸽的生理活动
1、家鸽的呼吸
家鸽的体内有许多与肺相通的 ，家鸽在飞行过程中吸气时，空气进
入 进行气体交换，同时一部分空气进入 暂时储存；呼气时， 中的气体又进入 ，在肺内进行气体交换。这样，家鸽每呼吸一次，气体 次经过肺，在肺里进行 次气体交换。这样的呼吸方式叫 。这是鸟类特有的呼吸方式，它提高了气体交换的 。
2、家鸽的消化
家鸽的口中 牙齿，依靠坚硬的喙啄取食物。吃进的食物经咽、食管进入 暂时贮存和软化，然后进入 （又叫砂囊）内经过充分研磨和初步消化，最后在 内被彻底消化。没有消化的食物残渣，在 内形成粪便。 极短，粪便很快进入
而被排出体外，这样有助于减轻家鸽自身的 。
（三）鸟类的特征
鸟类有角质的 ；前肢变成 ；体表被覆 ，具有保温作用；身体
呈 形，可以减少飞行时的阻力； ，可以供给充足的氧气；有的骨 ，有的骨 ； 很短，能减轻体重。
二、共同探究
1.仔细观察课本P86图2.2－9图2.2－10，探讨下列问题：
（1）家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？
（2）家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义?
（3）除家鸽外，你还知道哪些鸟类？
2.观察P87图2.2－11 图2.2－12思考并讨论完成以下问题：
（1）家鸽在呼吸过程中适于飞行的特点有哪些？
（2）家鸽的消化系统中，有哪些结构特点适于空中飞行生活？
【归纳整理】
【反馈检测】
1．“双重呼吸”是家鸽特有的呼吸方式。这种呼吸发生在家鸽（ ）
A．静止时 B．行走时 C．任何时候 D．飞行时
２.下列关于鸟类的形态，结构和功能特点中，与适应飞行没有直接关系的是（ ）
A．流线型体形 B．具有坚硬的角质 C．直肠短，随时排便 D．胸肌发达
３.下列不是鸟类在全球分布广泛的原因（ ）
A.双重呼吸 B.有喙无齿
C.直肠很短减轻体重 D.体内有脊椎骨构成的脊柱
４.下列哪项不是鸟类羽毛的功能（ ）
A.保温 B.有利于飞行
C.减轻体重 D.尾羽可以保持前进方向
５.下列哪项不是家鸽外部形态中适于飞行的特点（ ）
A 身体呈流线型 B.体表被覆羽毛
C.前肢变成翼 D.双重呼吸
６.鱼的梭形、家鸽的流线型。在运动时都有一定的生活意义，你认为应是减少阻力。
７.家鸽的肌胃又叫砂囊.具有较强的研磨功能和初步消化功能,这是与口中没有牙齿相适应的.
9.企鹅生活在南极冰原，野鸭可以在水中游泳，鸵鸟能奔跑，丹顶鹤可以涉水行走，它们是否都是鸟类？为什么？都是。略
第一节 动物的主要类群4：哺乳类
【学习目标】
1.概述哺乳类动物的主要特征。
2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法.
3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境.
【问题导学】
一、自主学习：认真阅读课本P－P90仔细观察图2.2－14 图2.2－15思考并完成以下问题：
1.牛、马、羊都属于哺乳动物，哺乳动物种类_________，生活环境_________，生活习性___________.
2.哺乳动物的主要特征是:体表_______，具有________作用,对维持__________的恒定具有重要意义;牙齿_________，食性_______;大脑_______; _____ __的生殖发育特点.大大提高了的后代的_________;体内有_________；用________呼吸，体温 __________。
3.与其它脊椎动物相比,哺乳动物是脊椎动物中_________ __________ 和___________最复杂的高等动物，能够适应较为复杂的 ，在生物圈中的分布 。
4.鱼类，鸟类，哺乳类等动物的共同特点是：身体背部都有由___________组成的________,属于 动物;而环节动物,节肢动物等体内没有______属于______动物.
5.家兔的牙齿分为________和_______;神经系统的组成主要有_____________.
