知识点及总结归纳

第一单元生物和生物圈

•▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）

•▲调查的一般方法

•步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

•▲生物的分类

•按照形态结构分：动物、植物、其他生物

•按照生活环境分：陆生生物、水生生物

•按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

•▲生物圈是所有生物的家

•▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

•▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

•▲环境对生物的影响

•非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

•▲光对鼠妇生活影响的实验P15

•▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

•▲对照实验P15

•▲生物因素对生物的影响：

•最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

•▲生物对环境的适应和影响

•生物对环境的适应P19的例子

•生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

•▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

•▲生态系统的组成：

•生物部分：生产者、消费者、分解者

•非生物部分：阳光、水、空气、温度

•▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

•▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

•▲食物链和食物网：

•食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。•▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

•营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

•▲生态系统具有一定的自动调节能力。

•在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

•▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

•▲生态系统的类型p29

•森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等•▲生物圈是一个统一的整体p30

•注意DDT的例子（富集）课本26页。

•课本27页1题33页生物圈2号

•生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

第二单元生物和细胞

•▲显微镜的结构

•镜座：稳定镜身；

•镜柱：支持镜柱以上的部分；

•镜臂：握镜的部位；

•载物台：放置玻片标本的地方。有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

•遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

•反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

•镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

•准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

•转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

•▲显微镜的使用P37-38的图要掌握

•▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

•▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

•▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

•▲观察植物细胞：实验过程P43－44，注意事项以及各步骤的作用

•▲切片、涂片、装片的区别P42

•▲植物细胞的基本结构

•细胞壁：支持、保护

•细胞膜：控制物质的进出，

•细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）

•细胞核：贮存遗传信息

•叶绿体：进行光合作用的场所，

•液泡：细胞液

•▲观察口腔上皮细胞实验P47，注意事项以及各步骤的作用

•▲动物细胞的结构

•细胞膜：控制物质的进出•细胞核：贮存和传递遗传信息

•细胞质：液态，可以流动

•植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

•植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

•▲细胞的生活需要物质和能量

•细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

•细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过产生新细胞。

•▲细胞中的物质

•有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

•无机物（一般不含碳）：水、无机盐、氧等，这些都是小分子

•▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

•▲细胞内的能量转换器：

•叶绿体：进行光合作用，将光能转化为化学能，储存在它所制造的有机物中。线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的化学能转化为细胞生命活动所需的能量，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

•二者联系：都是细胞中的能量转换器

•二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；

•线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

•动植物细胞都有线粒体。

•▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

•多莉羊的例子p55，

•57页1题，课本57页最后一段

•▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA

•DNA的结构像一个螺旋形的梯子

•▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断•▲DNA和蛋白质组成染色体

•不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同

•同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定

•▲染色体容易被碱性染料染成深色

•染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

•▲细胞的控制中心是细胞核

•▲细胞通过产生新细胞

•▲生物由小长大是由于：细胞的和细胞的生长

•▲细胞的

•1、染色体进行复制

•2、细胞核分成等同的两个细胞核

•3、细胞质分成两份

•4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

•动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

•▲新生命的开端---受精卵

•▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

•▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

•▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

各组织的功能

•四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

•能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

•▲系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

•▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体•▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

•▲P65题3

•第二节植物体的结构层次

•▲绿色开花植物的六大器官

•营养器官：根、茎、叶；

•生殖器官：花、果实、种子

•植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、

输导组织等

•根的结构

•第三节只有一个细胞的生物体

•▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、

变形虫

•▲草履虫见课本70页图，71页2题

•▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害

第三单元生物圈中的绿色植物

•▲蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

•▲孢子是一种生殖细胞。

•▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

•▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

•▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

•▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

•▲藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

•▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

•▲

•第四章

•

•以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）

•

•种子植物

•▲种子的结构

•蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）

•玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳

•胚是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

•▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。•▲记住常见的裸子植物和被子植物。

•▲课本84页表和85页图，课本88页2题

•▲种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

•自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

•▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测•▲种子萌发的过程

•吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

•▲植株的生长

•根尖的结构和各部分的功能

•▲幼根的生长

•生长最快的部位是：伸长区

•▲根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。•▲枝条是由芽发育成的，植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

