■文/张水琴

小学语文主题阅读活动能够让学生的语文素质得到提高，为了更好地开展小学语文主题阅读活动，教师需要注重阅读的主题、对学生的阅读指导、激发学生学习兴趣这三个方面。

一、确立适宜学生的阅读主题

一个适宜的主题是小学主题阅读活动开展的基础与关键。为了确立一个适宜的主题，教师应该注意以下几个方面：学生对主题的兴趣、主题与学生年龄的吻合度、主题与时代发展的联系、主题内容对学生成长的帮助。

有一次主题阅读教学中，教师采取了如下教学方法：第一步，分析学生的兴趣。为了更好地了解学生对阅读内容的兴趣，教师对部分学生进行了访谈调查。在调查的过程中，教师发现学生对一些有较高转折度、有一定故事情节的内容是比较感兴趣的。第二步，根据学生的兴趣确定阅读活动的主题。在对学生的阅读兴趣与阅读习惯有了一定了解的基础上，教师展开主题为“我心中的童话英雄故事”活动，让学生对自己心目中最认可的童话故事进行阅读，通过阅读来分析自己认可的英雄。在这个过程中，有的学生对如何进行阅读是不够了解的，而教师要对这部分学生进行及时的指导。第三步，让学生根据阅读所获进行沟通交流。学生根据自己的阅读内容，和其他学生进行沟通交流。这可以有效地扩宽学生的知识面，让他们了解更多的阅读内容。

我们对语文主题阅读教学活动做出分析，发现该活动的开展是较为成功的。首先，确定了一个学生比较感兴趣的主题内容。其次，教师也在学生需要帮助的过程中给予学生及时的指导，另外，让学生进行沟通交流也能拓宽整个活动的深度以及广度。

二、精读文章，品味文章内涵

阅读有两种方式：粗略地读、细致

地读。这两种方式并没有优劣之分，

其各有侧重点，能够达到不同的效

果。在小学语文教学中，精读文章对

学生的发展无疑是有好处的，能够让

学生对文章的组织结构、内涵有更为

深刻的了解。

在小学语文主题阅读中，教师可以

展开如下教学活动：第一步，选出精读

文章。对教材内容以及阅读内涵做出

分析后，教师选择了《总也倒不了的老

屋》作为阅读文章。第二步，给学生以

阅读的目的，让学生带着问题进行阅

读。教师提出的阅读目的为：①文章中

出现了多少个人物，每个人物的特征是

什么？②为什么老屋总也倒不了？③

老屋能够给你带来哪些启发？④老屋

能够让你联想到哪些生活中的事情？

第三步，让学生进行自由阅读。在这个

过程中，学生可以进行思考，也可

以和其他同学进行沟通交流。第四步，

给学生做出深度讲解。教师指出老屋

总也倒不了的原因是老屋喜欢为人奉

献，它在一步步的坚持中屹立不倒，这

就是坚持的力量。

我们对这个教学案例做出分析，可

以看到教师对学生的指导是循序渐进

的，学生在问题的思考中对文章的主旨

内涵也有了更深的了解，而这样的教学

方式也就是我们所说的精读文章了。

值得注意的是，对文章内容做出分析总

结也是非常有必要的。

三、利用多媒体，创造主题阅读的

氛围

兴趣是学生最好的老师，让学生产

生阅读兴趣也是教师应该注重的内容

之一。为了让学生对主题阅读有更高

的兴趣，教师应该在日常的教学中注意

对阅读氛围的营造。好的阅读氛围

能够让学生更好地感受文字的情感

与内涵。为了创造一个好的阅读氛

围，教师在教学的过程中应用了多媒

体设备。通过多媒体，教师给学生播

放了一段抗战时期军官的风貌，通过

视频内容，学生了解到军官的伟大、

坚毅，以及时代的残酷。随后，教师

让学生自由精选几组文章进行阅读，

其分别为《小兵张嘎》（节选）、《中华

人民共和国的成立》（节选）、《囚歌》、

《夏日绝句》（李清照，“生当作人杰，

死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江

东”）。而这些文章中的部分内容对

学生来说是具有一定难度的，为此，

教师对《囚歌》、《夏日绝句》、抗战背

景等内容做了讲解，这有利于学生更

好、更深刻地理解阅读的主题。在学

生阅读结束后，教师让学生与学生之

间、学生与教师之间针对文章的内容

进行沟通与交流。沟通交流能够在

很大程度上增加学生对阅读的兴趣，

因为小学生往往是具有较强的沟通

意愿的。同时，沟通交流也能够让学

生对自己阅读的文章有更深的了解，

这可以说是一举两得的做法。

对这个教学案例进行分析后，可以

发现：教师利用多媒体给学生制造了一

个与阅读主题相近的情景氛围。试听

内容对小学生而言，有可能比情景内容

更能够产生震撼感，整个教学可以说是

相当成功的。

总之，为了更好地展开小学语文主

题阅读教学活动，教师可以对文中提到

的确立适宜学生的阅读主题、创造主题

阅读的氛围、激发学生阅读兴趣这三个

方面的内容进行合理的参考。

作者单位陕西省榆林市府谷县第

四小学

XUEKE JIAOXUE/学科教学

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2019·

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