作者：王秀清
来源：《新课程·上旬》2014年第12期
应用信息技术辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，它可以激发学生兴趣，以直观形象紧紧吸引学生的注意力，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
一、在引入时运用信息技术，激发学生学习数学的兴趣
1.走进童心童趣——故事引入
“故事是儿童的一大需要。”运用信息技术创设生动活泼、充满童趣的数学故事能成为学生学习的推动器。
案例：教学“0的认识”一课时，我创设了一个情境：一只活泼、可爱的小猴在森林里玩得口渴了，便回家找妈妈，妈妈给小猴准备了2个桃子。小猴把这2个桃子吃完后，盘子里一个桃子也没有了，此时，教师因势利导地问：“盘子里一个桃子也没有了，那用几来表示呢？”从而引出本节课所要学习的内容——“0的认识”。
2.贴近生活实际——情境引入
利用现代技术积极创设与学生生活密切相关的学习情境，可以让原本枯燥的知识鲜活生动起来，使学生情感上产生共鸣。
案例：教学“最大公因数”时，我创设了一个和我们生活密切相关的问题——房子装修铺地砖的问题。下面就请大家看我的这一环节的课堂实录。
二、应用信息技术，突出重点，突破难点
巧妙运用信息技术，可以使抽象的内容具体化、形象化，从而有效实现精讲，突出重点，突破难点。
如：在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。引导学生观察，怎样才能使这个圆转化成最近似的长方形？然后再以剪拼动画32份、份……形象生动的活动过程展现眼前。
三、运用信息技术，扩充练习信息，省时高效
运用现代信息技术，可以使我们的课堂变得省时、高效，可以大幅度地增加课堂密度、扩大信息量。如学生在做练习需要板书时，教师只需在备课时把需要的内容编入课件中，上课时可以快速、方便地显示，从而减少学生在课堂上的等待时间，加快教学节奏。
总而言之，运用信息技术辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，它的应用为课堂教学注入了新的生命力。
参考文献：
张楠，罗增儒.对数学史与数学教育的思考[J].数学教育学报，2006（3）.下载本文
