一、基础知识部分（54分）

1．（3分）补充音节 

“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。

a．顽强不屈　   　         b．能風能伸　   　

c．理屈词穷　   　         d．屈打成招　   　

5．（3分）找出下列词语中的错别字，并改在后面的横线上 

迅雷不及掩耳之势     纹丝不动       微不足道

锲而不舍             安然无恙       惊叹不已

（1）水滴不紧不慢地滴着，而石头却　   　。水滴明白：虽然自己　   　，但是只要　   　，总有一天会把石头滴穿。

（2）洪水过后，战士们看到　   　的防洪大堤和山脚下有惊无险的村庄，不禁长长舒了一口气。

（3）李警官以　   　擒住了正在行凶的歹徒，让围观的群众　   　。

7．（10分）句子训练

（1）大牛秃头上大红色的帽子格外引人注意。（缩句）

（2）远看那片桃花林一片火红。（改为比喻句）

（3）玄奘说：“方丈，我是不会离开法门寺的!”（改为转述句）

（4）船长勇敢无畏的壮举令大家感到无比钦佩。（改为双重否定句）

（5）有没有健康的身体，是搞好各项工作的前提。（修改病句）

8．（12分）课内积累

（1）“新年是每个孩子无比盼望的日子”，因为：一年之中唯有　   　，在这几天里无论　   　，

也不会　   　。这便是所有孩子们都盼望过年的更深一层的缘故。

（2）不要把　   　从心灵深处挤走，更得严防　   　你心底。给的地位，给　   　的地位，每一件好事以　   　；让每一天成为一项　   　的记录，而对着它，你应当　   　…

（3）通过一学期的学习，我认识了许多优秀人物：　   　的周总理；　   　的鲁迅先生；及　   　的黑孩子罗伯特以及　   　的“狼牙山五士…”。

他们的非凡品质让我想起了　   　代王冕的诗句：　   　，　   　。

二、语文与生活（I口语交际，畅所欲言，3分）

9．（3分）乔丽放学回家，见妈妈正在翻看她的日记，特别生气，可妈妈却说：“你是我生我养的，我要对你的成长负责监督。”如果你是乔丽，此时，你会怎么处理这件事？你会怎样和爱你的妈妈沟通？

三、阅读与理解（18分）

10．（7分）课内阅读

       就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》。

        不过圈图吞喪地希一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记忆好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

（1）文中描写“我”读书不认真，不用心的词语分别是　   　和　   　。

请你写出与之相反的词语　   　、　   　。

（2）读句子，选一选

伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”这句话正确的理解应选　   　

A．伯父在夸自己记性好

B．伯父很风趣，很有幽默感

C．表面是伯父在夸自己，实际上风趣而委婉地指出我读书太马虎

（3）“听了伯父这句话，我又羞愧，又恂恨，比挨打挨骂还难受。”试联想，“我”心里会有哪些想法？

11．（11分）课外阅读

永不凋谢的玫瑰

①校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的要儿的笑脸﹣一你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

②这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口，这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

③同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你搞这朵花是送给谁的？能告诉我吗？

④“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。

⑤听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你妈妈的，　   　。”

⑥这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。

⑦乒年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事？

⑧结果让我大失所望。几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿业缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚………那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。

⑨这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中，似乎只有道德规则虽然他的内心未必会认为这有多么重要，他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心﹣一在他们的心中，似于所有的花都已经凋谢了。

（1）联系上下文，理解下列词语

忧心忡忡：　   　

竭尽全力：　   　

（2）请用一两句话试着概括文中苏霍姆林期基的小故事。

（3）读短文，请在文章第⑤自然段的横线上填上相关内容。

（4）文中“惊讶”一词共出现了　   　次，请你分别说出惊讶的原因。

（5）你认为文中“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？

四、习作乐园（25分）

12．（25分）爱如阳光，有炙热的温暖；爱如茉莉，散发着淡淡的幽香；爱如单，生活中，我们也曾把自己的那份爱献给父母、伙伴、陌生人。在爱的芬芳中，我们彼此温暖，彼此感动。