•▲花由花芽发育而来

•▲花的结构（课本102）

•▲传粉和受精（课本103-104）•▲果实和种子的形成

•子房——果实受精卵——胚

•胚珠——种子子房壁----果皮（与生活中果皮区别）

•▲课本105页1题

•▲人工受粉

•当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

•▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

•生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。`

绿色植物的生活需要水

•▲水分在植物体内的作用

•水分是细胞的组成成分

•水分可以保持植物的固有姿态

•水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂

•水分参与植物的代谢活动

•▲水影响植物的分布

•▲植物在不同时期需水量不同P109

•▲水分进入植物体内的途径

•根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

•▲根的结构

•从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）

•▲运输途径

•导管：向上输送水分和无机盐

•筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

•▲绿色植物参与生物圈的水循环

•▲叶片的结构

•表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔

•▲气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。•白天气孔张开，晚上气孔闭合。

•▲蒸腾作用的意义：

•可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

•是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

•可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

•可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

•▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者

•绿色植物通过光合作用制造有机物

•▲天竺葵的实验

•暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

•对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

•脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

•染色：用碘液染色•结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

•▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

•▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

•▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

•▲绿色植物对有机物的利用

•用来构建之物体

•为植物的生命活动提供能量

•▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

•▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

•▲光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）

•▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式

•▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

•绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。

•▲呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

•▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

光合作用与呼吸作用的区别和联系

光合作

用

呼吸作用

区别

部位含有叶绿体的细

胞

所有的活细胞

条件光有光无光均可原料二氧化碳，

水

有机物，氧

产物有机物，

氧

二氧化碳，水

能量变

化

合成有机物，贮存

能量

分解有机物，释放能量联

系

相互依存

•▲爱护植被，绿化祖国

•▲我国主要的植被类型

•草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林•▲我国植被面临的主要问题

•植被覆盖率低，

•森林资源和草原资源破坏严重

•▲我国森林覆盖率16.55%，•▲我国每年3月12日为植树节

•▲热带雨林-----地球的肺，

•▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。

•▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

一、生物的特征（8个）：

（1）生物生活需要营养。植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。

（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

（3）生物都能排出体内产生的废物。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。

（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。

（5）生物能够生长和繁殖。

（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的；

（7）具有遗传和变异的现象。如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。

（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。

二、生物归类方法：

1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；

2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物

3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。

第二章生物圈是所有生物的家

一、1、概念：地球上所有的生物及其生活环境的总称。

生物圈2、范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

3、为生物提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

1、大气圈的空气主要由：氮气、氧气、二氧化碳等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物

2、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中150米以内的范围。

3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。人类可利用器具到达任何圈层。

二、影响生物非生物因素：如光、温度、水、空气等

生活的环境因素生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、合作等

1、科学探究的6步：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流

2、对照实验中只有1个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光

线。而在探究水对鼠妇的影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其它条件都应相同。

3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为4个相同大小的区域①②③④。先在左边

①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量的湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。把20只鼠妇放在盒子的

中心，观察各区鼠妇的数量。

⑴图有4组对照实验，各区的环境特点为：

①阴暗干燥②阴暗潮湿

③明亮干燥④明亮潮湿

⑵①③或②④对照得出的结论为：鼠妇喜欢阴暗的环境。

①②或③④对照得出的结论为：鼠妇喜欢潮湿的环境。

⑶你认为②区的鼠妇最多？4组对照实验说明：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物？放回大自然

