【篇一：英语教案全英模板】

 pep六年级英语

 unit 1 how do you go there?

 period one

 teaching contents: part a let’s learn &a

mp; let’s play

 teaching aims:

 1． to enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by

 bus，by train, by plane，by ship，by subway

 2． to enable the students to ask about the ways of traffic with the following

 sentence patterns: how do you go to school? or how do you go to canada…?‖and answer with―i go by…‖

 teaching focus:

 to master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike,

 on foot

 teaching difficulty:

 to differ ―subway‖ from―train‖

 teaching methods:

 communicative approach

 teaching aids:

 1. word cards

2. tape recorder and tape 3. multi-media player

 teaching procedure:

 1. (warm-up)

 greeting: good morning ,  class !  glad to meet you again. how are you?

 what day is it? what ?s the date?  what‘s the weather like today?

 2. presentation

 show a picture of bus

 t: what‘s this?  s: it‘s a bus.

 t: i go to school by bus. how do you go to school?

 (show a picture of bike and help a student to answer with --i go to school by bike.‖)

 (in the same ways)teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖）

 subway: its an underground railway in a city．it travels very fast．we can see subway in hong kong, beijing, shanghai, gongzhou…  explain the differences between subway and train  pay attention to the pre. ― by‖ ―on‖

 3. play games

 ask one s to the front and stick the word cards next to the phrases written on the bb when t read the new phrases quickly and the other ss put up their cards. the one who reflect fastest and correctly is the winner.

4. listen to the tape of part a let‘s learn and follow it.

 pay attention to the tone and pronunciation

 5. practice:  let‘s play

 t offer many places (the usa. england australia hong kong shanghai guangzhou the moon…) and traffic ways (by car/ taxi/ bus… on foot) ss practice with above places and ways in pairs:

 a: how do you go to school?

 b: i go to school on foot .

 encourage the ss to make up as many sentences as they can.

 6. spelling competition

 divide the class into tow groups. show the pictures of traffic tools and ask ss to spell the phrases. the first one who puts up hand gets the chance to spell. the group spell out more phrases are the winners.

 homework

 copy the new words and phrases finish page1 of the abbb design:

 unit onehow do you go there?

 how do you go to school/ canada?

 i go to school on foot/ by subway/ bus/ train/ taxi…

【篇二：pep英语全英教案模板】

 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)

  the english teaching plan

 of pep book 4

  enhe primary school teacher:___________

  the curriculum schedule

 class:____________

class:____________

  the teaching schedule

the students’ result table

【篇三：史上最好的小学英语全英文说课稿模板】

 小学英语全英文说课稿模板

 background of english teaching in primary school: it is not a long history that english is as a

 subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching english in

 primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good

 sense of the english language. our boys and girls are exposed to english for the first time, so it is

 very important to develop their keen  interest in english.

 i. contents:

 today i’m going to talk about part b of unit 2, pep primary english, book 3. this lesson

 includes two parts: let’s talk and let’s practice. in section 1, it mainly deals with the dialogue

 about “what’s in the schoolbag?” and the answers. and in section 2, it provides a real situation for

 the ss to prastise the pattern: how many +n.(pl.)+ do you have? and the answer: i have 23 +n.(pl.)

 ii. teaching aims

 1. aims on the knowledge

 (1) to enable the ss to understand and speak: “my schoolbag is heavy. what’s in it? thank you so

 much.” make sure that ss can use these sentences in real situations.

 (2) to help ss to finish the survey.

 (3) let ss finish the assessment of “let’s check” in this unit.

 2. aims on the abilities

 (1) to develop ss’ abilities of listening and speaking.

 (2) to train the ss’ ability of working in groups.

 (3) to foster ss’ abilities of communication and their innovation.

 3. aims on the emotion

 (1)to foster ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.

 (2) to lead ss to show their loveliness to the poor.

 iii. key-points of this lesson

 (1) to help ss ask and answer the question: what’s in it?

 (2) to enable ss to study in groups and co-operate skillfully.

 (3) to develop ss’ interest in english.

iv. difficult points

 (1) to help the ss ask and answer the question “what’s in it?” and make sure they can use the

 plural nouns correctly.

