m fopiunc m
IWM
关于建立博物馆与中小学教育良性互动机制的探索
■黄永兰刘妍何力
蓮庆城市管理职业学院,重庆市401331)
丨摘要丨一直以来，学校都是博物馆社会教育的忠实合作者，尽管我们 在学校教育和博物馆社会教育相结合方面做了一些探索和尝试,也取得 了一定的成效,但长期以来博物馆社会教育资源与学校文化资源的结合 还存在着很大的探讨空间和差距要改变这种局面需要全社会共同努 力，需要不断探索馆校联合优势互补资源共享，走出一条博物馆与学 校教育双贏的良性互动之路’
丨关键词丨博物馆沖小学；互动机制
一博物馆积极辅助学校教育
H根据自身特色推出适合青少年的陈列展览
充分利用陈列展览为学校服务,是博物馆辅助学校教育的首要方法 首先，陈列设计形式要完美我们应将主题精深的陈列内容通过新奇的 构思和精美的制作形式传达给青少年观众，通过综合的立体的多方位 的艺术手段有效地展示出展品的美感为了最大限度地揭示展品的内涵, 需要空间设计色彩设计灯光照明做到和谐美观,展览的说明文宇应当 简洁明了，便手宵少年阅读第二,展示手段要丰冨为了适应中小学生 的欣赏口味，综合运用各种科技手段，使原本呆板无趣的展品••鲜活”起 来通过场景复原，声光电的使用，影视幻灯投影仪多媒体触摸屏 模型操作演示等的运用'，宸示给学生们一个个活'灵活现的场景，提高陈歹|) 展览的趣味性第三,专门推出适合青少年观众的临时展览和流动展览 适当增加适合青少年参观的展览主题，能吸引大批学生前来参观,尤其是 寒暑假的展览一定要从青少年的需求出发，有针对性地进行设计以提高 教育效果
(Z)开展丰富多样的中小学教育项目
博物馆除了举办糈品展览之外.还应当经常组织一些与展览有关的 辅助性教育活动吸引青少年观众如举办针对宵少年的融知识性趣味 性为一体的学术讲座浪计划地举办中小学生M冬令营和博物馆症文比 赛知识竞赛利用“国际博物馆曰” ••六一儿童令” ••五四青年节，•等开展 相关的主题活动：与学校联合组织备学科的兴趣+组；与学校联合开展 “馆校共建爱国主义教育基地”活动等充分发挥博物馆的教育功能，需 要博物馆与学校携手,开展多种形式的活动
(E)博物馆的••请进来，•“走出去”措施 请进来邀请学校到'博物馆上课由于博物馆是学校素质教育的 第二课堂，可以在博物馆培养中小学生德智体美劳等方面的素质，笔 者建议学校考虑在上学时间把“第二课堂•:开釗物馆中来综合性博物 馆可以配合学校多种科目的素质教育，历史类博物馆在配合学校德育方 面作用突出，艺术类博物馆在配合学校美育方面优势明显,科技类博物馆 在配合学校智肓方面••风景独好，因此结合相关学科邀请学校到博物馆 上课，能提高教育效果，辅助学校开展素质教育
2.主动••走出去”，为学生服务首先，博物馆可以将展览送到学校在 馆外举办流动展览是博物馆传统的教言传播方法之一根据本馆特与 馆藏资源有针对性地制定展览计划，组织小型轻便的展览到当地的中小 学校巡回展出，向中小学生普及历史与科学知识宣传文物保令使 学生与文物和历史文化亲密接触，加深了对相关历史艺术的了解，并激 发学生观看展览的兴趣第二，博物馆人员可以走进幸校,举办各种类型 的知识讲座博物馆可根据学生听众的特点.推出既凸显文博系列讲座 的主旨，又能激发中小学生兴趣的学生专场讲座
O
二中小学充分利用博物馆进行教育
\
博物馆与学校教肓的互补与配合，需要双方共同努力,加强联系和沟 通，形成良好互动,如果博物馆采取许多措施来配合学校教育，而学校不 重视博物馆提供的资源，那么就不会收到最佳的教育效果
(―学校精心指导学生参观博物馆
1.参观前•有备而来，•学校是对青少年进行素质教育的主要渠道，把
0
