教学目标：了解民间童话，热爱民间童话。

教学过程

一、课前谈话，激发兴趣。

二、教师现场讲述《亨舍尔和格莱特》。

三、交流讨论，了解民间童话三段式的叙事结构。

     1．这个故事好玩吗？哪里好玩？（学生随意交流，教师相机引入下一个话题）

     2．扣“遇险”，引导学生分别说说遇到了什么危险，又是如何脱险的。（教师根据学生回答在黑板上绘制图表）

     3．学生根据图表简要讲述故事内容，并引导学生说出自己的发现。

     4．三段式叙事结构是民间童话的一个显著特点。类似的三段式叙事结构还发生在哪些故事中？

四、将《亨舍尔和格莱特》、《灰姑娘》和《白雪公主》三个童话进行比较，探索民间童话的故事结构。

     1．除了用图表的方式表示故事情节的发展，我们还可以把这些故事放在一起进行比较。

     2．讨论完成《亨舍尔和格莱特》的相关内容。

     3．学生合作完成下列表格

故事名称

主要人物

故事的开始

故事的结局

救星

《亨舍尔和格莱特》

兄妹俩、继母、巫婆

继母丢弃

孩子

孩子回家，继母、巫婆死去。

自己

《灰姑娘》 

《白雪公主》

     4．引导发现：从横向上来看这个表格，我们也能大致了解故事的主要内容。我们再来纵向做个比较，你又有什么发现呢？

五、阅读延伸，激发学生热爱民间童话。

     1．教师导语：今天我们有了这么多的发现，你有什么想说一说的吗？

     2．《格林童话》还有许多话题值得我们去研究，引导学生尝试着对比不同的版本，从而了解民间童话。

《格林童话》教学反思

    童话故事在轻松愉快的语言文字中，带给孩子丰富的精神食粮，它丰富了孩子们知识，启迪了孩子的智慧。对于低年级的孩子来说，要引导他们阅读的兴趣，最适合的办法是从童话开始。《格林童话》是一本爱憎分明、主题鲜明的故事书，以颂扬美好，鞭打丑恶的故事居多，全套共有215则。其中以《灰姑娘》、《雪白和玫瑰红》、《猫和老鼠交朋友》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《青蛙王子》……最为著名。

　　《格林童话》的一个特点是色彩斑斓，内容丰富而又富有想象。这个特点在《灰姑娘》里得到了充分地体现。《灰姑娘》中的灰姑娘虽然没有得到爱心，但是她却珍惜自己的爱心，没有因为别人不能够给予自己爱心就变得恶毒起来。她把自己的爱心用在了对母亲的倾诉上，她把自己的爱心用在了对小鸟的交往上，用在了那株美丽的大榛树上……更重要的是她并没有因为境遇不好而放弃美好的追求，尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心地依旧善良的她，最终获得了幸福。

　　《格林童话》的另一个显著特点是颂扬美好，摒弃丑恶。其中最具有代表性的是《白雪公主》。主人公白雪公主是个美丽善良的姑娘，而她的母后却是个心胸狭窄、丑恶的女人。她十分嫉妒白雪公主的美丽，千方百计，不择手段地伤害白雪公主，末了却为了那颗妒忌心而活活气死。妇孺皆知的大灰狼，不但没有得逞，吃掉小山羊，而且还白白搭上了性命，正是应验了那句“恶有恶报”。可以说一个人失去了善良，就等于失去了灵魂。

　　《格林童话》这本书对培养儿童真、善、美的良好品质有积极意义。它每一个故事都告诉我们，只有诚实和善良才是美的体现，外在的美并不是真实的，而内在的美才是最真实的、最实际的，才是美的体现。在生活中也的确如此：一个人的外表非常漂亮，但他们的内心往往是肮脏的、是丑陋的；一个人外表很丑陋，但他们的内心往往是纯洁的、是美丽的。生活中常常会看到这样的景象：在公交车上，有人毫不犹豫地让座；在商店里，有人把多找的零钱义无返顾地还给营业员；在街头，有人会伸出援手，把兜里的钱或多或少投进乞丐的碗里；汶川大地震，全中国的人们都伸出了援助之手……

    俗话说：“善有善报，恶有恶报”。然而，并不是所有的人都是善良的，恶毒的人必然会受到惩罚。《白雪公主》中的王后不就是个很好的例子吗？总之，《格林童话》让学生更深地了解了人世间的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面，明白了幸福总是青睐那些勤劳与善良的人。课外阅读什么方式最恰当，谁也说不清，都是在摸索中前进，我想只要我们精心的设计，针对孩子的年龄和认知特点精心设计，就一定能够让孩子爱上读书。在书香中成长，让书香浸润快乐童年。下载本文