(Listening & Speaking) (Period 1)

2.Ss can listen, read and speak the useful expressions.

2.Ss can use the  expressions about giving, accepting and refusing invitations.

与难点

1. Ss can some names of festivals.

2.Ss can get the main idea of the listening material and learn some expressions from it.

3. .Ss can use the expressions about giving, accepting and refusing invitations.

教学难点:

Ss can use the expressions in real situations.

                             -----Listening & Speaking

 Give invitations:  Would you like to come (to the party)?  

Accept invitations:  Yes, sure.

                  Yes, I’d love to.

                  Sure, I’ll come.

Refuse invitations:  No, thanks.

                  I’d really like, but I can’t.

2.Brainstorming:

Show some pictures about festivals. Eg.Christmas.Ask: What festival is it?

3.Help Ss to talk what things people do in the festival. 

4.Then show 4 pictures of  traditional Chinese festivals and ask Ss to match the dates with the festivals.

5.Divide the class into groups. Help Ss to read and understand the activities in the form.

6.Show a short dialogue to ask and answer:

Answer.

Talk and answer..

.

Match

Read and tick what people do in these festivals.

Use the information in the table to finish the dialogue.

通过图片，引起学生的学习兴趣，让学生了解西方人在圣诞节会做哪些事。

学生分组活动，勾出4个传统节日中人们会有哪些活动。

通过替换练习让学生巩固节日名称和活动内容。

2. Ask the Ss to listen to the conversation and check the answer.

3. Ask the Ss to listen to the conversation and get the main idea: What are they talking about?

4.Ask the Ss to find out the sentences about giving invitations and accepting/refusing invitations  in the conversation .

5. Ask the Ss to read the conversation after the tape. then read in roles.

6.Sum up some useful expressions with the Ss.

Listen, think, discuss and say.

Get the main idea.

Find out the expressions.

Read .

Sum up.

通过听对话，同时指导学生抓住关键词,训练学生了解对话大意及细节。

通过听读对话,让学生找出发出邀请、接受或拒绝邀请的句型。

2. Ask the students to finish the dialogues in pairs according to the given situations. Then, practice in pairs.

3.Ask the Ss to work in pairs and complete the conversation .

 Then, practise it in groups.

Finish the dialogue in pairs.

Think, discuss and practice.

通过情境，引导学生学习和操练句型，经过教师的层层铺垫，学生在完成任务的同时不知不觉地学会了句型。

通过形式多样的任务型活动，

培养他们的综合语言运用能力。

Homework

1. Remember the names of festivals learnt in this class.

2. Remember the expressions of giving, accepting and refusing invitations.

Ss do the homework carefully.

通过作业巩固新授知识与技能。同时为下一节课做好准备。

教学反思

  (Listening & Speaking) (Period2)

2.Ss can listen, read and speak the useful expressions.

2.Ss can use the  expressions to ask their classmates’ plan and give comments on the plan.

.

与难点

1. Ss can understand the listening material and learn some expressions from it.

2.Ss can use the  expressions to ask their classmates’ plan and give comments on the plan.

.教学难点:

Ss can talk about their plans and give comments on the plan using the useful expressions.

                             -----Listening & Speaking

 have a family gathering    go swimming

 decorate a house          go shopping

relax at the beach         play basketball

What are you going to doduring the holidays?

I’m going to …

Sounds a little boring.

8.Ask Ss to say some expressions in the last lesson through the pictures.

Recall and Say.

使学生回忆节日活动相关短语，巩固节日活动内容。

2．Before listening,ask the Ss :When did the conversation happen?Let Ss guess the answer. 

3. Ask the Ss to listen and circle the answer.. 

4.Ask the Ss to look through the pictures and understand what Sandy is going to do during the winter holidays.

5. Ask the Ss to listen to the conversation and tick the answer.

6.Sum up some useful expressions with the Ss.

Listen, think, discuss and say.

Listen and check..

Saythe expressions according to the pictures

Listen and tick.

Sum up.

听之前让学生预读选项获取相关线索进行预测。培养学生听前预测能力。

听力过程中，指导学生抓住关键词，训练学生扑捉文中具体信息的能力。

帮助学生归纳有关计划安排的短语及句型，为下面的输出做好铺垫。

2.Ask the Ss to make short dialgues according to the examples using the written expressions.

3.Ask the Ss to talk about their plans and give comments on the plan according to the example.And then complete the conversation .

Finish the dialogue in pairs.

Think, discuss and say.

通过情境，引导学生学习和操练句型。

通过形式多样的任务型活动，

培养他们的综合语言运用能力。

Homework

Level A：

Remember some expressions learnt in this class.

Level B：

  Make a short dialogue about asking their classmates’ plan and givingcomments on the plan.

  All the Ss: Preview words and expressions in the passage.

Ss do the homework carefully.

通过作业巩固新授知识与技能。同时为下一节课做好准备。

教学反思

  (Reading & Writing) 

2. Ss can tell the things each person does on Christmas.

2.Ss can know know the meaning of paraphrase and quote.

3．Ss can know the way western people celebrate the Christmas.

