题型有：1.  

1． 动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不会发生。

正确答案：这种说法是错误的。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习有关，但不是学习的先决条件。故本题说法是错误的。  

2． 采用反复阅读与试图回忆相结合的方式比采用单纯的反复阅读方式的复习效果要好。

正确答案：这种说法是正确的。反复阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。在这个过程中学习者能看到成绩，增强信心；能及时发现问题并纠正错误；能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。所以，在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。  

3． “中小学教学中直观手段运用越多，教学效果越好。”这种认识是否正确?结合教学原则的知识说明理由。

正确答案：(1)这种说法是不正确的。(2)直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。在教学中贯彻直观性原则的要求之一是：要明确直观教学的目的，恰当地选择直观手段。选择和使用直观手段，必须从教学的需要出发，直观教学是手段不是目的。一般来说，学生对于教学内容比较生疏，在理解和掌握上遇到困难或障碍时，或所教内容是教材的重点时，才需要教师运用直观。故在教学过程中，要根据具体的教学需要来选择是否运用直观手段，并不是直观手段运用得越多，教学效果就越好。不恰当地运用直观手段，教学效果反而会不好。  

4． “幻想是一种不切实际、不能实现的想象，不宜提倡。”这种说法是否正确?结合想象的知识说明理由。

正确答案：(1)这种说法是不正确的。(2)幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。它可分为科学幻想、理想、空想三种形式。科学幻想是科学预见的一种形式，是创造想象的准备阶段和发展的推动力，是具有进步意义和有实现可能的积极幻想。理想是符合事物发展规律、有实现可能的积极幻想。空想是与客观现实相违背的消极幻想，根本不可能实现。因此，科学幻想和理想是我们所要提倡的想象，而空想是不可取的。所以题干中的说法不正确。  

5． 高校师生关系主要表现为师生之间的教育关系和心理关系。

正确答案：这种说法错误。高校师生关系就其表现形式而言，既表现为教育关系、心理关系，也表现为道德关系。其中教育关系是最基本的师生关系，是心理关系和道德关系建立的基础；反之良好的心理关系和道德关系能够维持师生间良好的教育关系。  

6． 完整的教学过程只有内容选择和方法运用两个环节。

正确答案：这种说法是错误的。教学过程主要包含以下几个环节：引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。因此，完整的教学过程并不只包括内容选择和方法运用两个环节。所以题干的说法是错误的。  

7． 强调教师要确立学生主体的观念，意味着要弱化教师的主导作用。

正确答案：这种说法错误。(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张“儿童中心主义”，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。  

8． 班集体既是教育的对象，又是教育的主体。

正确答案：正确。班集体作为学生正式群体，是班主任进行班级组织管理的重点，是教育的对象，同时又是教育的主体。  下载本文