为什么？要关爱生物。

三、

根：发达，能够吸收沙漠深处的水

生物与环境适应仙人掌

茎：绿色肥厚，可以储存水分，又能进行光合作用的关系

叶：退化成刺，可以减少水分的散失

影响：如蚯蚓的活动可使土壤变得更加疏松肥沃、森林的调节气候、人类对环境的破坏或改善等依赖：如：鱼儿离不开水，人离不开空气等

四、1、生态系统包括

生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水、土壤等

2、食物链：由生产者→各级消费者组成，没有分解者和非生物成分

（既：植物→草食动物→肉食动物）

伴随食物链：由于能量↓所以养活的生物数量↓；但由于生物富集的原因使物质浓度↑3、生态平衡：是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自动调节能力。

而自动调节能力与生态系统内生物的种类有关：生物种类越多，自动调节能力越强。如：森林的自动调节能力远大于人工纯种林。

4、①生产者（植物）与消费者（动物）的关系是被吃与吃的关系。

②生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。（生产者为消费者和分解者提供营养；分解者能把动、植物的遗体分解为无机物为植物提供肥料）

③最简单的生态系统中可以没有消费者（动物）。5、根据下图生态系统中的食物关系回答有关问题：

⑴作为一个生态系统图中还缺少的成分是分解者和非生物部分⑵图中有几条食物链？5

其中最长的食物链草→鼠→蛇→鹰

⑶在右上图中A、B、C 分别代表食物链：“植物→兔→鹰”中的一种生物。则A 为鹰、B 为兔、C 为植物五、1、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。

2、森林生态系统被称为“绿色水库”；湿地生态系统如沼泽具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。

3、生物圈Ⅱ号为完全密封的人工生态系统。科学家在里面生活了一年多，说明此生态系统具有一定的自动

调节能力，但是一年后的失败说明此生态系统的自动调节能力有限。人类最好的家园还是地球。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

一、1、显微镜的使用步骤：

①取镜和安放：右握左托略偏左（左眼看右眼睁，便于画图）②对光（保证光线通路的畅通：光→反光镜→通光孔→物镜→目镜）

（成功的标志：在目镜中看到白亮的视野）

③观察：镜筒先降后升（降时眼看物镜：避免物镜撞破玻片标本；升时看目镜）④整理：把物镜偏到两旁，不要对着通光孔

并把镜筒降到最低处

2、显微镜呈的是倒像，放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数

3、显微镜调节光线强弱的结构是：反光镜、遮光器

4、显微镜的目镜越长放大倍数越小、物镜越长放大倍数越大。

5、在移动玻片标本时，要使物像移到视野应本着：偏哪往哪移的原则。

6、观察时应先用低倍镜再用高倍镜，低倍镜的优点：视野亮，细胞数目多（规律：小亮多，大暗少）

7、标本颜色越深，用亮视野（既：大光圈、凹面镜）；颜色越浅，用暗视野（既：小光圈、平面镜）

8、视野中的污点可能存在三个部位：目镜、物镜、标本。判断方法：转动目镜可判断是否在目镜上，移动标本可判断是否在

标本

上，若都不动，则在物镜上。

二、1、临时玻片标本的制作步骤：净片→滴水→取材→浸入→展平→盖片→染色

2、用于制作临时玻片标本的生物材料，必须薄而透明的。

对照组实验组变量①②水①③光④③水②

④

光

植物

4、在观察人的口腔上皮细胞实验中①用凉开水漱口，目的清除食物残渣，便于观察。

②在载玻片上滴的是0.9%的生理盐水，目的保持细胞原形。③取细胞的部位是：口腔内侧壁。

④观察到的细胞是椭圆形。

5、盖片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下（避免产生气泡）

6、染色的方法：在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引（染色均匀）三、细胞壁：保护和维持细胞形态细胞膜：保护和控制物质进出

