姓名： 班级： 科组长签字： 家长签字：
【学习目标】
1．速读课文，把握文章主要内容。
2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。3．培养孝敬父母的品质。
【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。
【学习难点】理解以小见大的表现手法。
1、给加点字注音或根据拼音填汉字
①霎（ ）时 ②chāi( )散 ③委qū( )
④水波lín lín( ) ( ) ⑤各得qí( )所
2、整体感知
记叙文六要素：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
| 散步的时间 | |
| 散步的地点 | |
| 散步的人物 | |
| 散步的原因 | |
| 散步的经过 | |
| 散步的结果 |
（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？
（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？
(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？
（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？
6.散步（第二课时）
【研讨与联系】
1、精读课文，回答下列问题。
（1）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？
（2）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
2、写作手法探究。
（1）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？
（2）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
【课堂小结】
1、课文主旨：
2、写作手法：
【课后巩固】
1、注音或根据拼音写汉字。
①霎（ ）时 ②chāi( )散 ③委qū( )
④水波lín lín( ) ( ) ⑤各得qí( )所
2、简述文章内容。
