视频1 视频21 视频41 视频61 视频文章1 视频文章21 视频文章41 视频文章61 推荐1 推荐3 推荐5 推荐7 推荐9 推荐11 推荐13 推荐15 推荐17 推荐19 推荐21 推荐23 推荐25 推荐27 推荐29 推荐31 推荐33 推荐35 推荐37 推荐39 推荐41 推荐43 推荐45 推荐47 推荐49 关键词1 关键词101 关键词201 关键词301 关键词401 关键词501 关键词601 关键词701 关键词801 关键词901 关键词1001 关键词1101 关键词1201 关键词1301 关键词1401 关键词1501 关键词1601 关键词1701 关键词1801 关键词1901 视频扩展1 视频扩展6 视频扩展11 视频扩展16 文章1 文章201 文章401 文章601 文章801 文章1001 资讯1 资讯501 资讯1001 资讯1501 标签1 标签501 标签1001 关键词1 关键词501 关键词1001 关键词1501 专题2001
通信综合课程设计
2025-10-02 14:01:24 责编:小OO
文档


课  程  设  计

课程设计名称: 通信综合课程设计   

专 业 班 级 :   电信1001班      

学 生 姓 名 :     celestialfox    

学       号 :      celestialfox   

指 导 教 师 :     celestialfox     

课程设计时间:    2013年9月      

电子信息工程专业课程设计任务书

学生姓名celestialfox专业班级电信1001 学号celestialfox
题  目

幅度调制信号的的解调性能仿真与分析
课题性质仿真 

课题来源自拟课题
指导教师celestialfox同组姓名
主要内容 

设定余弦信源,仿真其幅度调制信号及解调过程,对解调器性能进行仿真和分析。 

任务要求1.掌握幅度调制信号的的解调原理和实现方法。

2.用MATLAB产生一个频率为1Hz、功率为1的余弦信源,设载波频率为10Hz。

3.用MATLAB画出A=2的AM信号、DSB信号、SSB信号。

4.在信道中各自加入经过带通滤波器后的窄带高斯白噪声,功率为0.1。解调各个信号,并画出解调后的波形。

参考文献1、《MATLAB通信仿真开发手册》 国防工业出版社 孙屹

2、《现代通信系统分析与仿真-MATLAB通信工具箱》西安电子科技大学出版社 李建新

3、《现代通信原理》 清华大学出版社 曹志刚著

4、教学用“通信原理”教材

审查意见指导教师签字:李相国

教研室主任签字:                             2013年  9月  07日

说明:本表由指导教师填写,由教研室主任审核后下达给选题学生,装订在设计(论文)首页

1 需求分析

AM主要应用与中短波调幅广播。DSB应用场合较少,主要应用于FM立体声中的差信号调制,彩色TV系统中的色差信号调制。SSB是短波通信中一种重要的调制方式。

2 设计概要

(1) AM信号仿真分析设计概要

信号的调制

    ,由此公式可以得到AM调制信号

信号的解调

    ,再通过隔直电容和低通滤波器,由此可以用相干解调法得到原信号。

 (2)DSB信号仿真分析设计概要

信号的调制

    ,由此公式可以得到DSB调制信号

信号的解调

    ,再通过低通滤波器,由此可以用相干解调法得到原信号。

 (3)SSB信号仿真分析设计概要

信号的调制

    单边带信号的时域表达式为:,其中是的hilbert变换。由此公式可以用相移法SSB调制;

信号的解调

    ,再通过低通滤波器,由此可以用相干解调法得到原信号。

3 运行环境

硬件:计算机

软件:MATLAB 

4 开发工具和编程语言

开发工具:计算机,MATLAB 

编程语言:matlab

5 详细设计

ts=0.01; t0=2; t=-t0:ts:t0; fc=10; A=2;fa=1;N=length(t);w=0:2*pi/(N-1):2*pi;

%载波和调制信号波形

mt=sqrt(2)*cos(2*pi*fa.*t);                     

ct=A*cos(2*pi*fc.*t);

figure(1);

subplot(221);plot(t,mt);subplot(222);plot(w,fft(mt));axis([0,pi,0,500]);

subplot(223);plot(t,ct);subplot(224);plot(w,fft(ct));axis([0,pi,0,500]);

%AM信号调制程序 

figure(2);

amt=(2+mt).*ct;

subplot(321);plot(t,amt);subplot(322);plot(w,fft(amt));axis([0,pi,0,500]);