 (2) to finish the survey by themselves.

 v. teaching methods

 as we all know: the main instructional aims of learning english in primary school is to cultivate

 pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the english language. so in

 this lesson i’ll mainly use “task-based” teaching method. that is to say, i will let the ss learn in

 real situations, finish a task by making a survey to help the ss to get a better understanding of the

 key structure of the dialogue. i will arrange four kinds of activities: singing, guessing game,

 finishing a survey and having a competition. and in this lesson a recorder, cai, school things and

 a printed form will be needed. students should prepare some school things.

 vi. teaching procedures and purposes of my designing.

 i’ll finish this lesson in five steps.

 step 1. warm-up and preview

 1. free talk between t and ss about things in the classroom.

 2. sing the song together: books and pencils.

 3. do some tpr, for example: show me your english book. show me your crayon.

 4. review the numbers by asking: “how many crayons do you have?”

 purpose: it is important to form a better english learning surrounding for the ss by singing and

 doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned

 knowledge for the next step.

  step 2. presentation

 now i’ll mainly talk about this step.

 1. present the pattern: “my schoolbag is heavy.” “what’s in it?.”

 (1) show a bag and say: “look! i have a bag.” carry it and say: “oh, it is heavy. my schoolbag is

 heavy.” help the ss understand the meaning with the help of my body language. then lead the ss

 to read the sentence. make sure they can say it correctly.

(2) t: my schoolbag is heavy.

 open the bag and say: “what’s in it? what’s in my schoolbag?”

 take out a chinese book. then do the action again. let the ss read the sentence.

 2. play a guessing game. divide the whole class into four groups to have a competition.

 let them guess: what’s in the bag? how many? purpose: to present the key structures one by one

 is much easier for the ss to learn and grasp the meanings. proper competition can arouse the ss’

 interest in english learning.

 3. with the help of the cai to present the dialogue. set a situation to help ss understand: two

 ss are coming. one girl is carrying a heavy bag on her back. they are talking.

 girl: my schoolbag is heavy.

 boy: what’s in it?

 girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. etc.

 boy: what will you do?

 girl: they are for the poor.

 boy: great! i’ll bring some school things too.

 the boy comes back home and puts a lot of things into the bag. then he goes to school again and

 gives them to a teacher. while he is taking them out, he is counting the numbers of all things. the

 teacher says: thank you soooooooo much.

 4. mention that we should take care of the poor.

 5. play the cassette. let the ss listen and imitate the dialogue.

 pay attention to their pronunciation and intonation.

 purpose: cai can provide a real situation for the ss to understand the dialogue and the

 relationships between people better. tell the ss we should show our loveliness to the ss.

 step 3. practice

 divide ss into groups of six children. each one would finish the printed form by asking and

 answering: how many storybooks do you have? find out which group finishes faster. story books

 picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers chen jie 8 24 3 32 26 4 1 3

 purpose: task-based teaching method is used here to develop ss’ ability of communication and

 also their ability of co-operation will be well trained.

step 4. assessment

 help ss finish “let’s check” of this unit and workbook.

 purpose: to check the knowledge ss have learned in this period.

 step 5. add-activity

 1. let ss tell each other how many school things they have after class. tell their parents how

 many school things they have at home.

 2. take care of everything they have.

 purpose: revision is so important that ss should speak english as much as they as in class or

 after class. it is necessary for the ss to do some extensive exercises after class to consolidate the

 knowledge they learned.

  小学英语说课稿 （英文万能版）

 ● good morning, my dear judges. i am_______, from____________. i’m glad to interpret my

 teaching design here.

 ● the teaching content is part of pep primary english, book .

 this unit is mainly about now, i will explain the lesson from the following aspects.

 1. 教学内容 （体现教材的整合）

 firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.

 the lesson is a new one of unit it includes  and these key words,

 2. 教学对象 （根据不同年级的学生，描述其特点）

 secondly, it is about the students.

 our students are in grade

they are active and curious, interested in new things.

 after learning english for years, they have some basic english background knowledge, so the

 teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of

 using language.

 they have learnt english for years, and have already known

  it is not difficult for them to understand and use the language

  3. 教学目标 （根据具体内容定目标和要求）

 so, i set the following aims.

by the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words:and, these sentences:

 by the end of the lesson,

 ss can understand the

 and get useful information from the  through attentive listening /

 reading.

 ss are able to talk about ss can use

 to give suggestions on ss’ abilities of listening and speaking will be developed.

(affect;learning strategies;cultural awareness.)

 in this lesson, the emotional aim is

 to help students cultivate and foster their abilities of working in groups.

 to foster ss’ consciousness of good-cooperation and proper competition.

 to help ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.

 to foster ss’ initiative and creativeness.下载本文