【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道安史之乱的过程、原因、影响；
（2）了解藩镇割据；宦官专权；
（3）唐末农民原因、简单经过及历史作用；
（4）五代十国的史实。
2.过程与方法
通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息，培养学生观察力和想象力。
3.情感态度和价值观
（1）通过安史之乱，藩镇割据揭露地主阶级腐朽反动的本性，并说明这一切正是唐朝国势衰落的原因。
（2）理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。也认识到当今反腐的必要性。
【教学重点】
安史之乱和唐末农民战争；五代十国的更迭与分立
【教学难点】
安史之乱的过程和藩镇割据的概念
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。
学习方法有：学生分组合作法、自主探究法、资料研习法等。
【课前准备】
学生搜集唐朝末年的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1、导入新课：
以最近热播的电视剧《大唐荣耀》为导入点，男女主人公在乱世中挣扎，当时的乱世是怎么爆发起来的？PPT展示出大唐荣耀的剧照和安禄山、史思明的相片，引出安史之乱。
2、讲授新课：
本课共学习个板块：安史之乱
五代十国
第一篇章：安史之乱
教师引导学生阅读书本23-24页，思考
①安史之乱出现的原因？
②安史之乱过程？
③安史之乱影响？
PPT出示材料
材料一：天子骄于佚乐而用不知节，大抵用物之数，常过其所入。
——欧阳修、宋祁《新唐书》卷五一《食货志一》
材料二：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
——白居易《长恨歌》
材料三：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。”
——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》
结合以上材料，说一说唐玄宗统治后期的统治情况
学生结合书本讨论，教师总结:(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益。
课件展示：开元末年以后，各地的节度使（原为军事统领，后成为地方最高军政长官）逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。与地方的的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。边将安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力。
教师引导：还有哪些原因？
学生结合书本，小组讨论回答：
(2).社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。
(3).节度使势力膨胀，形成外重内轻。
材料：安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。
教师引导：安史之乱的大致情况怎么样？
学生结合书本回答
（1）755年，安禄山、史思明发动叛乱
（2）763年，安史之乱被平定
教师结合地图讲述大致过程。
教师引导：结合材料并阅读P24,说说安史之乱给人民带来的什么样的灾难?给唐朝社会带来怎样的影响?
材料一：北方覃（tán）怀，经于相土，人烟断绝，千里萧条。——《旧唐书》卷一二〇《郭子仪传》
材料二：寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。……四邻何所有，一二老寡妻。——杜甫《无家别》
材料三：由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者由兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则叛上。……天子顾力不能制，则忍耻含垢，因而抚之，谓之姑息之政。……由是号令自出，以相侵击，虏其将帅，并其土地，天子熟视不知所为，反为和解之，莫肯听命。
根据材料，说说安史之乱对唐朝的影响。
学生讨论回答：
1、对社会经济造成极大的破坏
2、唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖；
2、节度使权利逐渐加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
教师点拨：“生于忧患，死于安乐”，是唐朝走向衰落的重要原因。
PPT《不第后赋菊》 黄巢
待到秋来九月八，
我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，
满城尽带黄金甲。
在这首诗中，诗人运用比喻的手法，赋予菊花以农民军的英雄风貌与高洁品格 ，对胜利充满必胜的信念。
教师引导学生思考：黄巢为什么要领导农民？结果怎么样？
二、黄巢与唐朝的灭亡
1、背景：
（1）唐朝后期，统治腐朽，
藩镇割据；政局动荡。
（2）人民赋役繁重，生活困苦
2、经过：
教师结合地图讲解黄巢大致情况，特别指出：唐末农民战争历时10年，震荡全国，沉重打击了地主阶级，瓦解了唐朝的反动统治。经过大的冲击，唐王朝已名存实亡。唐朝又是怎么灭亡的呢？
学生结合书本回答：朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，建立了后梁政权，唐朝灭亡。
过渡：藩镇割据造成国家呢？让我们进入第二篇章：五代十国
第二篇章：五代十国
三、五代十国的更迭与分立
出示材料：五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。
教师引导学生结合书本讨论：
①唐朝灭亡后，全国出现了怎么样的局面？
②这一政治局面的实质是什么？
③五代十国局面影响？
学生结合书本回答：五代十国（北方的五个更替的政权加上南方的九个政权和北方的北汉）
实质：藩镇割据局面的延续
影响：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。
四、延伸拓展：合作探究
以史为鉴:今天的中国存在着问题，结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果，谈谈对你有何启示？
教师引导学生讨论，教师总结
第一，在取得成就时，我们要保持戒骄戒躁的恭谨态度。
第二，艰苦朴素的作风不能丢。
第三，人生应该始终如一地坚守自己的信念。
第四，亲近贤达之人，远离不肖者。……
课堂小结：
唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败，和接下来几百年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。
练习：
1．“天下大势，分久必合、合久必分。”唐朝灭亡以后进入的时期是（ ）
A．春秋战国 B．魏晋南北朝
C．辽宋夏金 D．五代十国
2.领导安史之乱的主要人物是( )
A.安禄山 B.宇文化及 C.朱温 D.姚崇
2. 滕州新闻网2016年3月11日文章：这些藩镇名义上虽然是受唐朝的管制，实则是自己各霸一方，不服从的政命，形成了自己的王国，朝廷进一步失去对地方的控制，节度使林立，他们拥兵自雄，互相兼并。藩镇割据的最严重后果是什么（ ）
A.影响财政收入 B.危害国家的统一局面
C.形成五代十国 D.使得政令无法实
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安史之乱 黄巢 朱温夺权
五代十国
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