二、共同探究
1.仔细观察课本P图2.2-14思考后并通过小组讨论来完成下列问题：
(1)家兔的体毛具有什么作用?与家鸽的羽毛是否有相同作用?
(2)胎生,哺乳与卵生相比对家兔的繁殖有什么意义?
(3)膈的出现对家兔的对家兔有什么生理意义?
膈肌能收缩和舒张，改变胸腔气压，引起胸腔体积变化，从而迫使肺有节律变大变小，引起吸气和呼气，完成呼吸过程。膈肌促进呼吸作用，增强气体交换能力，获得充足的氧气，使细胞释放更多的热量，有利于维持体温恒定。
(4)家兔的门齿、臼齿各有什么作用?这与它的生活习性有什么关系?
(5)发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义?
2.观察P90图2.2－15 想一想形态有差异生活环境也各不相同的松鼠、北极熊、骆驼、海豚，为什么都属于哺乳动物？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.下列哪项不是哺乳动物所特有的（ ）
A.胎生哺乳 B.体腔内有膈 C.体表被毛 D.体温恒定
2.下列对鲸的描述不正确的是（ ）
A.用肺呼吸 B. 胚胎发育在母体子宫内进行，幼体以母乳为营养物质。
C. 内部器官的结构和功能与人体基本相似 D.卵生，胚胎发育过程在卵内完成
3. 蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类，这是因为其（ ）
A.有发达的胸肌 Ｂ、善于飞翔 Ｃ.是胎生哺乳 Ｄ.有翼
４.下列动物属于脊椎动物的是（ ）
Ａ.蜻蜓 Ｂ.小黄鱼 Ｃ.水蛭 Ｄ.蜈蚣
５.哺乳动物的子代成活率大大提高，其主要原因是（ ）
Ａ.体表被毛 Ｂ、大脑发达 Ｃ、胎生哺乳 Ｄ、活动范围广
６.下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问题：
Ａ.蚯蚓 Ｂ.蝗虫 Ｃ.鲤鱼 Ｄ.鸡 Ｅ.羊 Ｆ.蝙蝠
Ｇ.蜜蜂 Ｈ.鲸鱼 Ｉ.丹顶鹤
（1）以上属于无脊椎动物的是＿ABG＿ 属于脊椎动物的是＿CDEFHI＿
（2）用肺呼吸的动物有＿＿DEFHI＿＿ 进行双重呼吸的动物有＿DI＿
胎生哺乳的动物有＿EFH＿
（3）终生生活在水中，而是用鳃呼吸的动物是＿G＿
（4）Ｅ的牙齿分化为门齿和臼齿，其作用分别是＿切断＿和＿磨碎 ＿食物，这与其以植物为食的生活习惯是想适应的．
第二节 动物的运动
【学习目标】
1.列举动物多种多样的运动方式。
2.说明动物的运动依赖于一定的结构。
3.说出动物运动对动物生存的意义。
4.认同动物的结构与功能的统一性。
【问题导学】
探点一：运动的意义、运动的方式
认真阅读课本P92，仔细观察图2.2—16，思考并完成下列题目.