博物馆的资源作为课程资源纳入教学框架内需要学校精心的组织和有目 的的开发学校在组织学生参观博物馆之前,应主动与博物馆沟通，了解 展览内容，并事先让学生熟悉即将参观的实物图片或模型及其背后所蕴 藏的历史文化内涵,结合教学内容，有针对性地提出一些问题，使学生有 备而来••通过让学生们阅读讨论之后，带着兴趣和疑问去参观博物馆
2.参观中••有效引导，•在备观中需要对学生进行有效地引导,对学生 的引导任务主要由博物馆讲解员与带队的老师来完成，讲觭员的讲解上 文已经提到过，而老师的讲解对学生来说尤为重要如果教师能在参观 时给学生以全面细致的讲解，将大大提高参观效果这就需要在参观之 前，博物馆对教柿进行简单的培训,通过讲座参观考察博物馆教学观摩 等教研活动,使广大教师对博物馆教育产生尖趣，掌握利用博物馆的技能 与方法，得心应手地对未成年人进行教育和引导
3.参观后.•总结教育，•参观博物馆后，教师应布罝一些能使学生从感 性认识上升到理性认知的作业,如“观后感” ••参观记•等包含理性色彩的 小作业通过成果展示来强化孩子们对参玫过程的记忆效果，加深对博 物馆教言的良好印象以北京123中学为例,每次参观之后，班主任会组 织学生在班级开展宣读评比会，并把佳作打印张貼在墙报上通过这样 的安排，既让同学们分享了彼此的感受，又能让老师和家长了解孩子的观 察能力和写作水平
(二）到博物馆上课，培养参与探索式学习模式
众所周知,博物馆是一座立体的••百科全书从社会历史到自然生 态，从艺术到科学都可以在博物馆里得到反映且博物馆的藏品具有综 合性多学科多层次的特点，与中小学开设的各学科都能找到契合点，无 论语女数学’历史物理化学地理与娱乐，学校都能在博物馆中找到所 需的材科稱课堂鈿到博物馆丨能大大丰富书本教学的内容，使教学更加 生动活泼例如，老师和博物馆教育人员充分调动学生的积极性，在展 览中设罝悬念和关卡,引入评比机制，激发学生的竞争合作意识同学们 互相讨论竞争,在这座充满未知的宫殿中探索发现，这样既培养了青少 年合作堯争的意识也培养了他们兴趣爱好在博物馆里,他们不是为了 考试而孥习,而是在娱乐中受到潜移默化的教苜
博物馆作为社会文化教育事业的重要组成部分，在配合学校教育方 面有着义不容辞的责任，加强与学校的联系是未来博物馆更普及化大众 化的必由之路博物馆蕴藏着极其深厚的自然环境和人类社会发展的历 史文化科技信息，是对宵少年进行综合性素质教育的丰富资源要将 丰富的博物馆资源转化为学校教育资源，必须依靠多方面的协调努力 需要博物馆主动配合学校教学，从陈列展览教育项目服务设施等方面 为学校服务池需要学校积极利用博物馆教耸资源，如知博物馆参观把 课堂••搬到，•博物馆在博物馆接受爱国主义教育等；同时还需要政命部 门社会各界人士的'支持和帮助，包括改革支持资金支持等多 个方面只要学校博物馆相关部门密切访作，建i起博物馆与中 小学教育良性互动k制，博物馆就一定能够在学校素质教育中发挥积极 和不可替代的作用
注释：
(I陆雪梅博物馆与学校素质教育,,,博物馆学2003年6月17曰
【参考文献】
[1]付振伦.傅物馆学概论W ].北京商务印书馆,1957.
W马金香.博物馆_学生的第二课堂[〇.天津教育,2003年第7-8期.
B]孙雪冬.博物馆教育和学校教育互动的思考M.博物馆研究,20060.
»]李建萍.傅物馆脊少年教育活动设计之我见[fl.古今农业,2002 3)i B]钱哲.博物馆与中学生素质教育初探W ].信息与探索,2010年6月.
H李淑芳.浅谈博物馆在当前中小学生索质教育中的作用LII黑河学刊,20073X 17]马晓辉.浅谈博物馆在学校教育中的作用与功能Ul徐州教育学院学报,2005 (IX
作者简介潢永兰（1986-),女，四川简阳人，历史学碩士,主要从事博物馆方向的研究下载本文
