课 题： 身边的垃圾危害多
教学目标：
了解生活中垃圾的分类，能对垃圾进行正确分类，认识垃圾分类的标志，养成对垃圾投放的习惯。
培养学生收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识；通过小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
教学重点难点：
培养学生收集、处理信息的能力，培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力， 培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识；通过小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
教学方法：
实验探究法 小组讨论法 调查法 资料搜集法
课前准备：
1．学生以调查的地点不同（家庭、工厂、学校、村庄）分为四个小组进行研究；联系工厂；组织参观厂区环境；对学生进行安全教育，并作适当的指导。
2．按组设计好调查表格，并分发到每位学生手中；收集所需要的材料（主要由生活垃圾组成）；
3、每人创作一条金鱼模型；每组设计一幅情景图，把做好的金鱼模型放在图画中，表达一个主题；由一位同学介绍小组作品。
教学过程
| 教学步骤与教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 | [阅读材料,引出主题] 阅读材料 近几年来，我们在生活质量提高的同时身边的垃圾也越来越多，城乡垃圾绝大部分是露天堆放。它不仅影响城乡景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁,垃圾已成为城市发展中的棘手问题。 [板书课题] 身边的垃圾危害多 指导学生分组（每六人为一组），调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我的调查报告” [探究] 介绍活动内容： 1、去垃圾处理站，听取工作人员介绍。并记录有关垃圾收集、来源、处理的信息。 2、上网或查找其它有关垃圾的资料，进一步了解垃圾的来源、处理技术等。 3、我们身边的垃圾可以采用什么样的处理方法。指导学生记录活动过程，组织学生分析比较 4、收集所需要的材料（主要由生活垃圾组成）； 5、每人创作一条金鱼模型； 6、每组设计一幅情景图，把做好的金鱼模型放在图画中，表达一个主题； 7、由一位同学介绍小组作品。 [汇报交流] 组织学生对调查结论进行交流 [交流反思] 通过本实践活动的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？ 布置活动内容 | 拿出搜集到的资料，与别同学的比较 思考，形成问题。 每六人为一组，在教师指导下调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“调查报告” 1、组织学生去垃圾处理站，听取工作人员介绍。并记录有关垃圾收集、来源、处理的信息。 2、上网或查找有关垃圾的资料，进一步了解垃圾的来源、处理技术等。 3、指导学生记录活动过程 4、组织学生分析比较，将过程观察记录准确。 5、小组内交流讨论。 每组派一名同学交流调查结论，对不同结论进一步设计调查探究。 阅读“发达国家城市垃圾处理概况”，了解发达国家城市垃圾处理概况。交流探究学习中的收获体会 6、创作一条金鱼模型； 1、可以通过手抄报，出黑板报，演讲台等形式交流自己调查和收集来的资料，以及自己的感想。 2、提出改善社区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。 3、针对调查结果，汇总意见并提出垃圾回收、利用设想。 利用手中的废弃物，做成美的事物来美化我们的环境。 | 提高学生兴趣激发探究的欲望 为以后实验做准备 培养学生的实验探究能力 培养学生观察记录实验现象的能力 通过对比分析得出结 论，提高学生分析交流能力。 体会探究学习的收获 了解回收原理 拓宽学生知识面 动手制作，亲身体验。 学会反思性学习 提高学生自学及课外实践活动的能力 |
| 教学反思 | 本课题的内容密切联系学生的生活实际，学生学习热情高涨，积极参与探索交流。通过对本课题的探究，学生进一步了解有关垃圾收集、来源、处理的信息。我们身边的垃圾可以采用什么样的处理方法等。 学习效果很好。 | ||
案例设计人：吴少民
任教学科: 微机
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