1.运动对动物本身的意义是：能迅速地改变 ，以利于寻找 ，
， 。
2.常见的动物运动方式是：
。
探点二：运动基础
认真阅读课本P93- P94内容，仔细观察“观察关节的结构”的演示实验和图2.2—17.图2.2——18.图2.2—19，思考并完成下列问题。
1.哺乳动物的运动系统由 、 、 组成。
骨连结的三种形式是 、 、 。
2. 叫关节。人体的主要关节有 。
3．（1）视图，能够在图上写出关节各部分的名称。
（2）关节的基本结构包括____________、_____________和_____________。关节面又分为________________和_________________。
（3）为什么关节能够既牢固又灵活？
（4）关节在运动中起 作用。
4．骨骼肌包括 和 两部分， 位于骨骼肌两端，附着在相邻的骨上。
探点三：运动的实现
认真阅读课本P95运动的实现这一部分内容，仔细观察图2.2—20，思考并完成下列题目。
1.对照课本图，在自己的身上找出肱骨、前臂骨、肱二头肌和肱三头肌。做屈肘、伸肘运
动，结合课本图考虑：屈肘时肱二头肌_____________，肱三头肌__________；伸肘时
肱二头肌_____________，肱三头肌__________。
2.运动是如何实现的？
3.任何一个动作的完成，都是由 、 和 三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
【归纳整理】
【反馈检测】
1. “鹰击长空，鱼翔潜底，万类霜天竞自由”，这里描述了动物的哪些运动方式（ ）
A.飞行、游泳 B.跳跃、爬行 C.飞行、爬行 D.跳跃、游泳
2.运动系统的组成是（ ）
A.骨、骨连接和肌肉 B.骨、骨连接和骨骼肌
C.骨、关节和骨骼肌 D.骨骼、骨连接和骨骼肌
3.如下图为关节结构图，视图回答：
（1）图中[1]是_关节软骨__,[2]是__关节头 __,[2]和[3]合称为__关节面__。
（2）关节的基本结构包括关节面、[5]_关节囊___和[6]___关节腔__三部分。
（3）与关节的灵活性有关的结构是[1 ]_ 关节软骨___和[6] 关节腔内的__滑液______。
（4）与关节的牢固有关的是[5]__关节囊____和其里面、外面的坚韧的____韧带_______。
4.伸肘时肌肉活动情况为（ ）
A.肱二头肌、肱三头肌同时收缩 B.肱二头肌、肱三头肌同时舒张
C.肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 D.肱二头肌舒张、肱三头肌收缩
5.人体骨骼肌所受的刺激来自（ ）
A.外界刺激 B.机械刺激 C.化学刺激 D.神经传来的兴奋
第三节 动物的行为
【学习目标】
1．区别学习行为与先天性行为。
2．举例说明动物的社会行为。
3．结合实际例子说明动物的学习行为、社会行为的意义。
【问题导学】
探点一：先天性行为和学习行为
认真阅读课本P96第一自然段和这一部分内容，仔细观察，图2.2—21，思考并完成下列问题。
1.动物的行为是指 。
2.动物 就有的，由 决定的行为，叫先天性行为。动物通过 逐渐表现出来的行为，叫学习行为（后天性行为）。
3．在图中2.2—21中，属于先天性行为的是 、 ，
，属于学习行为的是 、
。
4.动物行为的意义是：有利于动物的 和 。
5.一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为 。
探点二：社会行为
认真阅读课本P98，仔细观察图2.2—22，图2.2—23和图2.2—24，思考并完成下列题目。
1.动物营 ，其行为具有一定 ，这类行为称为社会行为。
2.动物的群体中的分工合作需要进行信息交流。动物利用 、
、 传递信息。
3.我们研究的动物行为的目的是：认识动物的 利用
动物，控制和防范 动物，是人和动物在生物圈中 。
4.举例说明动物的社会行为。
【归纳整理】
【反馈检测】
1.下列各项中属于动物行为的是（ ）
A.家兔心脏不停地跳动 B.家犬见生人狂吠不已
C.小牛逐渐长大 D.蜜蜂分为蜂王、工蜂和雄蜂
2.下列各项属于动物学习行为的是（ ）
A.小狗做算术 B.狼将拣到的婴儿哺育成“狼孩”
C.蜘蛛结网捕捉昆虫 D.鸟类的筑巢、孵卵和育雏
3.下列动物中，学习能力最强的是（ ）
A.蚯蚓 B.大山雀 C.马 D.黑猩猩
4.下列各项中不属于动物社会行为的是（ ）
A.一群狒狒组成的严格等级的社会
B.母鸡带领一群小鸡在你觅食
C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养
D.蚂蚁会成群结队的将食物搬回蚁巢
