【考点解读】
理解、品味重要句子的含义
★答题模式：
赏析句子包括三个方面：修辞+描写+重点词语
1、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，有什么作用
A、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）；
B、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
2、描写方法包括：人物描写、细节描写、场景描写。
3、重点词语：动词、叠词、拟声词。
【例题精析】
例：阅读下面的文章，回答问题。
冰湖
陈彦斌
①“爹，遛网吧?”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起来：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下来，扔进舱里。
③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！”
④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起来，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。
⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。
⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。
⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰上。他凶狠地骂了一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。
⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹!”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。
⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……
（选自《金奖小小说》，有删节）
（1）请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。
父子俩遛网打鱼——①________——砸冰行船——②________——看到希望
（2）试分析第⑦段画线句环境描写的作用。
（3）第⑪段画线句的语言极富表现力，请简要分析。
他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……
（4）文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。
【答案】（1）遭遇风雪；扒冰拖船
（2）①渲染紧张气氛，突出环境恶劣；②推动情节发展，为下文砸冰、扒冰做铺垫；③烘托人物形象，使“父亲”的性格更加鲜明。
（3）①运用短句，表现当时形势的危急；②运用一系列动词表现—连串的动作，生动形象地描绘出了父亲奋力扒冰拖船的情形。
（4）①技艺娴熟，经验丰富；②机智勇敢，顽强不屈；③关心孩子成长。
【解析】（1）本题考查梳理故事情节。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合题目的提示，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。阅读全文，了解内容，第一个空，结合第三到六段的内容，抓住关键语句“整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中”概括即可；结合九到十一段的内容，抓住关键语句“他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去”概括即可；注意要概括成四字词语。（2）本题考查理解环境描写的作用。环境描写的作用：①交代背景；②推动情节；③渲染气氛；④刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；⑤使故事情节更为生动、真实；⑥使主题更为突出、深刻。一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。结合划线句子的内容，从渲染…气氛、推动情节发展、烘托人物形象等方面来分析即可；要抓住“环境恶劣”“为下文做铺垫”“使父亲性格鲜明”等方面回答。（3）本题考查赏析句子。解答此题的关键是要结合具体内容，从语言方面来来分析。结合划线句子的内容，从句式特点和词语方面来分析即可；要抓住“短句的表达效果”“动词的表达效果”来回答。（4）本题考查分析人物形象。这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）；②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）；③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。阅读全文，了解内容，抓住关键语句“他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边”“打完这次鱼，回去，你就去上学”“可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨”来分析，从“捕鱼经验丰富”“机智勇敢”“关爱孩子”等方面回答即可。
【点评】这篇小说讲述了父子二人打鱼时遭遇风暴遇险，最后看到希望的意犹未尽的故事，表现出父亲的坚毅顽强和对孩子的深深的爱，感人至深。
小说结尾，作者没有明确交待故事的最后结局，给读者留下了想象的空间，激发读者的思考，使作品更加耐人寻味。
自然环境描写的作用主要有：（1）渲染XX氛围，为下文XX做铺垫；（2）烘托人物XX的心情；（3）推动故事情节发展；（4）设置了XX的背景，烘托人物形象；（5）深化主题，与开头形成对照，使文章形象、生动，使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
【专项练习】
一、阅读短文，回答下列问题。
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌_______（xiǎng shǎng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子___你开错了窗户了___玛利亚抚摸着小男孩的头说___你知道么___在老师的心目中___你的鼻子是最可爱的___
“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振_______（zhèn zhèng）。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽______（jì jī）明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
（1）联系上下文理解词语：
①一扫而光：________ ②名声大振：________
（2）选择括号里的正确的读音。
（3）用横线划出文章的中心句。
（4）给文章第5自然段加上标点。
（5）小男孩先在窗子边看到 ________，心情________。在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了________，他的心情________。
（6）“孩子，你开错窗户了”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
（7）大鼻子男孩后来为什么可以成为明星？
（8）在生活里，如果你遇见了一个像小男孩这样自卑的孩子，你会怎么劝解他（她）。
【答案】： （1）悲伤的情绪一下子就没了；通过某件事情,使知名度大大提高。
（2）shǎng；zhèn；jī
（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
（4）“ ， 。” ，“ ？ ， 。”
（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗 ；悲伤不已 ；一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花 ；高兴
（6）‘’你开错窗户了‘’指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生活中，都有两扇窗，一面映着忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗，而忽略了还有另一扇装着快乐的窗户。我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快乐的人。老师让小男孩换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！ 让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生
（7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。
（8）我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快乐的人。换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！ 乐观的对待人生。
【解析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义
（2）此题考查学生拼音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（3）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。
（4）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（7）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （8）需要结合文章思想，仔细阅读最后一段才可以确定。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（3）考查找中心句的方法。
（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）此题主要考查对句子的理解能力。
（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（8）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理。
二、阅读下文，回答问题