请你回忆曾经发生在你生活中的一件事，（可以是你感动了他人，也可以是他人感动了你）写下来。要求内容具体，有真情实感，题目自拟。

参与试题解析

一、基础知识部分（54分）

1．（3分）补充音节 

【解答】号háo 拖长声音大声叫唤：呼～．～叫。北风怒～．hào名称：国～．年～。

故答案为：

ào  áo  óu  iè  ié  ǔ

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。

2．（10分）看拼音，写词语 

【解答】答案为：

击沉  殉难  足迹  笤帚  墨迹  饶恕  化险为夷  斩钉截铁

【点评】考查字音、字形。熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。

3．（6分）拼写辨析 

【解答】峻：严厉苛刻。组词为严峻；山高而陡。组词为峻岭； 竣：事情完毕。组词为竣工； 俊：容貌美丽。组词为俊秀。

厉：严肃。组词为严厉； 凶猛。组词为厉害； 励：劝勉。组词为鼓励； 历：经过了的。组词为历史。

碗：盛饮食的器皿。组词为饭碗； 婉：和顺，（说话）曲折含蓄。组词为婉转、委婉； 宛：仿佛。组词为宛如。

故答案为：

峻 竣 俊 峻

厉 励 历 厉

碗 婉 宛 婉

【点评】同音字辨析一直是学生学习汉字的难点，特别是小学低年级学生，由于认知和理解能力的浅显，对音同义不同的字分辨不清，使用时容易张冠李戴。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体的语境中正确运用。

4．（4分）填一填

“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。

a．顽强不屈　②　         b．能風能伸　①　

c．理屈词穷　③　         d．屈打成招　④　

【分析】同一个字，在不同的词语中会有不同的意思，本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力，在理解词语的基础上，结合题目中的释义选择。

【解答】a．顽强不屈：遇到困难时不向困难低头，不放弃；也比喻不向敌人屈服。“屈”屈服。故选②。

b．能屈能伸：能弯曲也能伸直。指人在失意时能忍耐，在得志时能大干一番。“屈”弯曲。故选①。

c．理屈词穷：由于理亏而无话可说。“屈”理亏。故选③。

d．屈打成招：指无罪的人冤枉受刑，被迫招认有罪。“屈”委屈，冤枉。故选④。

故答案为：

a．②；

b．①；

c．③；

d．④。

【点评】做这类题是，要注意“词不离句”的原则，多义词在具体语言环境中总是单义的，因此要结合全局的意思确定多义词的义项。

5．（3分）找出下列词语中的错别字，并改在后面的横线上 

【解答】川流不息：像水流一样连续不断。川，河流。故为“川”。

卧薪尝胆：形容一个人忍辱负重，发愤图强，最终苦尽甘来。 薪，柴草。故为“薪”。

金碧辉煌：形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。碧，翠绿色。故为“碧”。

莺歌燕舞：黄莺在歌唱，燕子在飞舞。莺，黄莺。故为“莺”。

铤而走险：因无路可走或绝望而采取冒险行动。铤，急走的样子。故为“铤”。

刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。刻，雕刻。故为“刻”。

故答案为：

穿 川  心 薪  壁 碧  英 莺 挺 铤  克 刻

【点评】注意增强理解。 只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了字义和使用环境，这样才不容易出错，多进行字的辨析，孰能生巧。

6．（6分）选词填空

迅雷不及掩耳之势     纹丝不动       微不足道

锲而不舍             安然无恙       惊叹不已

（1）水滴不紧不慢地滴着，而石头却　纹丝不动　。水滴明白：虽然自己　微不足道　，但是只要　锲而不舍　，总有一天会把石头滴穿。

（2）洪水过后，战士们看到　安然无恙　的防洪大堤和山脚下有惊无险的村庄，不禁长长舒了一口气。

（3）李警官以　迅雷不及掩耳之势　擒住了正在行凶的歹徒，让围观的群众　惊叹不已　。

【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。

【解答】（1）纹丝不动：一点儿也不动。形容没有丝毫改变。 微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。根据语义应填：水滴不紧不慢地滴着，而石头却纹丝不动。水滴明白：虽然自己微不足道，但是只要锲而不舍，总有一天会把石头滴穿。

