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来源：《中国学校体育》2019年第02期

        在日常的教学中，笔者利用小足球开发了几个便于组织教学的小游戏，供大家研讨之用。

        一、圈羊回家

        方法：将3～5名学生分成一组，手拉手围成一个圈，共同用脚带球移动，将球从起点运至终点，球先到达终点的组获胜（图1）。

        规则：在运球移动过程中，手不能松开，球不得出圈;每人不能连续2次触球;若违规，则必须后退2步，再重新开始。

        建议：此游戏适合小学中、高年级和中学生选用;每组人数不宜超过6个;通过起、终点距离的调整，调节游戏难易度。

        二、聽数运球绕杆

        方法：若干名学生面向队前的足球排成1组，2人之间距离3m，按站位顺序依次编号。裁判员报：4号（可以是任意号码），4号学生迅速跑到队伍前面，用脚拿到足球后返运球，依次绕过本组所有同学后，将球运到原来位置放好，再跑回到自己原来的位置，先返回者获胜（图2）。

        规则：运球时需依次绕过本组所有人，本组其他人脚不能移动。

        建议：此游戏适合小学高年级和中学生选用;可以采用多球制，组织2个或多个学生交叉开始，以提高游戏的密度;还可缩短队前摆放球的距离和队员之间的距离，以提高曲线运球的难度;拉大队员之间的距离，可降低曲线运球的难度。

        三、争分夺秒

        方法：每组学生排成1路纵队，其中安排1人站到2号位上。裁判员发令后，1号位学生将球传给2号位后迅速跑至3号位，去接2号位学生返身传过来到3号位的球。当3号位学生接到球后，将球再传回1号位，然后跑到2号位替换原站在2号位的学生，换下的2号位学生跑回本组队尾，依次进行传接球，先完成的组为胜（图3）。

        规则：每人必须按照每个位置的任务传接球，跑错位置或是传球不到位的，需自己负责将球捡回到原有位置重新开始。

        建议：此游戏适合中学生选用;由于跑位较复杂，在游戏前可先给学生示范跑位方法与顺序，再组织练习无球跑位，等顺序搞清楚后，再练习带球的游戏;缩小或拉大位置之间的距离，可降低或提高传接球的难度，有效提高学生的传球水平;采用“差异竞赛法”，可有效调动“足球弱势生”的积极性，激发其参与热情。

        四、四门竞赛

        方法：场地中间放1个足球，底线上分别放上4个小球门，每边各2个，2个球门之间的距离不宜过近，比赛时不需要设守门员，双方人数相等，分别站在本方场地。裁判员发令后，双方队员采用简易足球规则，只要能将球踢进对方的任意一个球门都算得分。得分后，由对方组员在底线球门处用脚发球，继续进行比赛。游戏结束，累计各组得分，得分多的队为胜（图4）。

        规则：比赛中球出边线或底线，由对方发球;球只能用脚踢，手不能触球;拉、绊、打、抱等容易伤及对方的危险动作，属严重犯规;严重犯规者第1次黄牌警告，下场2分钟后可继续上场，第2次犯规直接红牌罚下，本节课不得重新上场，只能担任“巡边员”或“专职捡球员”。

        建议：此游戏适宜中学生选用;可以采用随机分组的形式，以激活“不可预测性”提高学生积极性与合作意识;使用6～8个球门，提高进球数量;增大或缩小活动场地，调节运动负荷，让临场情况更加复杂，提高学生的实战能力。

        五、争球射门

        方法：2组学生进行对面站位，每组前有若干个标志盘（桶），中间放1个足球（图5），裁判员发令后，各组排头的第1个学生开始绕标志盘跑，绕完后迅速到场地中间争夺足球进行射门（射门后返回本组队尾），没有抢到球者可跑向球门去守门，能射中球门者得1分。游戏结束，累计各组得分，多者为胜。

        规则：绕完所有标志盘，才能争夺足球;没有抢到足球，跑去守门的学生负责将球捡回，放回到原位，才能回到队尾。

        建议：此游戏适合小学高年级和中学生选用;通过调整标志盘、球门与射门点间距，可调节运动负荷;通过“足球强势生”与“足球弱势生”的人数比例，可有效调动参与学生的运动兴趣。下载本文