1、植物

叶绿体：与光合作用有关→利用无机物制造有机物细胞的细胞质

线粒体：与

呼吸作用有关→分解有机物释放能量结构

液泡：内有细胞液（与细胞的颜色和味道有关；

细胞核：内有遗传物质

还与细胞的吸水和失水有关）

动物：与植物细胞基本相同的结构有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

但没有细胞壁、叶绿体、液泡。

2、生物图的画法：①图大小适当，位置稍偏左上方，以便在右侧注字和下方写图名②要用铅笔画图，颜色暗的地方应用细点来

表示（越暗，细点越多）③注字尽量注在图的右侧，引出的指示线要平行

第二章细胞的构成

一、1、生活需要

无机物：分子较小，无碳，不可燃（如：水、无机盐、氧等）

的物质

有机物：分子较大，有碳，可燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸等）

2、燃烧种子时，烧掉的是有机物，剩下的灰是无机物。

3、生活需要能量：细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。动、植物细胞都有的是线粒体。

4、能量转换过程：光能−−

−−→−（叶绿体）

化学能（有机物）−−−→−（线粒体）

能量（进行生命活动）

二、1、如图为多利羊诞生过程示意图：

(1)B 羊提供的乳腺细胞是体细胞（生殖细胞或体细胞）(2)用A 羊的卵细胞是因为卵细胞比较大，取核时易操作(3)三只羊的作用：B 羊提供了细胞核；A 羊提供了去核卵细胞C 羊提供了场所和营养。多利与B 羊长的相似。

(4)克隆是无性生殖。原因此过程中没有两性生殖细胞的结合⑸此实验中用到的生物技术有：克隆、细胞核移植、胚胎移植⑹此实验可很好地说说明：遗传信息在细胞核中。2、每种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的。3、人体体细胞和受精卵中染色体为23对。

4、染色体数目的恒定对生命活动正常进行非常重要，其数目的变化会导致严重的遗传病。

如：第13对染色体多1条会得先天性裂唇；第21对染色体多1条会得先天性愚型5、染色体主要是由DNA 和蛋白质组成的。DNA 是主要的遗传物质。

6、DNA 分子为双螺旋结构，上面有许多特定遗传效应的片段为基因，基因控制性状

7、如图：写出各结构所代表的遗传物质分布情况：

①基因

②DNA

③染色体

④细胞核

三、1、生物体的生长现象：与生物体细胞、生长有关。

细胞使：细胞的数目增多，细胞生长使细胞体积增大。2、细胞的过程：⑴细胞核。

⑵细胞质。

⑶形成新的细胞膜。

中染色体的变体最明显：①染色体出现并位细胞

②染色体加倍

③染色体平均分成两等份，并进入两个新细胞

第三章细胞怎样构成生物体

1、多细胞生物

多细胞植物：细胞→组织→器官→个体

生物体

人体：

细胞→组织→器官→系统→个体

的组成单细胞生物：草履虫能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

运动：纤毛；呼吸：表膜；消化：食物泡；排泄：表膜、收集管、伸缩泡

2、细胞分化形成组织（组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞群构成）

乳腺细胞取细胞核

B 羊

A 羊

C 羊

卵细胞去掉细胞核

多利

提供子宫

①②③④

3、植物的器官共有6种，分为两类：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）

4、人体共有系统，它们由神经系统和内分泌。其中神经系统是最主要的调节系统。

5、器官由4种组织构成的，并且以其中的某种组织为主。如胃、肠、心脏（以肌肉组织为主）、皮肤（最大器官）

6、①草履虫以细菌为食，所以有净化污水的作用。草履虫躲避食盐，靠近肉汁，说明它能趋利避害、适应环境

②观察草履虫时应从培养液的表层吸取草履虫（原因：表层氧气多，利于呼吸）

③在载玻片的培养液滴上放几丝棉花纤维是为了：运动，便于观察

第四章无细胞结构的生物——病毒

1、病毒是最简单的生物（无细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质核酸）不能生活，寄生在其它生物的活细胞内，离开

活细胞，通常会变成结晶体。）只有用电子显微镜才能看到。

2、根据寄生细胞的不同，病毒可分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又称噬菌体）

3、有些病毒使生物得病（如流感、艾滋病、口蹄疫）；有些病毒可加工为疫苗（如：流感疫苗为无毒流感病毒）

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

1、孢子植物包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。共同特点：利用孢子生殖，受精作用离不开水。

