2.阅读《绿野仙踪》的故事，向往故事中的美好情境，关心自然和生命，对故事内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3. 借助读物中的图画阅读，感悟文章情感。

2. 走进神奇幽默画面，引发学生疑问、联想推测，初步感知几种阅读方法。

二、写作背景：1900年，弗兰克·鲍姆的第二部儿童文学作品《绿野仙踪》出版后，很快在读者中引起了轰动，连续两年高居美国童书畅销榜的首位。在喜爱《绿野仙踪》的读者不断写信的催促下，鲍姆接连创作了17部《绿野仙踪》系列的小说。这17部系列小说形成了一个系统而完整的童话王国谱系，是美国儿童文学史上一个里程碑。三、片段欣赏：出示《绿野仙踪》片断：

片段：《解救稻草人》 “我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。

1.读了这段话你是怎样想的?  

2.你最喜欢的是哪个故事？?把您喜欢的片段读给大家听。 

四、阅读思考： 在《绿野仙踪》的1---7个故事中，您积累了那些好词好句。

2.阅读《绿野仙踪》的故事，向往故事中的美好情境，关心自然和生命，对故事内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3. 借助读物中的图画阅读，感悟文章情感。

2.交流回顾阅读方法：略读与精读结合，积累与感受交流。

二、片断欣赏：

片段一：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”

片段二： 《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。

“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”

a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出语气）

b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？

请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生来编一编冒险小故事）四人小组先交流试说。

三、交待本次阅读范围：

《绿野仙踪》的8----14个故事，提出阅读要求。阅读思考：

1. 阅读《列那狐的故事》的8---14个故事。

2. 哪些情节给你留下了深刻的印象，找出来读一读，与同学交流。

3．找出文中优美的语句抄写下来。 

四：略读故事

1.交流阅读收获。

2.在小组中交流文章中你认为最精彩的部分。

五：积累：1.积累的好词佳句。

2.写出读后感。

2. 走进神奇幽默奇彩行，画面，引发学生疑问、联想推测，初步感知几种阅读方法。

3.阅读《绿野仙踪》的故事，向往故事中的美好情境，关心自然和生命，对故事内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

2.回顾交流《绿野仙踪》的上一部分内容。

二、片段欣赏：

  也许这完全是真话，”稻草人说，“但是我十分不快乐，除非你把脑子给了我。” 这个假魔术家十分用心地注视着他。 “好，”他叹着一口气说道，“我虽然不是像我夸说的一个很能干的魔术家；但是如果 明天早晨你到我这里来，我将用脑子塞进你的脑壳里。但是我不能够告诉你怎样地去运用脑 

子；你必得自己去运用它。” “啊，谢谢你，谢谢你！”稻草人喊道，“不必担心，我将自己找出一个方法，来运用 脑子！” “关于我的胆量怎么办呢？”狮子烦躁地问他。 “我相信你有很大的胆量，”奥芝回答说，“你所需要的是在于你自己信任自己。当遇 见危险的时候，没有一种生物是不害怕的。真正的胆量，是当你在害怕的时候，仍旧面对着 危险，那种胆量，你是并不缺少的。” “也许我有，但是我还是照样地害怕，”狮子说，“除非你使我忘记自己是小胆狮，否 则，我仍旧是十分不快乐的。”

 三、交待本次阅读范围：阅读思考：

1. 在《绿野仙踪》的15---21个故事中，你最喜欢哪一个故事？

2. 哪些情节给你留下了深刻的印象，找出来读一读，与同学交流。

四：交流阅读收获。

1.积累的好词佳句。

2.在小组中交流文章中你认为最精彩的部分。

3.把自己最感兴趣的地方和全班同学交流。

2. 走进神奇幽默奇彩行，画面，引发学生疑问、联想推测，初步感知几种阅读方法。

3.阅读《绿野仙踪》的故事，向往故事中的美好情境，关心自然和生命，对故事内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

2、回顾交流《绿野仙踪》的上一部分内容。

二、经典片段：奥芝回答说：“很好，明天我将给你那种胆量。” “关于我的心怎么样呢！”铁皮人问。 “啊，至于那个，”奥芝回答道，“我想你要一颗心是错误的。那东西使得很多的人不 快乐。只要你明白了这一点，那么，没有一颗心正是你的运气。” “这是一个意见不同的问题，”铁皮人说，“在我说起来，如果你把心给了我，我将忍 受着一切的不快乐，没有一句怨恨的话。”“很好，”奥芝又温又谦逊地回答他，“明天到我这里来，我将给你一颗心。我曾经 这样地玩过许多年的魔术，那我可以同样地再来玩一次。”三、你在阅读中有哪些好的阅读方法，向同学介绍。

四、阅读思考：《绿野仙踪》 您的最大收获是什么？

1.《绿野仙踪》的故事梗概。

2. 哪些情节给你留下了深刻的印象，找出来读一读？

3．找出文中优美的语句抄写下来。 

五、总结：《绿野仙踪》书中的想象力还体现在对于一个神奇世界的构想上。奥兹国完全是一个作者想象出来的世界。它的东部居住着孟奇金人，他们的房子“全部是圆形的，上面还盖着一个圆形的盖子，那就是屋顶了。所有的房子都被漆成优雅的蓝色……”其他地方的人们及建筑也是各具特色。此外，作者还想象出这个国度里有一大片可以把人熏晕的罂粟地，有树枝会动的“抓人树”，有房屋、街道、人、动物等都是瓷器做成的“瓷城”……写作，作为一种创造性活动，想象力是至关重要的。没有想象力的文章就如同一潭死水。在写作文时，我们若能构想出奇妙的情节、鲜明的人物等，那是再好不过；若不能，也可从一些小处着手，比如给文章取一个新颖别致的标题，想出一个贴切传神的比喻句，甚至给人物取一个有意味的名字等