一、课题的提出：

为适应新世纪教育的发展，必须建设一支高素质的教师队伍。教师职业道德是加强教师队伍建设，进一步提高教师思想、道德素质的一项重要举措，对于建设社会主义精神文明，全面实施素质教育，推进现代化教育具有十分重要的现实意义。那么如何提升教师的这些素质呢？当今，一些学校都比较重视教师素质的锤炼，也采取了很多措施，譬如：练字、说普通话、进行基本功竞赛、写读书笔记等等，但收效并不明显。究其原因何在？我们认为，恐怕是没有寻找到提升教师综合素质的根本，没有将教师综合素质中的根基打牢，孰不知根深才能叶茂？那这根基又是什么呢？我们认为这根基便是教师的职业道德。一个不热爱教育事业的人，没有责任感的人，怎么会甘心为教好学生，干好工作去学习去磨练来提升自己的文化积淀，教书育人的艺术呢？反之，则不然。一个爱岗敬业的教师，热爱事业的教师，怎么会不折射出“分析”“奉献”“楷模”之形象？一个对教育事业充满激情的教师，他一定会自觉不自觉地内功，磨练自身，不断提升自己的综合素质的。为此，我们提出，以师德建设为根基，促教师综合素质提升的研究专题，旨在探寻教师素质的根源为建设，从这一根源辐射到教师素质教育的最终提升。

二、研究目标：

1、探索师德与教师整体素质的关系，尤其是师德对教师整体素质的影响。

2、探索构建师德建设的有效途径。

3、使师德与教师整体素质有效整合建设一支具有职业道德高尚前提下的高素质的教师队伍。

三、研究对象：

影响教师职业道德素质高低的相关原因及教师职业道德对教师教育教学艺术素质、文化素质、身心素质等方面的影响。

四、研究内容：

1、职业道德规范本身对教师的约束。认真学习上级有关部门对教师职业道德的要求，明确行规，懂得良好的职业道德素质不仅是自身的需要而且是上级部门的需要，也是社会的需要。

2、师德典型榜样作用对广大教师的深远影响。通过阅读交流、听讲座等形式感受体验师德楷模成功背后的敬业精神、教育艺术、文化底蕴等，催生教师的进取心、敬业心。

3、让广大教师亲临多彩活动，在活动中沐浴肌体、熏陶情感，在相互碰撞中体验崇高师德魅力，受到心灵震撼，产生共鸣，提升自己的师德水平，促进整体素质的健康发展。

4、教师的职业道德素质的提升对其他综合素质的影响。通过方案研究和小群体变化的研究方式，探寻师德的提升是否带动其他方面素质提升的事实并做好理论分析。

5、以子课题《“小事育人”的案例研究》的研究形式，关注身边的先进，关注具有普遍性的典型事迹，感召教师们从身边做起，从小事做起，不断总结，不断分析，取得点滴进步，经历日积月累，螺旋上升的素质提升过程。

五、研究方法：

1、文献法

查找“道德素质与其他素质”、“师德与教师素质”等相关资料，为师德建设能促进教师整体素质提升提供理论支撑，并为今后各项工作提供帮助。

2、经验总结法

认真总结师德建设的得与失，特别是对促进师德健康发展及教师综合素质提高的经验的概括和总结。

3、比较法

通过开展研究活动前后，教师素质变化的比较，分析原因及引起变化的相关因素。

4、个案研究法

（1）以个案形式确立一些典型的教师、立功地调查、分析、跟踪培养。

（2）参与子课题研究者（班主任）确立典型学生，作分析跟踪教育并通过个案例形式坚持写好“小事育人”手记。

5、行动研究法

以广大教师参与学校工作的方方面面，亲临各种活动，躬身实践，观察周围的人和事，感悟身边教师及自身师德修养及综合素质状况，多写随笔、手记等。

六、实施步骤

（一）准备阶段：

1、宣传学习。组织广大教师认真学习教师职业道德规范，宣传发动号召广大教师做具有崇高师德的人，做师德楷模、师德标兵。

2、搜集教育名家的文章，组织教师学习交流。

3、搜集、整理与课题研究相关的文献及他人的研究成果，为本课题研究提供借鉴。

（二）实施阶段：

4、  开展丰富多彩的提升师德水平及以提升师德水平为主的活动。

（1）搜集师德模范的资料，组织教师学习交流，让教师们了解他们教书育人的故事，与大师们碰撞心灵，产生共鸣，立志做敬业爱岗的教师，做事业的有心人，做有作为的人。

（2）定期不定期开展诸如《树教育理想，定人生目标》等比赛，“小事育人”交流会，“读书与成长”汇报会等。

（3）做好骨干教师的跟踪培养及分析。让骨干教师记录自己的成长历程并在教师会演讲，利用自己的真实事迹，教师们知晓的事情教育身边的人，引导身边的人。

（4）开展坚持写读书笔记及教育笔记活动，并定期检查反馈。

（5）定期举行“小事育人”等论文竞赛活动。

（三）总结阶段：

进行课题全面总结，整理研究成果。

七、研究成果及呈现形式

1、教师征文演讲集。

2、教师优秀教育笔记集。

3、“小事育人”集。

八、课题组成员

张建萍    李振林    邱华昌    赵兴运    赵小爱    

付秋环    安小荣    李月玲下载本文