2、种子植物包括：裸子植物、种子植物。共同特点：利用种子生殖，受精作用不需要水。

3、裸子植物与被子植物最大的区别是：①裸子植物种子外无果皮包被，而被子植物种子外有果皮包被。

②被子植物具有真正的花和果实，而裸子植物则没有。

4、地球上分布最广，种类最多，进化程度最高的植物是被子植物。最低等的植物是藻类植物

5、植物与人类的关系：①利用光合作用作用，为人类提供有机物释放氧气

②衣、食、住、行离不开植物③监测空气污染程度的指示植物为苔藓植物

④煤、石油是由古代的蕨类植物形成的⑤构成森林和绿化树种的植物是松、杉、柏

6、为什么苔藓植物长的很矮小？原因：苔藓植物茎叶中无输导组织，上部的叶只能靠自身吸收的水分生活。

7、根据苔藓的生长情况来判断方位：因为苔藓植物适于生长在阴湿环境下，所以苔藓生长茂盛的一方为北方。

8、

植物种子

片）：贮藏营养

种子结构

→茎、叶

→连接根、茎的部位→根

单子叶植物种子：包括种皮、胚、胚乳

附：1、种子中最重要的部分是：胚。原因：胚是幼小的生命体

2、双子叶植物：如各种豆类、花生、瓜子等，营养物质贮藏在子叶部分

单子叶植物：如小麦、玉米、水稻、高粱等，营养物质贮藏在胚乳部分

类型

相同点不同点

双子叶植物种子（如：菜豆）都有种皮和胚

子叶2片，营养物质贮藏在子叶中，无胚乳单子叶植物种子（如：玉米）

子叶1片，营养物质贮藏在胚乳中，有胚乳

3、种子具有一定的寿命，低温、干燥能延长种子寿命；高温、潮湿会缩短种子的寿命。

4、果实由果皮和种子组成，果实的传播途径有：风力（如柳）、自身力量、人和动物的活动（如：苍耳、苹果）

第二章被子植物的一生

一、种子的萌发：

㈠萌发的条件：1、环境条件：适宜的温度，一定的水分，充足的空气。

2、自身条件：①具有完整的，有生命力的胚

②种子不在休眠期。㈡萌发过程：1、种子吸收水分2、③子叶或胚乳中的营养转运给胚芽、胚轴、胚根

3、胚根发育形成④根

4、胚轴发育成②连接根茎的部分

5、胚芽发育成①茎和叶

㈢练习：1、如图：为某同学设计的探究“种子萌发条件”的实验图

①6粒种子中2号种子能萌发。②1号种子不能萌发的原因是缺少水分

3号种子不能萌发的原因是缺少空气

4号种子不能萌发的原因是缺少水分、温度低5号种子不能萌发的原因是温度低

6号种子不能萌发的原因是缺少空气、温度低③3组对照实验的变量：2-1变量为水分

2-3变量为空气

2-5变量为温度

2、种子萌发时先利用自身子叶或胚乳的营养，萌发后形成根才逐渐从土壤里吸收营养。将颗粒完好的种子分成甲、乙两组，在完全满足外界条件的基础上，把甲组种到肥沃的土壤里，乙组种到贫瘠的土壤里，两组种子同时萌发