%DSB信号调制程序

dsbt=mt.*ct;

subplot(323);plot(t,dsbt);subplot(324);plot(w,fft(dsbt));axis([0,pi,0,500]);

%SSB信号调制程序

mt1=hilbert(mt,N);

ct1=A*sin(2*pi*fc.*t);

ssbt=(mt.*ct-mt1.*ct1)/2;   

subplot(325);plot(t,ssbt);subplot(326);plot(w,fft(ssbt));axis([0,pi,0,200]);

%在信道中加入窄带高斯白噪声 

figure(3);

fangcha=0.1; [h,l]=size(mt); nit=sqrt(fangcha).*randn(h,l);            

amtn=amt+nit;

subplot(321);plot(t,amtn);subplot(322);plot(w,fft(amtn));axis([0,pi,0,500]);

dsbtn=dsbt+nit;

subplot(323);plot(t,dsbtn);subplot(324);plot(w,fft(dsbtn));axis([0,pi,0,500]);

ssbtn=ssbt+nit;

subplot(325);plot(t,ssbtn);subplot(326);plot(w,fft(ssbtn));axis([0,pi,0,500]);

%已调信号的解调

figure(4);

amtm=amtn.*ct;amtm=(amtm-mean(amtm))*2;subplot(311);plot(t,amtm);

dsbtm=(dsbtn.*ct)*2;subplot(312);plot(t,dsbtm);

ssbtm=(ssbtn.*ct)*2;subplot(313);plot(t,ssbtm);

%解调信号通过低通滤波器

Rp=0.1;Rs=50;Wp=5/100;Ws=10/100;

[n,Wn]=ellipord(Wp,Ws,Rp,Rs);

[b,a]=ellip(n,Rp,Rs,Wn);

figure(5)

X1=filter(b,a,amtm);subplot(311);plot(t,X1);

X2=filter(b,a,dsbtm);subplot(312);plot(t,X2);

X3=filter(b,a,ssbtm);subplot(313);plot(t,X3);

6 调试分析

关键是弄懂AM,DSB,SSB调制的数学模型,依照各个步骤的数学表达式,按照课程题目的要求,合理设计各项参数。

7 测试结果

图1:调制信号和载波时域、频域图

图2:AM、DSB、SSB已调信号时域和频域图

图3:加入窄带高斯白噪声后的已调信号时域和频域图

图4:AM、DSB、SSB相干解调后的时域图

图5:低通滤波后原信号的时域图

参考文献

[ 1 ] 《MATLAB通信仿真开发手册》 国防工业出版社 孙屹

[2]《现代通信系统分析与仿真-MATLAB通信工具箱》 西安电子科技大学出版社 李建新

[3]《现代通信原理》 清华大学出版社 曹志刚

[4]《通信原理》国防工业出版社   樊昌信、曹丽娜

[ 5 ]《信号与线性系统分析》高等教育出版社 吴大正

心得体会

通过此次课程设计,加深了我对幅度调制的理解,学会了通过Matlab对通信系统的性能进行仿真分析。

信息科学与工程 学院课程设计成绩评价表

课程名称:通信综合课程设计

设计题目:幅度调制信号的的解调性能仿真与分析                                          

专业:电子信息工程   班级:电信1001   姓名:刘子键  学号:201046830108

序号评审项目分 数

满分标准说明
1内   容

思路清晰;语言表达准确,概念清楚,论点正确;实验方法科学,分析归纳合理;结论严谨,设计有应用价值。任务饱满,做了大量的工作。(20分)

2创   新

内容新颖,题目能反映新技术,对前人工作有改进或突破,或有独特见解(10分)

3完整性、实用性整体构思合理,理论依据充分,设计完整,实用性强(10分)

4数据准确、可靠数据准确,公式推导正确(10分)

5规 范 性

设计格式、绘图、图纸、实验数据、标准的运用等符合有关标准和规定(10分)

6纪 律 性

能很好的遵守各项纪律,设计过程认真(20分)

7答   辩

准备工作充分,回答问题有理论依据,基本概念清楚。主要问题回答简明准确。在规定的时间内作完报告(20分)

总 分

该生对设计内容熟悉,实验方法科学,设计完整。课程设计报告内容充实,     完成了课程设计任务。

综合评定成绩为:

               指导教师                          年      月      日

下载本文
显示全文
专题