| 课题 | 2各种各样的杯子 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 科学 | 年级 | 二年级 |
| 目标 | 情感态度和价值观目标 | 1.根据所学知识辨别各种杯子所采用的材料。 2.能够在交流讨论中认识到材料的优点。 |
| 能力目标 | 1.能够通过实验活动认识不同材料制成的杯子有不同的优缺点。 2.大致了解材料的性质。 | |
| 知识目标 | 1.知道提出问题并解决。 2.通过保温杯的介绍，使学生能够更好的认识材料。 | |
| 重点 | 能想办法解决不同材料杯子的问题。 | |
| 难点 | 观察描述保温杯的各个部分所采用的材料，并说出使用的目的。 | |
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入新课 | 问谜语导入： 前后一个样， 独耳旁边站。 天天大口张， 喝水不吃粮。（打一生活用品） 答案：杯子。 导入新知： 你们都见过哪些杯子呢？这些杯子有什么相同和不同的特点呢？接下来我们一起学习——《各种各样的杯子》。 | 谜语导入，吸引学生学习兴趣，思维发散。 | 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 |
| 讲授新课 | 过渡：同学们，你们在生活中都见过或使用过哪些杯子呢？你们知道它们都是什么材料制作的吗？好接下来我们一起来看一看课本上都给出了哪些杯子让我们来辨认。 （一）观察杯子 1.这些杯子分别是用什么材料做的？（出示课本P5页图片让学生观察） 让学生交流讨论，并逐个出示图片，让学生说出杯子所采用的材料，帮助学生对每种材料的杯子可以进行一个详细的观察。 2.拓展延伸 你们知道不同材料有哪些特点吗？ 思考：通过认识这些材料及特点，你们怎么想？ 小结：不同的材料其特点也是不完全相同的；同一类材料制成的物品如陶瓷和玉石，它们的特点大致相同。 过渡：我们认识了这么多的材料，那么接下来我们一起来分析一下我们日常中的生活用品中都都会用到哪些材料。 （二）活动天地 1.比较并描述各种材料做的杯子有什么不同。（出示课本P6页图片，并附上比较方法的图片，让学生观察） 方法一：看一看 通过让学生看，观察，说出玻璃杯和陶瓷杯一个是透明一个不透明的特点。 小结：从杯子的透明度来区分不同点。 方法二：掂一掂 让学生通过掂陶瓷杯和金属杯来感觉两只杯子的轻重并让学生说说自己的感受。 小结：从杯子的重量上来区分不同点。 方法三：捏一捏 让学生通过捏让学生感受、观察纸杯和金属杯地变形程度并让学生说说自己的感受。 小结：从杯子的软硬程度来区分不同点。 方法四：摸一摸（倒入热水试一试） 可以让学生先摸两只空的玻璃杯和木杯的感觉，然后往两只杯中倒入热水，再让学生摸感受两只杯子的变化，说说自己的感受。 注：在倒热水的时候要注意安全，不要烫伤。 小结：从杯子的传热性来区分不同点。 2.思考：通过这些实验方法，你们怎么想？ 不同材料的杯子，其透明度、轻重、软硬和传热性是不相同的，我们可以根据其不同的特点选择适合自己的杯子。 3.思考：观察杯子的不同，我们用了哪几种方法？ 提示：让学生通过总结自己区分杯子不同的方法，让学生明白可以通过哪些方法来辨别材料。 过渡：我们通过对比发现了不同杯子的不同特点，那么你能针对这些特点提出哪些问题并解决呢？一起讨论一下。 （三）提出问题，解决问题 1.金属杯烫手，怎么办？ （1）在金属杯上加上握把，如上图（在PPT上出示相应图片）。 （2）把金属杯做成双层。 （3）在金属杯外面加一层塑料。 2.玻璃杯、陶瓷杯容易碎，怎么办？ （1）在倒热水前先预热。 （2）玻璃杯和陶瓷杯不易长时间加热。 3.纸杯太软，怎么办？ （1）把两个纸杯放在一起。 （2）加上杯托。 4.你还能提出哪些类似的问题和解决的办法？ 问题：木杯用久了会有裂纹，怎么办？ （1）尽量不让木杯的冷热不要变化太快。 （2）用前先预热。 5.交流讨论 同学们，你们还可以提出哪些问题呢？大家一起来说一说吧。 6.思考：这只杯子的各部分是用什么材料做的？为什么选这些材料？（出示课本P7页图片让学生观察） 思考：通过对保温杯的观察，你们怎么想？ 小结： 我们生活中的物品利用各种材料的优点来组合而成，方便了我们的生活。就像保温杯，采用了塑料和金属相结合，即方便使用又解决了烫手问题。 总结：每一种材料都有它的特点，可以把具有不同优点的材料组合起来，做成人们需要的物品。 7.拓展交流 你们还见过哪些物品是经过多种材料组合在一起的呢？大家一起说一说！ 出示铁锅的图片让学生观察并交流。 我知道炒锅。锅体是金属，利用了金属的导热性好的特点；锅把是塑料，利用了塑料的隔热性。 （四）小记者在行动 我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们观察过哪些物品，这些物品采用那些材料的原因？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。 | 图中出示的7中杯子所采用的材料有塑料、木头、陶瓷、金属、玉石、纸杯、玻璃。 让学生交流 讨论，初步认识材料特点。 让学生通过自由交流发挥，对不同材料杯子进行比较，发现不同材料杯子的特点。 让学生交流讨论，试着说出可以从哪些方面来比较。 看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸 让学生通过讨论问题并解决问题，加深学生对不同材料的特点的认识。 | 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生通过观察由不同的材料制作而成的杯子并通过观察杯子大致了解材料的特点，然后进行比对提出问题并解决，在解决问题的过程中，引导学生对同一物体可以用多种材料制成，这些物品对我们生活的重要性的认识和理解。 |
| 课堂练习 | 1.塑料的好处很多，以后我们都用塑料制成的东西。（ ） 2.塑料的大量使用会污染环境，我们要拒绝使用。（ ） 3.木质品的原料便宜，为了干净卫生我们可以多用一次性木制品。（ ） 4.玻璃杯和陶瓷杯易碎，以后尽量少选择使用。（ ） 5.保温杯是采用了塑料和金属两种材料组合而成。（ ） | √ × × × √ | 通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。 |
| 活动设计 | 塑料制品在我们的生活中广泛使用，你能说一说塑料的好处和坏处吗？ 1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。 可以上网查也可以和同学们在一起讨论。 出示一部分帮助学生理解： 塑料的优点：轻便、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。 塑料的缺点：堆积如山，占用土地；影响市容；威胁海洋生物等。 | 设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。 | |
| 课堂小结 | 为了方便人们的生活，很多物品都是采用了多种材料组合而成。 | 总结所学，加深印象，升华内容。 | |
| 作业布置 | 在自己家或者自己常去的地方找一找，看看自己可以发现多少多种材料组合而成的物品？并说一说为什么要用这些材料？ | 布置作业，让学生可以自己查阅资料，增加学生动手能力及对新知的探知能力。 | |
| 板书 | 各种各样的杯子 1.辨别不同杯子所采用的材料并了解材料特点。 2.用不同的方法对不同材料的杯子进行比较并提出问题解决。 3.通过观察保温杯，体会多种材料组合对我们生活的好处。 | 将重点写出来提醒学生。 | |