（2）安然无恙：原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。根据语义应填：洪水过后，战士们看到安然无恙的防洪大堤和山脚下有惊无险的村庄，不禁长长舒了一口气。

（3）迅雷不及掩耳之势：雷声来得非常快，连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人来不及防备。  惊叹不已：满口赞赏和赞叹。根据语义应填：李警官以迅雷不及掩耳之势擒住了正在行凶的歹徒，让围观的群众惊叹不已。

故答案为：

（1）纹丝不动； 微不足道； 锲而不舍。

（2）安然无恙；

（3）迅雷不及掩耳之势； 惊叹不已。

【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于学生理解课文内容的思想内容，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。

7．（10分）句子训练

（1）大牛秃头上大红色的帽子格外引人注意。（缩句）

　帽子引人注意。　

（2）远看那片桃花林一片火红。（改为比喻句）

　远看那片桃花林，红似火。　

（3）玄奘说：“方丈，我是不会离开法门寺的!”（改为转述句）

　玄奘说，方丈，他是不会离开法门寺的!　

（4）船长勇敢无畏的壮举令大家感到无比钦佩。（改为双重否定句）

　船长勇敢无畏的壮举不能不让大家感到无比钦佩。　

（5）有没有健康的身体，是搞好各项工作的前提。（修改病句）

　健康的身体，是搞好各项工作的前提。　

【分析】考查了改写句子和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

【解答】（1）缩句，删去句子中的修饰语“大牛秃头上大红色的”“格外”。应改为：帽子引人注意。

（2）改为比喻句，把“桃林”比作“火”。应改为：远看那片桃花林，红似火。

（3）改为转述句，只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称要变成相应的指代者。应改为：玄奘说，方丈，他是不会离开法门寺的!

（4）改为双重否定句，添加双重否定词“不能不”。应改为：船长勇敢无畏的壮举不能不让大家感到无比钦佩。

（5）此句“有没有”重复啰嗦，应改为：健康的身体，是搞好各项工作的前提。

故答案为：

（1）帽子引人注意。

（2）远看那片桃花林，红似火。

（3）玄奘说，方丈，他是不会离开法门寺的!

（4）船长勇敢无畏的壮举不能不让大家感到无比钦佩。

（5）健康的身体，是搞好各项工作的前提。

【点评】缩写句子的步骤：（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

8．（12分）课内积累

（1）“新年是每个孩子无比盼望的日子”，因为：一年之中唯有　过年这几天是孩子们的自由日　，在这几天里无论　怎样放胆去闹　，

也不会　立刻得到惩罚　。这便是所有孩子们都盼望过年的更深一层的缘故。

（2）不要把　彻底　从心灵深处挤走，更得严防　偷偷潜入　你心底。给的地位，给　道德以应有　的地位，每一件好事以　恰当的鼓励　；让每一天成为一项　严峻　的记录，而对着它，你应当　问心无愧　…

（3）通过一学期的学习，我认识了许多优秀人物：　不辞辛苦、简朴　的周总理；　爱憎分明、为自己想得少为别人想得多　的鲁迅先生；及　天真善良、富有爱心　的黑孩子罗伯特以及　英勇无畏　的“狼牙山五士…”。

他们的非凡品质让我想起了　元　代王冕的诗句：　不要人夸颜色好　，　只留清气满乾坤　。

【分析】考查了按课文原文填空，对课文人物性格特点的具体了解，考查了对古代诗词内容理解及运用。

【解答】（1）选自《花脸》，作者冯骥才，原文：从这事，我悟到一个祖传的概念：从这事，我悟到一个祖传的概念：一年之中惟有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年深层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍地算账。