5.探究动物的绕道取食，下列几组动物中，一般“尝试与错误”次数最多的是（ ）
A.小鸡、小鸭 B.大鸡、大鸭 C.小猫、小狗 D.大猫 、大狗
6.鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当他们遇到危险时就将尾巴撅起，露出反面的白色，其他鹿见了这个白色就会继续尾随而逃。这是依靠哪项传递信息的（ ）
A.声音 B.气味 C.活动 D.分泌物
7.下列几种动物群体中，不具有社会性为的是( )
A.蜜蜂的群体 B.蚂蚁的群体
C.白蚁的群体 D.绵羊的群体
8.关于动物行为的叙述不正确的是( )
A.先天性行为是由动物的遗传因素所决定的
B.具有社会行为的蜜蜂能通过舞蹈通讯
C.鸟类的迁徙属于学习行为
D.蜘蛛织网属于先天性行为
第四节 动物在生物圈中的作用
【学习目标】
1.概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系
2.初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点
【问题导学】
一、自主学习：阅读P101－P104内容，然后完成以下问题：
1.动物生存所需的营养物质，绝大部分无法在体内合成，必须从 为生，属于 生物。（绿色植物属于自养生物）
2.动物的活动也影响植物的 。例如，一些动物能帮助植物 或
等。
3.动物与动物之间以及动物与其他生物之间存在着 、 的关系。它们对维持生物圈中生物的种类和数量的 起着十分重要的作用。
4.动物不但为人类 ，而且保护着我们的 。如，草履虫能 ，土壤里的蚯蚓能 。
5.随着科学技术的迅猛发展，动物在 、 、 等方面的作用也越来越大。
6.为了减轻工业污染，降低生产成本，生产人类所需的某些物质，科学家正在研究利用动物制造 ，即通过对某种动物的 进行改造，使这些动物产生出人们所需要的 。如，利用 处理有机废料。
7.仿生学也是一门蓬勃发展的学科，人们模仿动物的某些 可以发明创造各种各样的仪器和设备，如，科学家根据鸟类的飞翔原理发明了 ，根据蝙蝠飞回声定位发明了 等。现在，科学家正在模拟人脑的功能研制和开发智能化的 。
二、共同探究：
1.观察并分析图2.2—25动物在自然界中的作用，回答
（1）自然界中动物之间以及动物和植物之间有什么关系？
（2）你能分析并概括出动物在自然界中的主要作用吗？
2.动物能促进生物圈中的物质循环，为什么？
3.观察并分析图2.2—26，图中说明了动物与人类的哪些关系？
4.观察并分析图2.2—27和图2.2—28，这两幅图分别说明了动物在哪些方面的应用？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.在自然界中，动物为植物提供了（ ）
A.有机物和能量 B.水分和无机盐 C.氧气和无机盐 D.二氧化碳和无机盐
2.下列关于人与动物关系的叙述错误的是（ ）
A.大部分动物对人类是有害的 B.某些动物可以为人类提供珍贵的药材
C.人类的食物有些来自动物 D.某些动物可以共人类观赏
3.在种植蔬菜的塑料大棚里，人们常常放养许多蜜蜂。其主要目的是（ ）
A.为了获得蜂蜜 B.为了观赏
C.为了帮蔬菜传粉 D.为了获得大量的蜜蜂
4.科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿其结构和功能来发明创造各种仪器，这就是（ ）
A.仿生学 B.生物反应器 C.动物工厂 D.动物防治
5.下列选项中，对农作物都有害的一组动物是（ ）
A.老鼠、蜘蛛、蚯蚓 B.蝗虫、老鼠、棉铃虫
C.蜻蜓、蚜虫、苍蝇 D.蜘蛛、棉铃虫、蚯蚓
6.下列选项中，不属于动物在生物圈中的主要作用的是（ ）
A.动物能促进生物圈的物质循环 B.动物和动物之间相互依存、相互制约
C.对人类有害的动物在生物圈中没什么作用 D.动物的活动能影响植物的繁衍生息
7.试将下列模仿生物体结构、功能发明创造的仪器与其依据原理用线连接起来。
萤火虫 薄壳建筑
青蛙的眼睛 雷达
乌龟的背甲 电子蛙眼
鸟的飞翔 飞机
蝙蝠的回声定位 冷光
8.1978年，美国科学家把鼠的胰岛素基因转移到大肠杆菌中，并使大肠杆菌制造出了鼠胰岛素，请回答：
（1）作为生物反应器的生物是什么？选择它作为生物反应器的好处是什么？
大肠杆菌。 大肠杆菌易于培养，繁殖速度快，产物多。
（2）该科学实验中生产的物质是什么？
鼠胰岛素
第三章 生物圈中的微生物
第一节 病毒
【学习目标】
1.描述病毒的主要特征。
2.列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3.关注病毒与其他生物的关系。
【问题导学】
