1 教学分析
【教学目标】
知识与
| 能力 | 了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响 |
| 过程与 方法 | 搜集材料，结合所学知识，归纳明治维新的改革措施，培养学生的分析能力 |
| 情感态度 与价值观 | 让学生了解日本从闭关锁国到被迫打开国门，再到主动向西方学习的转变，培养学生放眼看世界的眼光 |
教学重点：明治维新的内容和影响
教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因
2 教学过程
一、导入新课
明治维新后的日本
20世纪初日本人的生活：大街上随处可见留着短发、穿西服的男子；人们吃西餐、开舞会、听西洋音乐；办了许多工矿企业，还鼓励发展私营的工商业；工厂、银行、邮政局、铁路等新鲜事物给人们的生活带来许多方便；家长有义务送学龄儿童接受教育，不服从者将受罚……
试着想象一下，明治维新后的日本人的日常生活是怎样的？明治维新对日本有什么影响？
二、新课讲授
目标导学一：明治维新前的日本(历史条件)
1．阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。
提示：(1)内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。(2)外患：美国两次强行进入日本港口，日本被迫在不平等条约上签字，开放港口，民族危机严重。
2．引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。
明治维新前日本社会等级示意图
3．指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。
(1)倒幕派的主要力量有哪些？
(2)武装倒幕的经过如何？
(3)倒幕的结果怎样？
提示：幕府统治被推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权(这是明治维新的前提条件)。
目标导学二：明治维新的内容
1．阅读材料，认识明治维新的改革措施及其作用。
材料展示：有关明治维新时期的图片。(附图解)
图一：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展)。
图二：引进西方先进技术，兴建铁路。促进了日本交通的发展。
图三：提倡“文明开化”，建立新式学堂。大力发展近代教育，培养建设人才。
图四：投资兴办近代企业，即“殖产兴业”。促进了日本近代工业的发展。
2．阅读教材和上述材料，列表归纳日本明治维新的内容。
| 领域 | 改革内容 |
| 政治上 | 废藩置县，加强集权 |
| 军事上 | 实行征兵制，建立新式 |
| 经济上 | 推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济 |
| 社会生活 | 提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式 |
目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因
1．引导学生阅读教材，结合改革措施，认识明治维新的性质。
提示：资产阶级性质的改革。
2．总结明治维新的历史影响。
提示：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。但是，明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
3．讨论日本明治维新成功的原因。
教师引导学生阅读教材，鼓励学生运用史实提出自己的观点，用史实进行佐证。
| 原因 | 依据 | 佐证 |
| 原因1 | 封建统治相对较薄弱 | 幕府制下统治较薄弱 |
| 原因2 | 倒幕派势力强大，有自己的武装，得到西南四藩和天皇支持 | 武装倒幕为改革扫除了障碍 |
| 原因3 | 国际环境相对较宽松 | 处于19世纪中期资本主义自由发展阶段 |
| 原因4 | 改革措施得当，行之有效 | 政治、经济等方面有充分准备和应对举措 |
| 项目 | 日本明治维新 | 中国戊戌变法 | |
| 不 同 点 | 背景 | 日本经济发展的普遍水平略高于中国，资本主义发展比中国充分 | 中国经济发展水平落后，资本主义发展缓慢 |
| 力量 对比 | 日本幕府封建统治相对薄弱，幕府成为众矢之的 | 中国封建势力较强大，维新力量弱小，顽固派阻挠改革 | |
| 途径 | 日本改革是在推翻幕府统治的前提下进行的 | 中国维新派比较软弱，依靠没有实权的皇帝进行变法 | |
| 国际 环境 | 日本改革处在自由资本主义阶段，国际环境较为宽松 | 中国改革处在主要资本主义国家向帝国主义过渡阶段 | |
| 结果 | 日本改革使日本走上了资本主义道路 | 中国改革失败了，仍处于半殖民地半封建社会 | |
| 相同点 | ①背景：两国改革前都处于闭关、落后状态，都存在着严重民族危机(内忧外患)；资本主义在两国逐步形成和发展 ②内容：都进行了政治、经济、文化、军事等方面的改革 ③性质：都是自上而下的资产阶级性质的改革 ④方式：都是自上而下的变法运动 | ||
成为亚洲强国的日本很快走上了对外侵略扩张的道路，把侵略矛头对准了中国和朝鲜，给中国等国人民带来灾难。历史证明：强而必霸的道路是不得人心，注定要失败的！同样遭受列强侵略的中国开始借鉴日本成功之路实行改革，但戊戌变法却失败。它说明：不触动封建根基的改良运动在中国行不通！
3 板书设计
4 教学反思
在课堂教学中，应该针对某个问题，尽量多叫不同层次的学生起来回答，从而了解学生对某个知识点的掌握情况。课堂上老师讲的时间过多，给学生的时间较少，没有体现出课堂教学中学生的主体性。在以后的课堂教学中，一定要给学生更多的时间去思考，引导学生自主学习，自主思考，做好老师在课堂教学中的组织角色。下载本文