3、家中的大米在适宜的环境中能否萌发？不能

原因：脱皮时脱掉了种皮，使胚受破坏不完整了。

4、从仓库里取出部分玉米种子，挑出四粒（阴影部分表示已损坏），其中不能够萌发的是（D ）

A

B C D

①②③④

二、植株的生长：

1、右上图中在显微镜下观察根尖的结构，由顶端依次（由下向上）是（④③②①）

2、根的生长是由于分生区细胞的和伸长区细胞的伸长。生长最快的是伸长区；最关键的是分生区

3、幼叶→叶芽轴→茎

芽原基→新芽

4、①氮肥→叶②磷肥→花、果实、种子

③钾肥→茎，促进淀粉的形成

5、小强在自家院中的一棵梧桐树上刷了一圈红油漆做标志（距地面1m），两年后此标志距地面的距离还是1m

三、开花和结果：

1、绿色植物有性生殖有开花、传粉、受精、结果四个阶段

2、如图为花结构示意图,花中最重要的结构是雄蕊与雌蕊由①花药和②花丝构成雄蕊

由④柱头、⑤花柱、⑥子房构成雌蕊

3、子房由⑦子房壁和⑧胚珠（白色部分）构成而胚珠又由外面的珠被和里面的⑨卵细胞构成

4、①花药里的花粉落到雌蕊的④柱头的过程叫传粉。

传粉方式：具有艳丽颜色和香味的花利用昆虫帮助传粉，花粉多而轻的利用风来传粉又可根据是否利用自己的花粉来传粉分为自花传粉和异花传粉

5、受精过程：花粉落到④柱头上，受黏液刺激萌发出③花粉管它穿过⑤花柱进入了⑥子房，一直到达⑧胚珠。花粉管里的精子与胚珠里面的⑨卵细胞结合形成受精卵

6、果实的形成：受精后的花，除子房外都凋落了。子房发育为果实

果皮：由

子房壁形成种皮：由珠被形成胚珠发育为种子（一个胚珠只能形成一粒种子）

果实

种子：由胚珠形成

种子

胚：

由受精卵形成

7、玉米果穗缺粒，葵花子空壳，主要是由于传粉不足引起的，可采用人工辅助授粉的方式来弥补。8、麻屋子指花生的果皮；红帐子指种皮；白胖子指胚。红帐子和白胖子叫做种子9、小麦、玉米等单子叶植物的子粒是果实。原因：它们的果皮和种皮愈合在一起。

各种豆类、瓜子、杏仁、芝麻是种子；而葵花子、西瓜、桃（吃的果肉部分是果皮）是果实

第三章绿色植物与生物圈的水循环

一、绿色植物的生活需要水：

1、水的作用：①组成植物体②保持姿态③溶解运输无机盐④参与生理活动（如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）

2、水影响植物的分布：由于降水雨量的不同，造成绿色植物分布的不同。降水量多的植被丰富，少的植物稀少二、水分进入植物体的途径：

1、根适于吸水的特点主要是根尖的成熟区有大量的根毛（意义：增大了根的吸水面积，提高了吸水效率）

2、水分和无机盐的运输途径：导管（根毛→根部导管→茎部导管→叶脉内的导管及其它器官的导管）

3、木本茎由外向内包括的三个部分是

韧皮部、形成层、木质部或筛管、形成层、导管

4、右图为果树的一段枝条，长有两个大小相同的果实。已经对枝条两个部位的树皮进行了环割

⑴a 果实能否继续生长能，原因：能够得到水、无机盐和有机物。⑵b 果实能否继续生长不能，原因：能得到水、无机盐但得不到有机物。⑶a 果实若能生长，则比正常情况下果实大。⑷此实验说明：有机物是通过树皮内筛管向下运输的。

5、植物能否逐年加粗与茎内是否有形成层有关，木本植物有形成层能长粗，草本植物无形成层不能长粗。

三、绿色植物参与生物圈的水循环：

1、植物体内吸收的水分，大约有99%参与了蒸腾作用，从叶片上的气孔散失到空气中。

2、蒸腾作用的意义：⑴促进水分和无机盐的吸收和运输

⑵降低叶片的温度

⑶提高大气湿度，增加降水

3、如图为叶片结构示意图，叶片包括：表皮①、叶肉（②④部分）、叶脉③三部分。⑴叶片与外界进行气体交换的窗口是［⑥］气孔，它是受［⑤］保卫细胞的活动控制的。⑵叶脉内含有导管（运输水、无机盐）和筛管（运输有机物）。

