三大音乐体系：达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系
【常考题型】：选择、填空、判断
真题：
【例】我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在（情感态度价值观)（知
识与技能) 、（过程与方法)。
【例】课程的价值主要体现在（审美体验价值）、（创造性发展价值）、（社会交往价值）、（文
化传承价值）。
【例】音乐课程评价的基本原则是:（导向性原则）、（科学性原则）、（整体性原则）、（可操
作性原则）。
【例】（兴趣）是学习音乐的基本动力。音乐教育以（审美）为核心，主要作用于人的情感
世界。
【例】国外著名的三大音乐体系：（达尔克罗兹音乐教育体系）、（柯达伊音乐教育体系）、（奥
尔夫音乐教育体系）。
【知识点】达尔克罗兹音乐教育体系
埃米尔·雅克·达尔克罗兹（1865-1950）出生于维也纳 的瑞士籍著名音乐教育家。达尔克罗兹音乐教育体系的核心是体态律动，教学内容由三个部分组成：体态律动、视唱练耳、即兴创作。
柯达伊音乐教育体系
柯达伊·佐尔坦（1882-1967）是著名的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。
柯达伊教学体系是以歌唱教学为主要内容并重视音乐读写能力培养的课程体系。所采取的主要方法和手段并非无安全独创，而是广泛吸收、借鉴了前人和其他国家的某些行之有效的方法，并将其结合在匈牙利的教学实践中达到了系统化、整体化。
奥尔夫音乐教育体系
卡尔·奥尔夫（15-1982）是著名的德国作曲家、音乐教育家。奥尔夫音乐教育体系是通过节奏训练、律动、歌唱、语言节奏、乐器合奏和即兴创作等主要手段，激发学生的想象力，使其进行音乐的探索体验，开发潜在音乐能力的教学方法。因此，它与传统教学方法注重结果的做法不同，他更注重的是教学过程。这样的教育观念确定了奥尔夫教育体系的元素性、综合性、创造性、开放性的特点。“元素性音乐”的基本原则是奥尔夫音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。
【例】 20世纪德国有一位音乐教育家创立了（ A ）
A.奥尔夫音乐教育体系 B.夸美纽斯
C.柯达伊 D.才能教育
【例】学校音乐教育首先要牢固地建立在 ______基础上，这是柯达伊教育思想的重要原
则之一。（ C）
A.优秀的教学方法 B.好的师资
C.民间音乐 D.丰富的教材建设
【例】《音乐课程标准》中的教学的四个领域包含（ 感受与鉴赏 ）、（ 表现 ）、（创造）、
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