作为娱乐性体育运动的软式排球具有球体柔软、重量轻、球速慢等特点，在活动时不易对学生身体造成伤害事故，同时也降低了排球学习难度，这些特征促使了软式排球更易于在小学体育教学中普及和展开。软排因其众多活动优点，我校已经作为体育特色项目引入校园，并在低、中、高三个水平段利用课堂教学、大课间时间段积极展开学练活动，深受学生喜爱。

1、通过单元学习使学生能够掌握准确的正面下手发球技术动作。

2、发展学生上下肢身体协调及力量素质，进一步提升对学习软式排球的兴趣。

3、培养学生团结协作、克服困难，积极进取、拼搏向上的精神。

小学五、六年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，自控水平和约束水平较差，具有较强的表现欲望，对具有一定难度的技术动作与要领还未形成较为完整与准确的理解，但只要是让他们感兴趣的活动，他们都乐意去学，乐意去练。在玩中学，学中练，才能符合他们的年龄特征和接受水平。

1、教法：

为达到本课的教学目标，我将整个教学内容情景化、游戏化、比赛化；我首先采用了故事化的情景实行教学，并将教学内容全部融合于游戏中，以激发学生的学习兴趣，课末将所学知识加以展示，使学生积极主动地学习；另外，我还采用了示范法、讲解法和练习法、纠正错误法、自编口诀法、评价法。

2、学法：

本课在学法指导中，我从“简明扼要的讲解”“标准的示范动作”入手，引导学生自主学习，完成观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程；让学生通过集体小游戏活动，对知识产生浓厚的欲望，促动学生积极主动地参与合作学习，最终解决问题。

重点：击球时准确的击球部位

难点：击球时上下肢的协调用力，球空中路线直、稳、准。

2、听取体育委员汇报人数

3、师生问好

4、宣布本课内容及要求

5、检查服饰、安排见习生 

2、向教师问好

3、听取学练内容

方法：1、动作要领

准备姿势：（以右手发球为例）面对排球网，两脚前后开立，左手持球于右侧腹前，在手臂自然下垂。

2、击球：借右脚蹬地力量，身体重心随着右手向前摆动击球而移至前脚上，在腹前以全手掌，或握拳击球，虎口击球的后下方，手触球时，手指、手腕紧张，手伸直，击球后，随着击球动作，重心前移。

1指挥分组练习

2教师巡视、纠错

2听指挥，实行10次下手发球练习

3增加练习难度

动作自然放松

摆臂要充分

找出最适合自己的击球点，体会挥臂动作和全身协调用力

一. 放松。

二. 本课小结，教师点评

三. 下课，师生再见

跟随指挥自我放松

自我总结，听点评

师生道别

理解本课的练习意义

1、教学方式太单一下。手发球是比赛的首要条件，通过教学主要是让学生掌握准确的击球动作。虽然在教学中采用了徒手模仿和两人一组一球的练习方法。不过实践表明，只有这两项教学方式，是不能使学生完全掌握这项技术的，尤其是用力方向与击球部位的把握。所以（1）两人一球的对球练习。这样有利于学生对于抛球、摆臂、用力方向与击球部位的把握，避免球“满场飞”的境地，增加练习机会与成功概率。（2）两人一组（距离网6m）。短距离发球，建立目标，提升学生的发球准确意识。

2、教学指导的使用要做到细致、周全。不管怎么样多数学生还是比较好动的，要动员起所有的学生并不容易，所以在教学中，要做到眼观八方。不但要照看到练习的学生，同时也要注重一旁莫不吭声的学生。对于技术动作不准确的学生要即时给指导协助，以免定型错误动作。

3、游戏的衔接贯穿教学主题。游戏作为教学手段的同时还应与教学的主题衔接贯穿起来，加深、增强学生所学的内容，让游戏更好的做到为课程做辅助。