| 基本情况 | 学生姓名 | 性别 | 出生年月 | ||||||
| 残障类别 | 智力障碍 | 残疾程度 | IQ：78 社会适应性：较差 | ||||||
| 康 复 目 标 | 经一学期训练后预期实现： 运动能力改善 □明显改善 □改善 感知能力提高 □明显提高 □提高 认知能力提高 □明显提高 □提高 语言交往能力提高 □明显提高 □提高 生活自理能力提高 □明显提高 □提高 社会适应能力提高 □明显提高 □提高 | ||||||||
| 训 练 项 目 | 1.运动能力： □翻身 □坐 □爬 □站 □步行 □上下台阶 □跑 □伸手取物 □捏取 □拧盖 □系扣子 □穿珠子 □折纸 2.感知能力： □注视物体 □追视移动物体 □分辨味道 □分辨气味 □分辨常见生活环境声音 □触觉分辨 3.认知能力： □认识物体的存在 □物品配对 □认识物体常见的关系 □ 认识颜色 □认识形状 □分辨有无 □认识蔬菜、水果等食品 □知道天气情况 □知道因果关系 □点数 □认识时间 □认识钱币 4.语言交往能力： □知道自己的名字 □服从简单指令 □表达需求 □说简单的短句 □语言交流 □书写基本能力 5.生活自理能力： □拿着东西吃 □用餐具吃饭 □用杯、碗喝水 □小便自理 □大便自理 □脱衣物 □穿衣物 □穿鞋袜 □刷牙 □洗脸 □洗手 □洗脚 □盖被子 □叠被子 □认识家居环境 6.社会适应能力： □知道自己 □认识熟悉的人 □认识家庭环境 □知道居家安全 □认识公共设施 □参加集体活动 □懂得安全常识 | ||||||||
| 康复训练老师签名 | 家长签名 | 制定计划日期 | |||||||
淮安区特殊学生随班就读康复和技能训练计划
| 基本情况 | 学生姓名 | 性别 | 出生年月 | ||||||
| 残障类别 | 听力障碍 | 残疾程度 | 左耳70 dB ，右耳120 dB | ||||||
| 康 复 目 标 | 经一学期训练后预期实现： 听觉能力 □明显提高 □提高 语言交流和表达能力 □明显提高 □提高 助听器的正确使用 □明显提高 □提高 | ||||||||
| 训 练 项 目 | 1.听力训练： □听觉觉察 □听觉注意 □听觉定位 □听觉记忆 □听觉识别 □听觉选择 □听觉反馈 □听觉概念 2.语言训练： □无意识交流训练 □有意识交流训练 □单词训练 □词语组合训练 □早期造句训练 □熟练造句训练 □语法派生训练 3.助听器使用： □保持助听器干燥 □避免跌落、碰撞或震荡 □正确使用助听器电池 □保持助听器清洁 | ||||||||
| 康复训练老师签名 | 家长签名 | 制定计划日期 | |||||||
淮安区特殊学生随班就读康复和技能训练计划
| 基本情况 | 学生姓名 | 性别 | 出生年月 | ||||||
| 残障类别 | 视力障碍 | 残疾程度 | 左眼0.1 ，右眼0.2 | ||||||
| 康 复 目 标 | 经一学期训练后预期实现：. 让视觉训练成为日常生活的一部分，通过有意识的引导，学生能够乐于使用残存视力观察、学习；了解、熟悉周围的环境，提高生活适应性。 | ||||||||
| 训 练 项 目 | 1．学习正确使用助视器进行阅读； 2．进行其他感官的训练，如听觉和触觉。 3．注重开展体育锻炼，以提高视觉与运动觉的协调。 4．色彩的比较、分辨。 5．通过声音、衣着识别身边的人。 6．了解并熟悉校园和周围的环境。 | ||||||||
| 康复训练老师签名 | 家长签名 | 制定计划日期 | |||||||