探点一：病毒的形态结构、生命活动
认真阅读课本P108—109，完成下列各题。
1.病毒的形体极其微小，通常只能借助于____________才能观察到它们，这类生物的营养方式是________。
2.病毒的形态多种多样，主要有 、 、 等。
3.病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由________ 和内部的__________组成。
4.病毒必须寄生在其他生物的 内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以 的方式进行繁殖的。
5.根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为 、 、 三类。
6.病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？
探点二：病毒与人类的关系
根据课本P110图2.3—3，分析讨论
（1）病毒对人类的生活和生产有哪些影响？
（2）在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面。除书中介绍的以外，你还能举出一些实例吗？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.下列选项中，不属于病毒特点的是( )
A.个体十分微小，只能用电子显微镜观察 B.没有细胞结构
C.在寄主细胞里生活和繁殖 D.可以生活
2.下列生物中，没有细胞结构的是( )
A.乳酸细菌 B.衣藻 C.草履虫 D.肝炎病毒
3.下列选项中，不属于病毒引起的疾病或病害的是( )
A.烟草花叶病 B.痢疾 C.鸡瘟和猪瘟 D.流行性感冒
4.2003年1—5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（ ）
A.细菌 B.病毒 C.酵母菌 D.曲霉
5.下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（ ）
A.动物病毒 B.人类病毒 C.植物病毒 D.细菌病毒
6.病毒的营养方式和生活方式是（ ）
A.自养腐生 B.异养腐生 C.异养寄生 D.自养寄生
7.下列生物中不具有细胞结构的是（ ）
A.细菌 B.水螅 C.烟草花叶病毒 D.蚯蚓。
8.下列生物属于病毒的是（ ）
A.痢疾杆菌 B.结核杆菌 C.痢疾杆菌噬菌体 D.大肠杆菌。
9.下列生物的生活方式属于寄生的是（ ）
A.噬菌体和痢疾杆菌 B.流感病毒和醋酸杆菌；
C.酵母菌和烟草花叶病毒 D.大肠杆菌和青霉。
10.噬菌体属于下列哪一种病毒类型（ ）
A.动物病毒 B.植物病毒 C.细菌病毒 D.微生物病毒。
11.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ ）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
12.下列不是病毒引起的疾病或病害是( )
A. 烟草花叶病 B. 流行性感冒 C. 鸡瘟和猪瘟 D. 痢疾
第二节 细菌
【学习目标】
1.描述细菌的主要特征。
2.初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
3.关注细菌与人类生活的关系。
【问题导学】
探点一 细菌的形态结构
1.下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是 菌。
2.各种细菌都是由_______个细胞构成。细菌的细胞中都有 、 、
等结构，但没有 _____。有些细菌还有 、 等特殊的结构。
3.在实验室中认真完成课本P111页的实验：观察细菌的形态，分析讨论：
（1）使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？
（2）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？
⑶你观察到的细菌形态有哪几种？
4.写出细菌细胞的各结构名称：
［1］ ，［2］ ，［3］ ，
［4］ ，［5］ ，［6］ 。
探点二 细菌的生命活动
1.营养方式：一般为异养，主要分为＿＿＿、＿＿＿两种情况。营腐生生活的如＿＿＿，营寄生生活的如＿＿＿。
2.繁殖方式：＿＿＿繁殖。时，首先进行＿＿＿的复制，然后细胞从中部＿＿＿，形成＿＿＿子细胞。当环境不利时，细菌还能形成＿＿＿，它是一个椭圆形的＿＿＿，非生殖结构，对＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境＿＿＿时，能萌发出新个体。
