2.17

-

2.24

4

+

2

2.使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强数学应用意识。

3.使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展脉络及计算方法的合理性；在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。

难点：理解有余数除法的意义。

-

3.5

+

3

2.使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力。

3.使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴的合作意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。

难点：明确时针、分针、秒针是怎样计时的，理解时、分、秒之间的关系。

-

3.13

+

2

2.使学生在认识方向的活动中，体会所学内容间的联系，积累学习数学的初步经验，培养辨认方向的能力，发展空间观念。

3.使学生通过具体的数学活动，感受数学与生活的联系，以及数学学习的现实意义。

难点：能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向。

-

4.2

+

3

2. 掌握万以内数大小比较的方法，能正确比较数的大小；能说出各数位的名称，理解个数位上的数表示的意义；能根据万以内数的组成进行简单的加法、减法口算；认识“≈”，并能用“≈”表示一个接近整百、整千数的近似数；会用算盘表示数。

3.使学生在认数、比较数的大小和估计数的大小的过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点，初步感受万以内数的发现关系，能用万以内的数解决一些简单的实际问题，提高用数进行表达和交流的能力，增强估计意识，发展数感。

难点：近似数的初步认识；用算盘表示万以内的数。

-

4.11

3

+

3

2.联系对长度单位的已有认识以及自身的生活经验，体会观察、操作等活动是认识长度单位的主要方法，发展初步的实践能力与空间观念。

3.使学生通过学习和实践，进一步感受与同学合作交流的意义和价值，获得学习成功的愉悦体验，激发对数学学习的兴趣。

难点：简单的单位换算

4.17

2.培养学生灵活、综合解题的能力。

-

5.19

17

+

3

2.使学生结合具体的实际问题，探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法和减法的验算；能通过估算确定两、三位数加减法的和或者差的大致范围，以检验计算和解决问题结果的合理性。

3使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概括和推理能力，不断增强数感；在解决实际问题以及对解决问题的过程和结果作出合理解释的过程中，初步了解分析和解决问题的一些基本方法，积累和解决简单实际问题的经验。

难点：两步计算的加减法实际问题

-

5.27

+

3

2.使学生在观察、比较和操作等具体的活动中，初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述几种角。

3.使学生在认识角的学习活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、比较的能力和形象思维能力，发展空间观念。

难点：能直观区分角的大小。

-

6.6

+

3

使学生在参与统计活动的过程中，初步积累一些收集、整理、分析数据的经验，感受数据中蕴含的信息；初步体验用统计方法解决问题的过程，发展初步的数据分析观念。

使学生积极参与收集、整理数据的活动，获得一些成功的体验，体会用数据进行表达和交流的作用，初步形成尊重事实的态度，培养参与统计活动的兴趣。

难点：简单数据的收集和整理。

-

6.30

2.培养学生灵活、综合解题的能力。