一、古文翻译第7题——阅卷人：

第7题：

第一个句子：评分标准：（1）大凡做官的，如果太刚强就会受挫折，如果太柔和就会被罢免，应用恩惠来推行威信，然后建立自己的功绩，远扬自己的名声，这样可以永远享受皇上的俸禄了。

采分点有折、废、施之以恩状语后置，各1分，句意通顺2分

（2）在长安城聚集观看的官吏百姓有几万人。右将军在皇宫周围部署，来防备意外的情况。

采分点有吏民聚观者定语后置、阙下、非常，各1分，句意通顺2分

存在问题：1、采分点翻译的不准确，以致翻译出病句。

2、除了采分点，“永终天禄”翻译的不好，比如得到上天的恩惠，收到皇帝的重用等

应对措施：加强训练，积累词语。

第二个句子：[总体情况]：本题适中，但学生答的不理想。

[存在的问题]：

（一）学生对重点字词以及特殊句式把握的不好。

（二）不能掌握答题技巧，组词对译、语段推测、前后联系等。

（三）答题之前没有经过思考，提笔就写，导致语句不通顺，表意不明。

 [解决办法]：

注重课堂教学中对重点字词的讲解，加强技巧训练。

二、诗歌鉴赏8、9题——阅卷人：

第8题：

[总体情况]：本题难度不大，但学生答的不理想。

[存在的问题]：

（一）没有审清题，不知道如何答题，所以答非所问。题目是问写景的角度。但有一部分学生答成“写景的方法”，如：比喻、拟人、对比、白描等等。还有的同学答成了“景物描写的作用”如：借景抒情，等等。

（二）有的同学分不清颔联与颈联，分析了颈联的诗句。一分没得。

（三）不能掌握答题技巧，答题不全面，比如有的同学只答了动静结合，没有具体分析。

（四）多数同学答的不全面，只答出一点或两点。没有得满分。

 [解决办法]：

加强训练，教育学生认真审题，掌握诗歌的表达技巧方面的知识，准确全面的运用答题技巧完善答题。

第9题：

一、评分标准：此题共6分，两问，每问3分。

二、失分情况：第一问分析“空相寄”的原因，失分较严重，首先，  学生不清楚“寄”的是什么，其次没有和下一句的诗句相联系。故直接答表现的情感的同学较多，多数同学得3分，都是第一问没有答对。

三、解决办法：一方面需要总结题型，认真思考；一方面加强文言实词的掌握，对于分析诗歌也很有帮助。

三、名句名篇默写——

一、评分标准

  每空一分，错字漏字不给分，共6分。

二、存在问题

1沉舟侧畔千帆过

①“帆”----错写成“舟”。

2暂凭杯酒长精神

①“凭”----错写成“停”；

②“长”---错写成“涨”。

3枯松倒挂倚绝壁

1整个句子有个别同学没有填写上。

2“倚”错写成“依”。

4砯崖转石万壑雷

①“砯”少写点，或点点错位置。

②“崖”---错写成“涯”。

③“壑”字多说写错

 5渺沧海之一粟

1“粟”---错写成“栗”。

2“沧”---错写成“苍”。

3“渺”偏旁颠倒。

6哀吾生之须臾

①“哀”---错写成“衰”或“感”，“叹”。

②。“臾”—错写成“庾”。

三、改进方法

加强背诵与默写。

四、实用类文本阅读

第（1）（2）——

本次批阅阅读理解中第十二题中的第一二小题，满分十一分。

评分细则：见参

存在问题：第一题，多项选择

筛选整合信息不准确，对文章内容，理解、概括不到位。

第二题，提炼要点类型题

1、审题不清，按探究题思路解答，答案随意发挥

2、筛选信息不准确，分析概括能力较差，观点重复，重点信息有遗漏。

3、表达不准，答题思路不清

解决策略：

1、加强各类实用类文本阅读的理解分析能力

2、加强筛选整合信息的能力

3、加强解题思路和规范答题的能力

第（3）题 ——

 评分原则：

（1）从选取角度看：选取能表现其“棱角”的材料，突出其品质。

（2）从组材角度看：按照时间顺序组织材料。

（3）从材料特点看：多处引用他人的回忆性质的文字或熟悉他的人的话。

采分点共三点，每点2分，满分6分。

存在问题：

（1）审题不清。题目是分析材料运用的特点，而学生普遍回答的是结构特点，用小标题形式或总分总形式来安排材料。

（2）对“人物传记运用材料特点”这一知识点掌握不牢，解答随意。

（3）解答不全面，三点中只答一点。

（4）答题思路不清晰，或没观点，或没材料。

应对策略：

（1）深入复习“人物传记”的有关知识，从理论知识上强化复习。

（2）规范答题思路，注意答题的条理化和显眼化。

（3）加强书写。

第（4）题：——

答题出现问题

一、观点不明确。“棱角”一词，只是个关键词，要指出其内在含义为“人格，个性”，并将其形成观点。

二、要点不全面。题干中要求“结合文本和现实”来谈看法，结合文本4分，联系现实2分，部分学生失之片面，结合文本部分缺少论据。

三、条理不清楚。表现为想到哪里写哪里。建议采用小序号形式、“首先，其次，再次”等文字表述形式、分行表述形式等。

四、字数不够。一般来说本题表述应在100左右字。

五、卷面不整。

五、语言表达

16题——

存在的问题：

1、没有观点。老师是一个神圣的词语，是传道授业解惑的人。我们不可以因为社会的影响使之带有娱乐性，应该以感恩尊敬的心态去面对“老师”一词。

2、观点不明确。如：随着社会的发展，“老师”一词已扩大了语境，但这些语境有好有坏，坏的易曲折老师的形象，我们应慎重使用“老师”，维护老师的尊严。

3、空洞无物。我认为语言的这样发展也未尝不可。随着时代的发展词语扩大语境，不拘泥于传统，带有时代气息。

解决办法：1、归纳答题步骤：观点+阐述。2、观点要明确，不要空泛，论述要简洁有力。

第17题——

评分标准：

内容上体现儒家和道家的精神内涵，2分；句式大体一致，2分；语意顺畅，1分。

存在的问题：

1、    内容上不能准确体现儒家和道家的精神内涵

2、    对儒道两家的精神张冠李戴

3、    句意不畅

应对措施：

1、平时注重阅读积累，丰富自我。

2、加强仿写训练，把握基本句式变化与多种修辞运用。

六、作文——

评分标准：（1）按照高考评分标准给分，基准分48分左右。

立意准确，内容充实，语言流畅，字数符合要求，在基准分左右适当给分。

在上述基础上文采，字迹工整者，在49分——60分。

如果立意不准，则权衡其它方面给40左右。

存在问题：

1、立意不准，出现偏题，跑题现象较多

2、字数不符合要求，字迹混乱。

3、内容空洞，缺乏素材。

4、文章结构不合理，思路不清晰。

应对措施：

加强立意训练，提高学生学生的理解力。训练作文结构，强化作文结构。积累素材，灵活运用素材。下载本文