3.芽孢是不是生殖细胞？
探点三 细菌与人类的关系
1.有益方面：大多数细菌是有＿＿＿（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生＿＿＿，利用这个特点，医学上将其制成抗生素药品，如＿＿＿、＿＿＿等，用于消炎灭菌。
2.有害方面：痢疾杆菌使人患＿＿＿，肺炎双球菌使人患＿＿＿等。
【归纳整理】
【反馈检测】
1.细菌的繁殖速度很快，在适宜的环境下，一次只需（ ）
A．2～3分钟 B．2—3小时 C．20～30分钟 D．2—3天
2.某些细菌依靠分解动植物遗体获得养料，这叫（ ）
A.自养 B.自生 C.腐生 D.寄生
3.一个细菌芽孢萌发后，可以形成（ ）
A.一个细菌 B.两个细菌 C.四个细菌 D.多个细菌
4.下列有关细菌的叙述，正确的是（ ）
A．绝大多数细菌对人类有害，少数细菌对人类有益 B．细菌对人类都是有害的
C．细菌对人类都是有益的 D．大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害
5.下列现象中是寄生细菌起作用的是（ ）
A.制造泡菜 B.尸体分解 C.蔬菜腐烂 D.人患肺炎
6.下列生物的细胞中，有成形细胞核的是（ ）
A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.葡萄球菌 D.肺炎双球菌
7.罐头食品在很长时间内不会变质的原因是( )
A.密封很严，细菌没有机会侵入 B.密封很严，细菌无法呼吸而死亡
C.封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌 D.高温、高压影响了罐内细菌的繁殖
8.从活的生物体内吸取有机物来维持生活的方式叫( )
A.共生 B．腐生 C.自养 D.寄生
9.下列细菌中对人类有害的是( )
A.甲烷细菌 B．乳酸菌 C.根瘤菌 D.软腐病细菌
10.下列关于芽孢的叙述，错误的是( )
A.芽孢可以度过不良环境 B.芽孢是细菌的休眠体
C.芽孢可以萌发出一个细菌 D.芽孢是细菌用来繁殖的结构
第三节 真 菌
【学习目标】
1.描述真菌的主要特征，识别常见的真菌并说出其营养生殖方式。
2.使用显微镜观察酵母菌的形态结构，使用放大镜观察霉菌的形态。
3.关注真菌与人类生活的关系。
【问题导学】
探点一 真菌的形态结构及生活
1. 酵母茵属于 单细胞生物，霉菌、蘑菇等真菌是由许多细胞连接起来的________构成的。
2. 写出下列两图各部分的结构名称
.
3.真菌的生活方式： 。
4.真菌的繁殖方式： 。
5.在观察酵母菌实验中，某小组看到了酵母菌有两个细胞或三个细胞，甚至五个细胞连在一起的个体（如下图），为什么视野中会出现这种现象？
6. 在日常生活中，有的同学拿取蘑菇的时候，有时会发现有褐色的东西留在手上，为什么会有这种现象？
探点二 真菌与人类的关系
1.有些真菌使人或其他生物患病，但有些真菌对人类是有益的。如：____ ____可以食用，利用________可以生产青霉素，人们平时作馒头、面包、酿酒离不开____ ____；利用________可以防治农业害虫。
2. 白僵茵的生活方式是 。
【归纳整理】
【反馈检测】
1.与细菌细胞相比较，酵母菌细胞在结构上最突出的特点是_有成形的细胞核_。
2.腐烂的水果上长出的“毛毛”属于（ ）
A.细菌 B.真菌 C.植物 D.病毒
3.久放的桔子上常会长出灰绿色斑块，这些斑块通常是（ ）
A.曲霉 B.青霉 C.酵母菌 D.桔草杆菌
4.在温暖潮湿的环境中，腐烂的水果能散发出酒味，引起这种变化的生物是（ ）
A.细菌 B.青霉 C.酵母菌 D.曲霉
5.蘑菇经常出现在森林中，但是它却不是植物，原因是（ ）
A.蘑菇细胞中没有细胞壁 B.蘑菇细胞中没有细胞核
C.蘑菇细胞中没有叶绿体 D.蘑菇细胞中没有菌丝
6.酿制甘甜的葡萄美酒，主要利用（ ）
A.甲烷细菌 B.枯草杆菌 C.霉菌 D.酵母菌
7.下列生活现象由真菌感染引起的是（ ）
A.皮肤受伤后发炎 B.有些人的脸上长癣
C.夏天的饭菜变馊 D.死亡的动物尸体腐烂
8.真菌比细菌结构复杂。你认为复杂之处在于（ ）
A.真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质 B.真菌细胞内含有叶绿体
C.真菌细胞内有成形的细胞核 D.真菌都是多细胞的
9. 某农户家的屋后阴沟边放有几段枯桐树，该农户没有给这几段桐树接种任何菌种，但几年后其中一段桐树上长出了几簇木耳。试问：
(1)枯桐树上的木耳的“种子”是什么?
