五年级英语上册Unit4 A Let’s spell说课

马桥镇中坪小学    王延鹏

一、依据新课程说教材

新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。PEP教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

我这节课所讲的是PEP小学英语五年级上册Unit4 Part A Let’s spell这部分语音内容。课文分为三个部分：第一部分Read, listen and chant通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；第二部分Listen, circle and say通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系；第三部分Look, listen and write通过填写单词完成句子的活动，帮助学生能够按照发音规则拼写单词并做到书写规范。

二、结合实际说学生

五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了一些英语，但英语水平可能是参差不齐，差距较大。学生在前面已经练习了ee, ea, ow等字母组合的发音规则，积累了一些拼读经验，本节课将进一步学习掌握字母组合oo的发音规律，为今后拼读单词奠定基础。在教学中，从学生已有经验入手，通过小组合作，让学生自己发现规律，总结规律，运用规律，从中体验学习的乐趣。

三、根据教材说教法学法

 这一课时是通过听说读写等系列活动，学习字母组合oo的发音规律，为了更好的完成这一课时教学任务，更好地突出重点，突破难点，本节课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想。给每一位学生提供参与的机会，从而激发他们的学习兴趣，针对学生的身心特征，结合学生的认知水平，我主要采用情景教学法、直观教学法、激趣法、自然拼读法等。

四、根据过程设计说预设

（一）预学

准备热身阶段，创景激趣。简洁的师生问好，拉近与学生间的距离。通过英文说唱Double phonics chant，让学生感受到这是一节语音课，学生在轻松愉快的环境中学习英语。结合本单元核心句型，进行简短的Free talk，提高知识再现率，巩固所学的知识。

新知呈现阶段，引入游戏。通过猜一猜游戏，激发学生好奇心，培养学生的问题意识，激活学生的注意力，让学生明白本节课应完成的学习目标。

（二）互学

密集操练阶段，注意基础，有效合作，总结方法。在小组活动中，让组内优秀成员领读，解决了后进生不会读的难题，然后让学生总结字母组合oo在单词中的发音规则，教师适当引导，点拨，帮助学生弄明白两组单词发音并不相同，为后面的巩固拓展奠定基础。总结出了发音规律，就要让学生通过海量拼读来巩固新知。让学生进行竞争，比比哪个小组获得的奖励多，哪些同学反应快，调动了每一个学生的参与热情。学生练习次数多，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

（三）评学

运用生成阶段，体现活学巧用。让学生把总结的oo发音规律进行运用，根据录音和图画，书写单词，补全句子，基于听说读的基础上，落实最后的笔头训练。让学生真实的去感受知识，体验知识，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

巩固提高阶段，重点检测，趣味小结。首先让学生通过掌握的规律，判断oo在每组单词中是否发音相同。然后让学生举例小结oo的发音规律。下午的课程，学生精力差，难免会产生疲劳感，为了给学生留下美好回忆，激发学习英语的兴趣，最后利用动画《oo发音真有趣》，来总结本节课所学的内容，进一步深化知识，吸收知识，加深印象。

五、透视“三学模式”说精彩   

（一）通过已学单词的认读来领悟字母组合oo的发音。

新课程倡导学生主动参与、合作、探究、体验、交流等。这节课就是让学生在朗读和拼读的过程中体验、领悟、最后归纳出字母oo在单词中的发音规律， 所以我从学生熟悉的单词引入，通过让学生小组合作拼读，总结出发音规律，领悟字母oo的发音。 

（二）通过有趣情境的创设来巩固字母oo的发音。

语音的学习是蛮枯燥的一件事，那么通过有趣的情境对于学生来说就尤为重要了。因此引入时，我用了猜一猜的游戏，巩固时充分利用小组合作交流，总结时用歌曲oo发音真有趣，有选择地运用教学资源，让字母oo的发音在学生们的头脑中应该留下了深刻的印象。

（三）通过新词认读的训练来提高拼读的能力。

通过海量拼读训练，滚动若干辅音，训练学生对字母组合oo的直拼能力。语音课不仅仅要让学生知道发音，更要教会学生利用发音规律来拼读单词，运用拼读规律来书写单词，这才是语音教学的真正意义。

（四）通过简单的听写拓展来提升拼写的能力。

我认为单词学习、对话学习、阅读理解都依赖语境，其实拼读训练也不能脱离语境。所以呈现单词尽量做到图文结合，词不离句。最后让学生结合图画进行听写拓展，学生们会发现他们的拼读有了阅读的意义，并落实到了笔头训练，这样的练习会让学生觉得拼读有了更高层次的成就感。

六、展现课堂说不足

上一节课容易，上好一节课实在是不容易！这节课中，有许多值得商榷的地方。比如：导入不够新颖连贯。一堂课的好坏，开始导入非常重要，能否充分调动学生，激发兴趣，吸引注意力是关键。我在导入部分的设计，不够新颖，单个图片也不够连贯。发音规律的深度把握不够准确。这节课是让学生掌握字母组合oo的发音规律，但如果要区分长音和短音，难度相当大。我参考了许多资料、网络，众说纷纭，不好把握长音、短音的深度讲解，帮学生总结了发音技巧，但不够全面。欢迎各位专家，同仁提出宝贵的意见！下载本文