三年级是英语学习的基础之年。所以本学期应做好激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
一.学生现状分析
1、学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。例如早上来了，孩子自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多；下课铃声响了，话还没说完，就有人已经迫不及待地站起来准备出去了。
2、部分孩子的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力来自督促，学习的目的是因为老师的检查。这一部分孩子每个班都有一部分，他(她)们对学习完全是敷衍了事，弱的功课在老师三令五申要求下，才能补齐。
3、孩子学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这是个普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。
4、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础弱的学困生，他们往往又是学习习惯弱的孩子，更是语文、数学、英语三科老师补弱争抢的对象，时间特别紧，对老师来说，补弱压力巨大。
二.今后采取措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。下载本文