孢子
(2)为木耳生长提供营养的主要是桐树中的什么成分?
有机物
(3)木耳的这种营养方式叫什么?
异养
第四节 细菌、真菌在生物圈中的作用
【学习目标】
1.说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。
2.关注生物圈中的细菌和真菌。
【问题导学】
探点一 微生物在碳循环中的作用
认真阅读课本中“促进生物圈中的碳循环”内容，回答：
1.地球上每时每刻都有大量生物死亡，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这是谁的功劳？
2. 生物圈中的碳能周而复始地进行循环，主要归功于生物圈中的一些营腐生生活的 ，它们可将动植物尸体、粪便中的 分解成 、水和 等，归还到大自然中，被 再利用来制造 。
3.参照课本P118.图2.3－10，回答下列问题
⑴绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？
各类生物生活所需要的氧气来自哪里？
各种生物与环境之间的关系是怎样的？
大气中的二氧化碳和氧之所以能够维持平衡，你认为与哪些生物体的哪些生理作用有关？
在这些生理作用中的过程中，碳的存在形式发生了怎样的变化？
腐生的细菌、真菌在生物圈中扮演着一个怎样的角色？对生物圈中的碳循环起什么作用？
探点二 微生物在氮循环中的作用
认真阅读课本中“促进生物圈中的氮循环”内容，回答：
1.“庄稼一枝花，全靠肥当家”。 _________是影响植物生长的重要肥料之一。
2.固氮作用：微生物能把空气中植物不能＿＿＿吸收利用的＿＿＿固定下来，转变成可以被植物利用的＿＿＿。
3.固氮微生物：具有＿＿＿作用的微生物，如＿＿＿。
4.参照课本P119图2.3－11，完成下列问题
①“氮”在大气中是以氮气的形式存在的，动植物体都不能直接利用氮气合成蛋白质，氮气怎样才能转变成植物可以直接吸收利用的氮肥？
②动植物的遗体中含有大量的蛋白质，这些蛋白质中的氮又是如何转变成植物可以吸收利用的氮呢？
土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是（ ）
A.植物根中有根瘤菌 B.植物的根可以制造氮肥
C.空气中有氮气 D.土壤中有较多的氮肥
2.下列选项中，对自然界的物质循环起重要作用的是（ ）
A.寄生菌类 B.光合细菌 C.腐生菌类 D.有芙膜的细菌
3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，因为豆科植物的根中有（ ）
A.根瘤菌 B.乳酸菌 C.白僵菌 D.放线菌
4.把一条小鱼埋在树根周围的土壤中，过一段时间后，小鱼不见了，其根本原因是（ ）
Ａ.被树根吸收了 Ｂ.溶解于土壤溶液中
Ｃ.被细菌、真菌分解了 Ｄ.被动物吃掉了
5.据图回答：
从右图可以看出，腐生的细菌和真菌对自然界的 物质循环 有重要作用，它们可以
把生物遗体中的有机物分解为 二氧化碳、水、无机盐 ，后者能被绿色植物吸收。植物吸收空气中的二氧化碳 ，利用太阳光能进行光合作用，制造 有机物 ，为生物圈中其他生物提供 物质 和 能量 。
第四章 生物的分类
【学习目标】
1.说出生物的分类方法和分类单位
2.尝试根据一定的特征对生物进行分类
3.关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点
【问题导学】
探点一 生物的分类方法
阅读“生物的分类方法”内容，完成以下问题：
