设计意图

秋天是多彩的季节。我带着孩子们与“秋天”亲密接触，把大自然的“痕迹”带进活动室，真是无比惬意又富有教育价值。散文诗《落叶》是主题活动《秋叶飘飘》中的一个语言活动。这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。《落叶》这首散文诗文虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动地去学习语言。

活动目标

1. 欣赏散文诗，感受散文诗描写的秋天落叶飘飘的优美意境，想象落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。

2. 理解散文诗的内容，了解散文诗的句式结构，展开想象进行仿编。

活动准备

歌曲《小树叶》伴奏、《落叶》PPT课件

活动过程

一、讨论引出主题。

1.欣赏秋季树林树叶飘落的视频（配音乐）。

2.提问：这些美丽的树叶都会飘落到哪些地方呢？幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。 

建议老师在活动前带孩子们去户外找落叶，并通过带幼儿观看优美的落叶视频，帮助孩子们回忆经验，引发孩子们对落叶飘向哪里感兴趣。再通过讨论小树叶飘落的地方，激发幼儿的想象，引出主题，同时为最后仿编做铺垫。

二、欣赏理解散文的内容。

1.完整欣赏散文诗一遍，初步了解散文诗内容。

听一听这首散文诗里的树叶落在了哪里？谁看见了，会做些什么？

2. 借助画面完整欣赏散文诗第二遍，理解散文诗一些难点的字词和内容。

提问：树叶落在哪里？谁看见了树叶飘落？他又做了个什么动作？把它当成了什么？

（教师根据幼儿回答在黑板上出示图谱，并和幼儿逐句理解字词与内容）

◆树叶落在地上，小虫子看见了，顶在头上，把树叶当作房子。

提问：“顶”是什么意思？教师拿出一张纸让个别幼儿学做“顶”的动作。

小虫子有了树叶做房子，它会说什么？

教师朗诵诗句，幼儿尝试做一做小虫子的动作与表情。

◆树叶落在树下，小蚂蚁看见了，躺在上面，把树叶当做摇篮。

提问：你有没有躺过摇篮？躺在摇篮上是什么感觉？

      小蚂蚁躺在摇篮上，风轻轻地吹，你猜，小蚂蚁会做怎样的梦？

◆树叶落在水里，小鱼儿看见了，钻在下面，把树叶当做雨伞。

提问：小鱼儿看见了是怎么做的？为什么小鱼儿要把树叶当做雨伞？

小鱼儿有了树叶雨伞，是什么样的心情，他们会对树叶说什么？

◆树叶落在院子里，小燕子看到了，说“来信了，来信了，催我们到南方去了”

提问：催是什么意思？为什么小燕子说树叶是信？

3.欣赏散文诗第三遍，请幼儿说一说自己的感受，并有意记忆一些诗句。

提问：你最喜欢哪一句？

4. 请幼儿集体尝试跟着配乐朗诵散文诗一遍。

第一次倾听主要让幼儿初步了解散文诗中小动物与落叶之间发生的有趣事情，感受散文诗的童趣。第二遍逐句理解诗句，关注诗句的词汇、情节及运用与表现。通过提问，引导幼儿做出动物的动作、与树叶互动时候的表情，说出自己创造想象的内容，从而帮助幼儿理解散文诗。第三遍关注的是幼儿对散文的感受，并建议幼儿有意记忆一些诗句，然后尝试集体朗诵，加深对散文诗语言美、韵律美的表现和体验。

幼儿集体朗诵时，鼓励幼儿多形态表现秋叶姿态、小动物姿态的机会，加深对诗歌的理解。

三、了解句式结构。

完整呈现图片，帮助幼儿梳理散文诗的句式结构与写作特点。

1. 请幼儿尝试仿编诗歌。

提问：树叶还会落到哪里？谁会看见，当做什么？

2.集体一起朗诵仿编与原作的散文诗。

通过图片让幼儿感受到作品的结构特点与表现手法，为创编做好铺垫。然后引导幼儿将自己的感受用文学的语言、散文的句式结构进行尝试表达。在创编过程中，有两个元素的创造想象即可。最后，师幼共同朗诵，让幼儿进一步体验到文学创作的乐趣。

附：散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫子看见了，顶在头上，把树叶当作房子；

树叶落在树下，小蚂蚁看见了，躺在上面，把树叶当作摇篮；

树叶落在水里，小鱼儿看见了，钻在下面，把树叶当作雨伞；

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去了！”下载本文