（2）选自《别挤啦》，作者英国作家狄更斯，原句：不要把善良从彻底心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底。给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧；给别人生的权利，活的余地，不要挤，千万不要挤！通过说“别挤”来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良的心对待生活，这样人间才会更美好。所以在教学时我把它定位在对学生进行思想道德教育，培养孩子的爱心、同情心。

（3）《一夜的工作》讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情；《我的伯父鲁迅先生》是周晔在伯父鲁迅逝世九周年之际回忆写下的纪念性文章，全文共回忆了她与伯父鲁迅先生在一起的“笑谈《水浒》，趣谈‘碰壁’，救助车夫”以及从女佣阿三口中得知的“关心女佣”四件事，字里行间无不饱含周晔对伯父鲁迅先生的无限怀念与崇敬，以及感谢！透过文本，一位爱孩子、爱憎分明、坚持斗争，为自己想得少、为别人想得多的鲁迅形象跃然纸上；黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象；《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。赞美了五壮士英勇无畏，舍己为人，忠于的高尚品质；

《墨梅图题诗》作者王冕，《墨梅图题诗》是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格和对人生的态度。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤“：不希望人人都夸赞它的颜色美丽，只希望清香永远留在天地之间。课文中这些人物的优秀品质可以用这两句诗来概括。

故答案为：

（1）过年这几天是孩子们的自由日 怎样放胆去闹 立刻得到惩罚；

（2）彻底 偷偷潜入 道德以应有 恰当的鼓励 严峻 问心无愧；

（3）不辞辛苦、简朴 爱憎分明、为自己想得少为别人想得多 天真善良、富有爱心 英勇无畏 元 不要人夸颜色好 只留清气满乾坤。

【点评】课文中经典段落要掌握熟，不能出现错别字，课文中人物性格特点要牢记，会分析，古诗词的意思要理解，会运用。

二、语文与生活（I口语交际，畅所欲言，3分）

9．（3分）乔丽放学回家，见妈妈正在翻看她的日记，特别生气，可妈妈却说：“你是我生我养的，我要对你的成长负责监督。”如果你是乔丽，此时，你会怎么处理这件事？你会怎样和爱你的妈妈沟通？

　妈，关心我是没错、但请您尊重下我的隐私好么？我长大了，应该有自己的空间。我知道您关心我，但是所有人都要学会，学会自主判断。　

【分析】考查了口语交际能力，注意结合给出的材料，联系妈妈的话，写出对这句话的看法，你会怎样和爱你的妈妈沟通。注意语句通顺。

【解答】注意抓住“妈妈正在翻看她的日记”和“你是我生我养的，我要对你的成长负责监督”来分析，指出妈妈这样做的不对之处，注意态度委婉。

故答案为：

妈，关心我是没错、但请您尊重下我的隐私好么？我长大了，应该有自己的空间。我知道您关心我，但是所有人都要学会，学会自主判断。

【点评】有关国家明文法律规定：小学生的隐私权受法律保护其中包括自己的信件。

三、阅读与理解（18分）

10．（7分）课内阅读

       就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》。

        不过圈图吞喪地希一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记忆好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

（1）文中描写“我”读书不认真，不用心的词语分别是　囫囵吞枣　和　张冠李戴　。

请你写出与之相反的词语　融会贯通　、　对号入座　。

（2）读句子，选一选

伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”这句话正确的理解应选　C　

A．伯父在夸自己记性好

B．伯父很风趣，很有幽默感

C．表面是伯父在夸自己，实际上风趣而委婉地指出我读书太马虎

（3）“听了伯父这句话，我又羞愧，又恂恨，比挨打挨骂还难受。”试联想，“我”心里会有哪些想法？

　和伯父相比，“我”读书太马虎。伯父的话虽然没有直接批评“我”读书马虎，却比直接批评的分量重。　

【分析】语段选自《我的伯父鲁迅先生》。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对伯父深切的爱戴之情。