与难点

1. Ss can read and understand some useful words,expressions and sentence patterns.

2. Ss can catch the main idea of the passage and tell the things each person does on Christmas.

3．Ss can know the way western people celebrate the Christmas.

教学难点:

1. Ss can understand some useful expressions.

2. Ss can tell the things each person does on Christmas.

---(Reading & Writing)

What do they do on Christmas ？

--Rose，London        

--Eric，Vermont

--Kate，Sydney 

promise

see sb. doing/do sth

It was supposed to

seem to 

because of 

It is time to…

2.Ask the Ss What do you uaually do for Christmas？

Think, discuss and say.

2. Ask the Ss to scan the passage and tell me who they are and where they are.

3. Ask the Ss to scan the passage and answer: What do they do on Christmas?

4. Ask the Ss to read the passage and finish Activity 2.

5. Ask the Ss to read the passage after the tape and teacher can heip explain the useful phrases.

Scan the passage for information.

Ss read and find.

Ss read and decide.

Ss read and make notes.

培养学生快速阅读能力以了解具体信息。

继续通过阅读判断，培养学生捕捉信息能力。

通过不同的阅读方式训练学生对文中信息的理解和转换能力。

2.Ask the Ss to read the sentences and then tick for Q and P.

3.Guid Ss to how to write a postcard about Thanksgiving Day

4. Ask the Ss to read the short paragraphabout Thanksgiving Day and then ask them to underline the important details they want to write in the postcard.

5. Ask the Ss to write a postcard according to Activity 5.

Ss read and underline.

Ss understand.

Understand.

.

Ss read and underline.

Ss write.

通过讲解和练习训练学生语言释义及转述能力。

提醒学生注意英文贺卡的格式.

通过阅读材料,培养学生收集所需信息的能力。

培养学生运用所收集的信息知识完成仿写。

2. Homework

Level A：

  .Read the passage fluently.

Level B：

分层练习册reading部分B Ex 3

Write a passage “My favourite festival”

The students do the homework carefully.

通过作业巩固新授知识与技能。

教学反思

  (Language in use) 

2.Ss understand the meaning of the Present Perfect.

3. Sscan speak out the 12 months.

.

2. Ss can identify the consonants correctly.

3.Ss can write the 12 months.

与难点

1. Ss can read and write the consonants.

2. Ss can use the present perfect to finish the sentences..

3. Ss can speak out and write the 12 months.

教学难点:

Ss can use the present perfectuse correctly.

.

 (Language in use)

  4 consonants 

   The Present Perfect

 have/has done

   for ＋一段时间

   Since＋过去时间或从句

2.Write the 4 consonants on the Bb.

学生能流利地读出所给单词及音标。

2. Teacher sum up the rules of the vowels and ask Ss to list other words contain these consonants .

3.Ask the Ss to spell out the words on P156.Ask three Ss to write them on the Bb.

4.Do some related exercises.P139

Ss sum up the rules  with the teacher.

Read and spell.

Do Ex 1 2.

通过听读归纳， 学生能掌握6个辅音的发音和拼写规则。

通过听读写及补充相关练习，练习语音音形对应。

2.Help and guide Ss summarize  the form , uses of the Present Perfect and adverbial clause of time.

3.Ask Ss to use the present perfect to finish the sentences. .

4. Ask Ss to fill in the blanks,pay attention to the use of “for and since”.

5.Check the answers.

Remember. 

Practice.

Practice.

Check.

通过归纳总结现在完成时的结构及用法，强化这一语法知识要点。

通过不同形式的练习，进一步巩固现在完成时的结构及基本用法，并学会区分for and since的不同之处。

2.Ask Some Ss to write the 12 months on the Bb.

3.Help and guide Ss summarize them..

4.Check the  answers of the exercises on P159.

Write.

Summarize

通过作业巩固所学的一些重点词汇。

2.Homework：

Workbook.

  (Real Life Skills) 

1. Ss can know the contentsof invitation letters or cards.

2. Ss can know some information of an invitation letter or a invitation card about a party.

2. Ss can write an invitation letter or a invitation card about a party.

与难点

1.Ss can know the contents of invitation letters or cards.

2. Ss can say some important details about a party.

. 

教学难点:

Ss can write an invitation letter or a invitation card about a party.

 (Real Life Skills)

Date:

Time:

Place:

Address:

Tel:

2.Ask ：Have you received an invitation letter or card?What is it about?

Ss discuss and answer..

2. Help Ss know the contents of invitation letters.

Ss write and report. .

学生说出并写出节日邀请函的六个细节。

2. Divide the class into two groups,Ask each group to discuss the quesions according to Activity2. 

3.Help and guide Ss to complete the invitation card.

4.Ask Ss to discuss what activities they want to have for the party.

5.Ask some pairs to say their activities and time.

Ss discuss and write.

Ss complete the invitation card.

.Ss discuss.

通过讨论，让每组学生说出晚会邀请的时间、地点及回复的时间，方式，培养他们的综合语言运用能力。

通过讨论让学生说出晚会具体的活动安排，丰富学生对晚会的认知。

2.Homework：

Workbook.

通过作业巩固新授知识与技能。同时为下一节课做好准备。