读的《做最好的老师》我读懂的一个字：那就是“爱”。是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，说：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱，不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。只有童心能够唤起爱心，只有爱心能够滋润童心。
当然，也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
书中感受最深的是对后进生万同的转化手记，万同曾是一个一身匪气、一脸痞气、成绩没有一门超过20分的“双差”生了。用一些更为实效的方法和足够的耐心和爱心进行转化，在转化万同的同时使其他学生同时也受到爱的教育，也在被感化。在万同的身上，我们看到了转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，正因为是爱心的坚持才能创造出那样的奇迹。
后进生在每一个班级里都存在，作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到的血液当中，成了的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱！
读着的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育的悲哀，我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。 下载本文