【解答】（1）考查了对词语意思的理解与反义词的理解。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。故反义词为“融会贯通”。

张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。故反义词为“对号入座”。

（2）考查了句子意思的理解。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”这句话表面是伯父在夸自己，实际上风趣而委婉地指出我读书太马虎。故选C

（3）考查了学生的想象力和写话的能力。要求结合文意，意思表达清楚。如：“我”心里在想和伯父相比，“我”读书太马虎。伯父的话虽然没有直接批评“我”读书马虎，却比直接批评的分量重。

故答案为：

（1）囫囵吞枣 张冠李戴； 融会贯通 对号入座。

（2）C；

（3）和伯父相比，“我”读书太马虎。伯父的话虽然没有直接批评“我”读书马虎，却比直接批评的分量重。

【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。

11．（11分）课外阅读

永不凋谢的玫瑰

①校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的要儿的笑脸﹣一你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

②这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口，这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

③同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你搞这朵花是送给谁的？能告诉我吗？

④“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。

⑤听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你妈妈的，　这朵最大的是送给你的奶奶的　。”

⑥这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。

⑦乒年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事？

⑧结果让我大失所望。几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿业缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚………那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。

⑨这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中，似乎只有道德规则虽然他的内心未必会认为这有多么重要，他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心﹣一在他们的心中，似于所有的花都已经凋谢了。

（1）联系上下文，理解下列词语

忧心忡忡：　形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么。　

竭尽全力：　用尽最大或者全部的力量，形容做出最大努力。　

（2）请用一两句话试着概括文中苏霍姆林期基的小故事。

　一个小女孩为了能让病重的奶奶看到那朵大玫瑰花去摘玫瑰，而校长不但没说她，反而又送给她和她的奶奶两朵玫瑰的故事。　

（3）读短文，请在文章第⑤自然段的横线上填上相关内容。

（4）文中“惊讶”一词共出现了　两　次，请你分别说出惊讶的原因。

　第一次是对这朵玫瑰的大与美感到惊讶。

第二次是看到竟然有人去摘这朵最大的玫瑰而感到惊讶。　

（5）你认为文中“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？

　珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美。　

【分析】本文主要写了一个小女孩为了能让病重的奶奶看到那朵大玫瑰花去摘玫瑰，而校长不但没说她，反而又送给她和她的奶奶两朵玫瑰的故事。小女孩很善良，也很孝顺，校长摘玫瑰送给她是为了鼓励她是一个有爱心的好孩子。告诉我们要懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美。

【解答】（1）考查了学生联系上下文理解词语的能力。

忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么。

竭尽全力：用尽最大或者全部的力量，形容做出最大努力。

（2）考查了学生在阅读理解的基础上，概括主要内容的能力。可在理解短文内容的基础上，通过抓关键词句或将每段主要内容连接的方法概括。通过阅读可知，本文主要写了一个小女孩为了能让病重的奶奶看到那朵大玫瑰花去摘玫瑰，而校长不但没说她，反而又送给她和她的奶奶两朵玫瑰的故事。

（3）考查了学生在理解短文内容的基础上，补充句子的能力。

由前文可知，苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，此时共摘了三朵，而一朵是奖给这个孩子的，这一朵送给她妈妈的，所以最后一朵肯定是送给她奶奶的。所以可补充：这朵最大的是送给你的奶奶的。

（4）考查了学生的阅读理解能力。

通过阅读可知，“惊讶”共出现了两次。结合“你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。”第一次是对这朵玫瑰的大与美感到惊讶。

结合“这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。”“同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女。”可知，第二次是看到竟然有人去摘这朵最大的玫瑰而感到惊讶。

（5）考查了学生对于短文主题的理解。

可结合最后一句“他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心﹣一在他们的心中，似于所有的花都已经凋谢了。”理解。