1．分类时，要仔细观察生物的 ， 和 ，找出不同生物的相同和差异的程度。首先根据某一特征把它们分为 ，然后再将其中一类根据某一特征分为 ，依次类推，直到将所有生物全部区分开。如，根据植物是否用种子繁殖可以将生物圈的植物分为 和 ，根据种子植物的种子有无果皮包被可以将它们分为 和 植物，在被子植物中，又根据子叶的多少分为 和 植物。
2．仔细观察图2.4—1不同类型的生物，回答：
（1）试着将图中的生物进行分类，说出你的分类依据。
（2）请你把图中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来。
（3）你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？
探点二 生物的分类单位
1．生物学家根据生物的不同特征，把生物圈的生物划分为
七个不同等级的分类单位。 是最大的一级分类单位， 是最基本的分类单位。
2．猫、狗、小麦、萝卜各是一个物种，它们的分类地位是怎样的？分析课本125页分类表。
3．生物的分类单位越大，包括的生物物种 ，生物之间的共同特征 ；反之，生物的分类单位越小，包括的生物物种 ，生物之间的共同特征 。因此，根据生物在分类上的地位，可以知道生物之间的 关系。
4．科学家现在已经能够根据生物在分子水平上的差异的大小对其进行分类，从而能够更加准确地确定生物之间的 和 关系。
5．下面是小麦、满江红、棉花、水稻的分类等级图，请用所学的知识回答下列问题：
界 植物界 植物界 植物界 植物界
门 种子植物门 蕨类植物门 种子植物门 种子植物门
纲 单子叶植物纲 真蕨纲 双子叶植物纲 单子叶植物纲
目 禾本目 槐叶萍目 锦葵目 禾本目
科 禾本科 满江红科 锦葵科 禾本科
属 小麦属 满江红属 棉属 稻属
种 小麦种 满江红 陆地棉种 稻种
（1）亲缘关系最近的两种植物是 小麦和稻 ，判断的理由是 都属于禾本科，共同特征多 。
（2）在进化上比较低等的植物是 满江红 。
（3）包含生物种类最多的分类单位是 界 。
（4）确定小麦和水稻分类等级的主要依据是 形态结构特征等 。
【归纳整理】
【反馈检测】
1.生物分类的依据是生物在 形态 、结构 和 生活习性 等方面的特征。在被子植物中，
花、果实、种子 的形态结构特征作为分类的重要依据。动物的分类除了要比较外部形态 外，往往还要比较动物的 内部结构 和 生理功能 。
2.以 生物性状差异的程度 和 亲缘关系的远近 为依据，可以将不同的生物加以分门别类。
3.生物分类的基本单位是（ ）
A.界 B.纲 C.属 D.种
4.生物分类的主要依据是（ ）
A.生物数量的多少 B.生物体积的大小
C.生物之间的差异程度 D.是否具有生命特征
5.生物的分类单位由小到大依次是（ ）
A.门、纲、目、科、属、种 B.种、属、科、门、纲、目
C.种、属、科、目、纲、门 D.种、科、属、目、纲、门
6.下列有关分类单位的说法正确的是（ ）
A.分类单位越大、所包括的种类越小 B.分类单位越小，植物的共同特征越多
C.同一分类单位中，植物的特征是完全相同的 D.分类单位越小，植物种类越多
7.猫、虎、狗同属于下列哪个分类单位（ ）
A.猫科 B.犬科 C.食肉目 D.犬科
8.下列分类单位中，包括的生物种类最多的是（ ）
A.门 B.纲 C.科 D.种
9.与狮子属于同一个纲的是（ ）
A.金鱼 B.丹顶鹤 C.蝗虫 D.马
10.狗与狼在分类上不是同一个（ ）
A.纲 B.目 C.科 D.种
11.我们吃的海带属于（ ）
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物下载本文