⑶含叶绿体可进行光合作用的细胞有②栅栏层细胞④海绵层细胞⑤保卫细胞⑷叶片正面的颜色比背面绿，原因是正面靠近含叶绿体较多的②栅栏层。

⑸陆生植物的气孔一般是背面较多。可减少蒸腾作用时散失的水分，利于植物的生长。4、保卫细胞（成对存在，内有叶绿体，为气孔）细胞吸水膨胀时：气孔张开；细胞失水收缩时：气孔闭合

第四、五、六章绿色植物的“三大作用”

一、绿叶通过光合作用制造有机物：

1、实验的步骤：①暗处理（目的：让叶片内的淀粉运走耗尽）

②部分遮光、照光

③取下纸片

④酒精脱色（隔水加热酒精的原因：防止酒精燃烧；目的：溶解叶绿素）⑤滴加碘液（滴前应冲洗掉叶片上的酒精，滴后应冲洗掉叶片上的碘液）⑥显色

现象：叶片遮光处为黄白色，未遮光处为蓝色。

结论：绿色植物只有在光下才能产生淀粉

2、①氧气能够助燃。检验氧气的方法是：收集一试管氧气，插入带火星的木条，木条复燃②淀粉遇碘液变蓝色。此法可用于检验物质中是否含有淀粉

③澄清的石灰水遇到二氧化碳会变浑浊。此法可用于检验物质中是否含有二氧化碳

3、叶绿体中可以产生叶绿素，而叶绿素只有在光下才能形成。应用：如韭黄（把韭菜放在黑暗的环境中生长。若把韭黄再次放在光下照射一段时间，韭黄会变成绿色）

韧皮部

形成层

木质部结构

内有筛管有几层细胞

内有导管作用运输有机物运输水、无机盐

方向

↓←→↑活细胞

活细胞

死细胞

二、氧气的过程。

光合公式：二氧化碳+水有机物+氧

作用意义：①把光能转变为贮存在有机物中的化学能。能为自身和其它生物利用。

②为自身和其它生物的呼吸作用提供氧气。

应用：“三多”促进光合作用，增加有机物产量。既：多光、多水、多二氧化碳

三、概念：生物体吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并且释放能量的过程

呼吸公式：有机物+氧→二氧化碳+水

作用意义：通过分解有机物释放出能量，为生物体的各种生命活动提供能量

应用：①保证根部氧气充足，可促进呼吸作用，有利于根的生长和吸收作用。

②“三低”抑制呼吸作用，减少有机物分解。既：低温、低氧、低含水量

四、光合作用与呼吸作用的比较：

场所原料产物条件能量光合作用叶绿体二氧化碳、水氧气、有机物有光贮存能量

呼吸作用线粒体氧气、有机物二氧化碳、水有光、无光都进行释放能量光合作用为呼吸作用提供有机物和O2；呼吸作用为光合作用提供能量和CO2两者是相反而又相辅相成的关系。

五、练习1、绿色植物通过光合作用，制造O2，又不断消耗大气中的CO2，这样就维持了生物圈中碳——氧平衡

2、在普利斯特利的实验中，尝试解释右图的两个现象：

⑴蜡烛能继续燃烧的原因：植物的光合作用为蜡烛的燃烧提供氧气

⑵老鼠能继续生活的原因：植物的光合作用为老鼠的呼吸作用提供氧气

⑶两个装置中植物能正常生活的原因：

蜡烛燃烧或动物呼吸可以为植物的光合作用提供二氧化碳

⑷本材料的结论是：植物的光合作用会吸收二氧化碳，放出氧气

3、⑴光合作用原料：通过气孔吸收的CO2，通过叶脉的导管运输的水

⑵光合作用的产物：通过气孔放出的O2，通过叶片制造的有机物

⑶植物的三大作用：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用气体进出都是通过气孔

⑷植物白天在光下可以进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，

夜间只能进行呼吸作用

4、如图为某同学在学完“绿叶在光下制造淀粉”实验后所做的一个实验。

“M”是如何印在叶片上的?应在遮光的黑纸片上剪去一个M型

5、我国森林覆盖率只有16.55%，人均森林面积只有世界人均的1/5。每年的3月12日为植树节

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