威尼斯的小艇（节选）
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着《圣经》，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（1）第一自然段是围绕“________”这句话来写的。
（2）“两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句话从________面反映了船夫________。
（3）第二自然段属于________（静态 动态）描写，体现了________。
（4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话运用了________的修辞方法，用这种修辞方法写一句话：________。
【答案】（1）船夫的驾驶技术特别好。
（2）侧；驾驶技术特别好
（3）静态；小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情
（4）拟人；船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿
【解析】【分析】⑴考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：船夫的驾驶技术特别好。
⑵理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。这句话从侧面反映了船夫驾驶技术特别好。
⑶静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。第二自然段属于静态描写，体现了小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
⑷本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。这句话运用了拟人的修辞方法，用这种修辞方法写一句话：船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 故答案为：⑴船夫的驾驶技术特别好。 ⑵侧；驾驶技术特别好
⑶静态；小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情 ⑷拟人；船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
【点评】⑴考查学生掌握找中心句的方法并运用。
⑵能够根据语境推断语句的含义，意思表述正确即可。
⑶考查学生对静态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
⑷考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
三、阅读下文，回答问题。
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世的北方佳人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）选择文中括号里合适的字。
含笑不________（以 已） （佩 折）________服
（竟 竞）________然 倒（像 向）________是
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
（3）在文中用曲线画出两个比喻句。
（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
【答案】 （1）以；折；竟；像
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【解析】 （1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
四、阅读下文，回答问题
你在伞里吗
①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”
②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。
③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……
⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”
⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……
（1）请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
（2）请简析下面句中划线词的表达作用。“雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。”
（3）文中第④段能否删去，为什么？
（4）“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……”这句话中包含着哪些情感？请简要回答。
（5）阅读下面的链接文字并回答问题。链接材料：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（莫怀戚《散步》）
本文第⑥段与链接材料中都有对孩子的描写，请说说在描写方法上有什么异同点，刻画的人物性格有什么共同点。
【答案】（1）示例1：一对母女雨中骑车打伞回家的情景。示例2：一个雨天里，一对母女骑车打伞回家的温暖故事。
（2）“砸”生动形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响”相呼应。
（3）不能删。因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因，有利于更好地展开情节，描写人物。
（4）①有为女儿的乖巧懂事、体贴温暖而感动之情；②有为委屈了女儿而惭愧心酸之情；③还有感于自己为生活而艰辛拼搏的感慨之情。
（5）描写方法上的共同点：都运用了语言描写。不同点：文中还运用了动作描写和神态描写。人物性格上的共同点：乖巧懂事，聪明机灵。
【解析】（1）本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。本文记叙一对母女在风雨中打着伞骑车回家。
（2）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响”相呼应。
（3）本题是在记叙顺序上设题。第四段插叙“为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现“，补充说明我节约的原因，丰富了文章的内容，因此不能删去。
（4）本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。从文章“微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢”“她语文、数学都得了一百分”“小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现”可以看出我流泪是因为我为女儿对我的理解所感动。有感于小小的女儿便受我所累。有感于我为了梦想，生活的艰辛，女儿却毫不埋怨而流泪．还有为了女儿的优秀而感动。
（5）本题考查不同文段的比较阅读．解答此题首先要了解两篇文段的内容及描写手法和人物性格，然后按题目要求进行异同分析。一般都是先分析相同点，再找出不同处．描写方法上的共同点：都运用了语言描写。不同点：文中还运用了动作描写和神态描写。人物性格上的共同点：乖巧懂事，聪明机灵。
【点评】(1)此题为概括文章主要内容。做这类题，要注意答题技巧，可采用什么人+什么时候+干什么或者什么物+怎么样，要学会筛选重点段落重点句子，并加以概括，还要注意语言尽量简洁，语意表达明确。
（2）此题考查重点词语的含义。做此类题，可以采用删词或换词的方法，如本题中的“砸”改为“滴”，就不能体现雨大的特点，再能体会词语的含义及其作用。还要联系上下文，做到“词不离句，句不离篇”。
（3）这类题，要考查的是文段在全文中的作用。可以从内容结构上分析：承上启下，引出下文，深化主题，补充强调等方面，还可以从记叙的顺序方法上分析。
（4）此题考查重点句子的作用。 关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。本题从内容上分析人物的情感，第三条学生可能不容易想到，因为生活阅历尚浅。
（5）做此类迁移拓展题，先审清题目再做答。要掌握一般人物描写的方法：语言描写，动作描写，心理描写
五、课外阅读
看戏
时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
（1）第一自然段在全文中有什么作用？
（2）句子的作用。
①这个平静的海面陡然膨胀起来了。
②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
（3）精读第四自然段画横线的部分，回答下列问题。
①歌声是无形的，怎么能"像珠子死的．．．．．．一粒一粒地滚下来"？
②"回音"既然"听不见"，又怎么能"淹没""狂暴的掌声"？
（4）文章为什么把观众的表情写得具体详尽，而对剧情的描写却十分简单？
【答案】 （1）①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情．②写出了观众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。
（2）①指观众内心的共，鸣掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的回音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。②是为了烘托心情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。
（3）①"滚"，"滴"，"溅"，"落"本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷．作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，从视觉设喻，从而使语言更加生动形象，作者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，绘形绘声，归臻完美。
②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无
声，让人们沉醉。
（4）写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心关系不大，所以才如此处理。
【解析】（1）、（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。 下载本文
