（作业模版）
| 学员姓名 | 朱全 | 学员单位 | 骆驼坳中心小学 | 观察时间段 | 2013年11月14日 | |
| 观察对象 | 六年级英语 | 授课内容 | I have a pen pal | |||
| 观察点 | 教学过程客观描述 | 教学实施优缺分析 | 教学行为调整建议 | |||
| 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） | 复习导入： 1、教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生跟唱。通过儿歌热身，活跃气氛。 2、预习(Preview)出示歌曲里的动词ing短语，复习以前学过的动词ing短语，为以后的学习做铺垫。 | 1、首先用五年级学过的英语歌曲来组织课堂，欢快、明朗的歌曲能迅速调动学生的学习兴趣。 2、旧知识的复习回顾效果不太明显。 | 引导目标应更明确，播放歌曲时，可以让学生分组边唱边表演动作，使全班学生充分活动起来。 | |||
| 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） | 1、教师做动作，如reading books, taking pictures, listening to music,同时问学生：“What am I doing?”。让学生猜并且回答。学生回答后，教师及时说：“I like reading books, listening to music. They are my hobbies.” 2、“Do you want to tell me your hobby?”继续询问学生“what is your hobby?”课件出示句子本句子，教学hobby。让学生用自己的语言回答I like …来表达自己的爱好。引导学生学会使用英语来表达自己的兴趣爱好。由此进入本课的主题 | 1、本节课教学目标明确，运用了多媒体增强了课堂教学的趣味性。 2、教师运用了丰富的肢体语言和教具显得自然得体，课堂气氛活跃。 3、教师注重激发和培养学生英语学习的兴趣，使学生树立自信心和培养良好的学习习惯。 | 1、教师在课堂上可以提出更多的问题引导学生回答，带动更多的学生参与进来。给不同层次学生确定目标，让所有学生都能学到知识。 2、拼读活动时间、空间在充足一些，学生更能记住生词。 | |||
| 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） | 巩固与联系：教师吧学生分成6个小组进行问答训练，然后让学生就课件上出现的图片进行问答表演。然后然学生进行结对练习。最后，学生根据编制的chant 来熟悉巩固本节课学习的知识，熟练于心。 | 1、通过师生对话、生生对话、表演等变式练习，培养了学生的口语交际能力和综合素质，同时对学生进行了情感教育，发展了合作精神，是学生形成一定得综合语言能力。 | 1、课堂上的操练非常重要，在学生练习的时候，教师应该在更多的学生身 边指导。 2、教师应该设计多样化的练习让学生操练，以加深对知识理解与记忆。 | |||
| 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） | 积极采用了小组合作学习的 方法。教师上课时特别有亲 和力，新旧知识巧妙的结合，让学生在活动中学习了新知 识。 | 通过学生的亲自动手、动脑对知识的训练巩固，进一步加深了对新知识的理解，从而培养了学生实际解决问题 的能力。 | 1、教师应该注重学习方法的指导和培养。 2、突出体验式学习指导，调动学生运用多种感官积极主动参与各种学习活动，寓教于乐，并能学以致用。 | |||