“永不凋谢的玫瑰”指珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美。

故答案为：

（1）形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么。

 用尽最大或者全部的力量，形容做出最大努力。

（2）一个小女孩为了能让病重的奶奶看到那朵大玫瑰花去摘玫瑰，而校长不但没说她，反而又送给她和她的奶奶两朵玫瑰的故事

（3）这朵最大的是送给你的奶奶的。

（4）两

第一次是对这朵玫瑰的大与美感到惊讶。

第二次是看到竟然有人去摘这朵最大的玫瑰而感到惊讶。

（5）珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美。

【点评】语段阅读题答题总原则：

（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

（2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

（4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

四、习作乐园（25分）

12．（25分）爱如阳光，有炙热的温暖；爱如茉莉，散发着淡淡的幽香；爱如单，生活中，我们也曾把自己的那份爱献给父母、伙伴、陌生人。在爱的芬芳中，我们彼此温暖，彼此感动。

请你回忆曾经发生在你生活中的一件事，（可以是你感动了他人，也可以是他人感动了你）写下来。要求内容具体，有真情实感，题目自拟。

【分析】一、审清题意：

写记叙文，生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。以“感动”为话题写一篇记叙文。

二、选材分析：

令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景，选一种写下来。

三、构思：

1、写令你感动的事情的记叙文，就是要通过一件或几件事，写感动的地方。

2、注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

3、在写事情的时候，要选择典型的事例。

4、把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。

【解答】范文：

令人感动的那一刻

      在我的脑海中，有许许多多令我忘不掉的事，但有一件事却十分令我感动。

      那是一个刮着冷风，下着大雨的天气，我接到妈妈的命令﹣﹣去买菜。我打着伞，极不情愿地走出家门，因为我正在看书，而且恰好看到最精彩的地方！

      卖菜的是一个穿着朴素，四十多岁的妇女。她满脸慈祥，眼角已经有了细细的鱼尾纹，黑发中也夹杂着星星点点的白发。我拿起几个成色不错的白菜，问：“这些多少钱啊？”

“我先称一下，请稍等。”妇女爽快地接过白菜，转过身去拿秤。这时，我看到菜摊上有我最喜欢吃的水果﹣﹣香蕉。我想买几个回去吃，这时才发现我的钱是买不起香蕉的！我的脑海里忽然冒出一个想法：我可以偷偷拿一个啊！我被这个想法吓了一跳，不过，偷偷拿一个应该没什么问题吧？反正周围又没有人，我以后就不这样干了，这是唯一的一次！我做出了决定后，偷偷瞄了一眼背对着我专心称菜的妇女，飞快地拿起一个香蕉藏到了衣服里面。“好了，3块5毛。”妇女转过身，笑眯眯地递给我装了白菜的塑料袋。我脸红了，急忙把钱递过去，转身就跑。“哎﹣﹣小姑娘！”身后传来妇女的喊声。完了，被发现了！我加快速度奔跑着。尽管我使出全力，但还是被妇女追上了！我低下头，等待责骂。“小姑娘，我还没有找你钱呢！”妇女喘着气，递给我一张5角纸币。我抬起头，发现妇女连伞都没打，淋着雨就跑来了。她脸上淌着雨水，慈爱地说：“以后可不能这么粗心哦！”说完就跑回菜摊的方向了。我愣住了，妇女不顾大雨倾盆给我送钱，而我却……此时，我的心里像打翻了的五味瓶，既感动又羞愧，我鼻子一酸。

     之后，我再也没有见过那个妇女，但她的形象一直在我的心里盘旋，久久不肯散去……那一刻我永远也忘不了。

【点评】这是一篇记叙文，作者叙述了一件令自己难忘的事。文章开头直接点出“一件事令自己感动”，开门见山，引出下文的叙述。作者叙事时对妇女的描写很到位，一位热心又勤劳的妇女形象出现在读者眼前。下载本文