| 目标 | 1、本单元会认识生字22个，会写28个。2、；了解课文内容，把握事物特征、了解事物与事物之间的联系，学习作者抓点、有顺序地观察和说明的方法。3、背诵第6课。4、知道并会背诵“日积月累“的内容是一首花名歌谣。5、写下平时观察中的新发现。 | ||
| 第一部分：单元导读课部分 单元主题，我明确 阅读单元导语，想一想： 1、我知道了，本单元学习专题是什么？ 我将围绕这一主题学习哪几篇文章？
浏览课文，我知道 1、《题西林壁》和《游山西村》中流传千古的名句分别是 2、《爬山虎》的作者是谁？爬山虎为什么不用搭架子，也能往高处爬？
3、《蟋蟀的住宅》作者是 国著名的 学家，他对昆虫进行了长达30年的观察，创作力著名的《 》。 4、《世界地图引出的发现》主人公是谁？他提出的假想是什么？
5、试着读读本单元日积月累中的花名歌谣。 单元字词，我清楚 1、会写、会记、会用的词有哪些？
2、会读、会记的词有哪些？
3、优美句段，我积累。（先不着急，等我们学习后再把它们展示出来吧！）
| " 时间预设 | 第一部分1课时 第二部分《古》、《爬》、《蟋》预2展2《世界》1 三1 | |
| 任务分配 | 自学 | ||
| " 小组交流及准备要素 | " 认真默读课文，完成学案 | ||
《古诗两首》
学习目标，我明确
1、认识3个生字，会写4个生字。
2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
精彩课文，我理解
古代的酒楼、驿站以及寺院等地，大多有一处粉刷得很不错的墙壁，专供文人墨客题咏留名。今天我们要学习的这首诗，就是宋代诗人苏轼留在一座寺院的墙壁上的。
一、课前预习
（一）结合课文理解
不识： 只缘： 莫： 疑： 豚：
（二）通过书籍，网络搜集古诗的作者、生存的时代
二、品读感悟
（一）有感情朗读古诗。（1、自读2遍，读通顺。2、组长组织齐读一遍。）
（二）翻译诗句。
1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
2、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
挑战自我
请你用简练的语言概括一下每首诗中蕴含的哲理。
试一试：你能不能声情并茂的背诵出诗中的意境？
《爬山虎的脚》
一、课前预习
（一）正确流利朗读课文，做到不丢字拉字。
（二）理解词语。
均匀：
漾起：
痕迹：
（三）多音字
（ ） （ ）
铺 空
（ ） （ ）
二、品读感悟
（一）快速浏览下面的问题，带着问题有感情的将课文自己读一遍，然后组长组织小组成员齐读一遍。
（二）课文从哪些方面写了爬山虎？
（三）课文的题目是爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段这些与脚无关的东西呢？
（四）爬山虎的脚长在什么地方？脚的样子像什么？颜色是怎样的？
（五）爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
| （六）归纳观察要注意的事项。 | 展示任务分配、 1、课文朗读 （个人、小组表达均可） 2、品读感悟 （二）小题选择 |
| 知识储备： 苏轼，字子明，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，“唐宋家”之一。 陆游：字务观，号放翁，南宋著名诗人。 庐山：在江西北部，多悬崖峭壁，清泉飞瀑，树木葱笼，气候宜人。 叶圣陶：江苏人，现代著名作家、教育家、出版家。 |
一、课前预习
（一）查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。
（二）理解词语
随遇而安：
慎重：
粗糙：
简朴：
（三）多音字：
（ ）
扒
（ ）
二、品读感悟
（一）快速浏览下面的问题，带着问题有感情的将课文自己读
一遍，然后组长组织小组成员齐读一遍。
（二）课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？
（三）蟋蟀的住宅有哪些特点？
（四）蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？
《世界地图引出的发现》
学习要求：
一、正确流利朗读课文。自读1遍，组长组织齐读、赛度1遍。
二、通过阅读《世界地图引出的发现》我学到了什么？
（从字词、优美句段、知识、感想方面归纳）
| 第三部分：单元总结课部分 单元归纳，我有数 一 、快速阅读。《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》中作者都通过认真观察，并且抓住了事物的特点来进行描写，在课文中找出抓住事物特点进行描写的句子，并说一说这样写的好处。 《爬山虎的脚》
《蟋蟀的住宅》
二、这个单元我们围绕“观察和发现”展开，我们学习了一个成语故事《 》 | " 法布尔： 法国著名昆虫学家，主要著作《昆虫》 魏格纳： 德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。 |
