本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）借助拼音及大人帮助读通故事文本。
（二）读懂具体描写猴子捞月亮的语句，读出文字的画面感。
（三）学会和大人一起阅读的方法，感受阅读的乐趣，引导课外亲子共读。
二、教学准备
教学课件和“猴子捞月亮”的板贴。
三、教学过程
（一）谈话引入
小朋友们，又到了“和大人一起读”的时间了。今天老师将和你们一起读一个非常有趣的故事。（板书课题，学生读题）
（二）故事第一部分
1.引读第一自然段。
（1）小朋友们，准备好了吗？故事马上开始了。（课件出示文本第一自然段）
（2）引读（用讲故事的方式）：有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮，小猴子叫起一“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（板画井里的月亮）
（3）哪只“小猴子”来试着叫一下？请四五位学生读读小猴子的话：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
师生评价（老师听出了这只小猴子的着急……老师感受到了这只小猴子担忧……老师听出了这只猴子的声嘶力竭……），小猴子们都一起来叫——齐读）。
2.引读第二自然段。
（1）小猴子的叫声唤来了谁？（学生说：大猴子）（课件出示第二自然段）。
（2）教师引读（继续用讲故事的方式）：大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来——“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
（3）“大猴子”在哪里？也请四五位学生模仿大猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（师生评价，再齐读这个句子）
3.引读第三自然段。
（1）你们猜，小猴子、大猴子的叫声又唤来了谁呢？（学生齐答：老猴子）
（2）（课件出示第三自然段）教师引读：老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（先让学生自己试着读老猴子叫起来的话，教师作朗读指导，提醒学生可以请大人帮忙读读（可以请在场的其他老师范读老猴子的话）
（3）老猴子在哪里？他怎么叫——（个别学生试着读老猴子叫起来的句子）教师积极评价：看来，有了大人（老师）的帮忙，读得更好了。
4.教师引读：附近的猴子听到这叫声，都跑过来看，大家跟着叫起来——学生分组轮流读附近猴子的话。
5.小组演一演一至四自然段。
请3个小朋友上台表演小猴子、大猴子、老猴子的角色，其余学生扮演附近的猴子。（教师旁白，学生表演后正面评价）
（三）故事第二部分
l“猴子捞月亮”短视频引入。
猴子们看到月亮掉在井里，都着急地叫起来了，他们恨不得马上把它捞上来。他们是怎么捞的呢？请大家看一段视频（简短的猴子捞月视频）。
2.（学生还看不过瘾）这段视频的内容就在书本中，请大家打开课本103页（课件也出示课本的这部分内容），自己尝试读课文第五自然段。
要求：读通版这段话，不会的字可以借助拼音或请教旁边的大人（老师）。
3.检查各组学生读的情况（抽读个别学生，看是否通顺），评价反馈。
4.学生再次读第五自然段。
请个别学生找出相应的句子回答，教师提醒，并在PPT中圈出关键词：
老猴子、大猴子、另一只猴子；
倒挂、拉住，倒挂、拉住。
5.板贴演示“猴子捞月亮”过程。（巩固理解“倒挂、拉住”意思）
个别学生上台板贴猴子演示过程，教师提醒注意“倒挂、拉住”及对准井口。
6.学生看板贴讲故事，说说猴子捞月亮的过程。
先个别说，师生评价，后_起看板贴齐说。
（四）故事第三部分
1.教师借助板贴捞月图小结：猴子们从树上一只一只叠加倒挂着，一直挂到井里头，这么辛苦，他们捞到月亮了吗？（学生回答：没有）
2.课件出示句子：小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。
井里的月亮一碰就不见了，小猴子当时会怎样想？心情怎样？（学生回答：小猴子心里很难过，很奇怪，很失望，白忙活了）
3.正在小猴子疑惑时，老猴子一抬头，发现了什么？（课件出示最后一自然段，学生齐读：老猴子一抬头，看见月亮还在天上。他喘着气，说：“不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！”）
原来月亮好好地挂在天上呢！（教师在黑板上画出天上的月亮）
4.语言训练。（教师引读，全体学生接读）
（1）教师：这时，大猴子也一抬头，看见—— 他喘着气，说——
学生：月亮还在天上。“不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！”
（2）教师：小猴子也一抬头，看见—— 他喘着气，说——
学生：月亮还在天上。“不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！”
（3）教师：所有的猴子都一抬头，看见—— 他们喘着气，说——
学生：月亮还在天上。“不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！”
5.故事小结。
若这时猴子们再看看井里，水平静后一定又会看到什么？（月亮的倒影在井里）这时，猴子们着急、慌乱的情绪也平静了，而这个有趣的故事也结束了。
（五）总结、延伸
1.这个经典的故事，其实老师小时候就在读，也许你爷爷奶奶以前也曾读过，而祖国文学宝库中还有许多这样的故事。
2.故事（书目）推荐。
《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《乌鸦喝水》《小猫钓鱼》……
3.课堂总结：在家里，你们也可以这样和大人一起读，自己会的部分自己先试着读读，不太明白或难读的让大人帮忙读，或者和大人一起合作表演读。相信你们一定能读好多好多故事，一定会变得很棒很棒的。
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