摘要：著名教育家叶圣陶先生说过 ：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯”，所谓习惯，指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。而对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，如从小不注意培养，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。

关键词：小学生  培养  行为习惯   从小养成    重要性

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。他非常重视在做中学，主张在做中养成习惯，即实践中养成习惯。“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育，整个社会是生活的场所，亦即教育之场所，教育无处不在。而对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，如从小不注意培养，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。

一、教育要认识到位，顺应时代的发展。    

  随着时代的发展社会的进步，人们的思想观念教育行为也不断地改变。21世纪的人才，需要有广阔的胸怀，具有较高的道德品行标准。德育教育不单纯局限在对学生进行五爱教育，培养诚实、勇敢、不怕困难的良好品质，不打架、不的行为上，而是在这基础上，扩展到教育孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会互相协作、严守纪律，具有集体主义精神。良好的行为习惯是道德行为的最高层次，必须在知行合一、知行协同的教育下实现小学生快乐而健康的成长。     

二、教师要正确面对学生存在的不良习惯。 

　　先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。因为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。

　  三、创设环境，注重实效 。   

（一）创设良好的物质环境              

人与环境密不可分，马克思曾经说过：“人创造环境，同时，环境也创造人。”可见，环境对人的影响力之大。学校是学生接受教育、获取知识的场所，其环境的优劣直接影响效果，物质环境的高雅有助于学生保持健康向上的品格，所以，我们定期根据教育内容进行环境布置，在教室的墙壁、走廊、空间等，布置各种友好相处、关心集体的画面和挂饰。室外护栏和墙面上，绘有文明礼貌、相互协作的画面，校园草场的草坪旁、围墙边，走廊里的墙壁上，都挂着有关行为习惯的警示牌。孩子们在室内及户外活动时都在快乐的欣赏、讨论、效仿，这些色泽鲜艳、生动有趣的图画和警示语，深深地吸引着孩子们，也净化和影响着每个孩子。    

（二）创设良好的精神环境     

和谐融洽充满爱心的精神环境，有助于学生产生丰富的情感。为此，我们努力为小学生创设一种宽松、和谐、民主、平等、团结、进取的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田。利用课间小广播播放规范学生行为的歌曲和童谣，结合节假日，编排文艺节目，让学生从中明晓道理，这些都为学生创设了一种健康向上的精神环境。孩子们在这样的氛围中逐渐学会了如何去做人，如何去做事，如何关心他人，一种互敬互爱文明守纪的良好个性和行为初步地形成了。        

（三）创设良好的家庭环境     

家庭是教育的重要资源，是学生成长的重要环境。培养学生良好的行为习惯，只在家园合作携手共育下，才能收到事半功倍的效果。家庭成员对孩子的影响是非常大的，孩子长期与家人相处，家长的一言一行一举一动直接影响着孩子。如果父母以热情、支持和爱护的方式对待孩子，就会使孩子建立起一种助人为乐的心理倾向。如果父母经常对亲人粗暴无理，孩子就可能厉声说话或动手打人。这些行为多次反复，就会形成一种习惯，难以改掉。所以家长要以好的行为习惯给孩子做榜样。

四、良好习惯要持之以恒 。

　　养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。 

五、平时要鼓励学生上进， 巩固好习惯 。

 　 为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷落他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。 

    总之，培养学生良好的行为习惯，应从细微入手，激发学生内在情感，以环境创设和榜样引导为基础，唤起学生行为意识，以日常生活、随机教育、学科渗透为方法，规范小学生行为，通过游戏活动，促进好习惯形成，从而达到培养学生良好行为习惯。  下载本文