| 课题：语文园地八 | ||||
| 教学目标： 1．认识多种职业，学习在生活中识字，通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。 2．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 3．掌握书写祝福话语的格式。 4．掌握书写规则。 5．了解中国民俗特色，学习春节童谣。 | ||||
| 教学重点与难点： 1. 认识多种职业，学习在生活中识字。 2. 通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。 3. 会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 | ||||
| 课时安排：3课时 | ||||
| 执教时间：2019.1 | ||||
| 第一课时： | ||||
| 课时目标： 1．认识多种职业，通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。 2．再生活中识字，养成自主识字的习惯。 3．掌握书写祝福话语的格式，锻炼书面表达。 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 技术运用 | 设计意图（学科及技术方面） |
| 一、激趣导入 | 1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？ 2．学生畅所欲言，互相交流。 3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！ | 个别回答 | 相关课件 | 结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。 |
| 二、识字加油站 | 1．课件出示“趣味识字”内容。 师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。 2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。 3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。) 4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。 | 学生齐读 学生书空 | 相关课件 | 通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。 |
| 三、字词句运用 | 1．读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边 许多 也许 到处 四处 学生 生气 (2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。 2．写祝福语。 (1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。 (2)课件演示祝福语的格式。 教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。 (3)说一说你准备给谁写，写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。 | 小组比赛读词，或开火车读。 练习说话 | 相关课件 画笔工具，圈画需要注意的地方。 | 这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。 |
| 第二课时： | ||||
| 课时目标： 1．通过书写练习，总结书写的习惯，掌握书写规则。 2．会正确朗读并背诵古诗《风》 3．通过拓展，激发学生阅读积累古诗的兴趣，进行古诗词积累。 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 技术运用 | 设计意图（学科及技术方面） |
| 一、书写小比赛 | 1．师：书上第113上有4个字，同学们比一比，看谁能把书中的这几个字写的最漂亮? 2. 先指导学生观察“小、水”的书写过程。 3．让学生说说这两个字书写过程同的笔顺规则。 4．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 5．指导学生观察“月、问”的书写过程。 6．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 7．学生练写“小、水、月、问”。 | 个别回答 学生练习写字 | 推送生字动画 拍照上传书写内容 投影展示，评价 | 提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。 |
| 二、日积月累，背诗比赛 | 1．讲《画风》的故事。 一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？ 2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。) 3．我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。 4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们分小组比赛背诵，看哪个小组的同学背的最快最流利。回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。 小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。 | 学生自读，说一说 生背给同伴听 分小组比赛背 | 相关课件 播放相关图片 | 设计意图：“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以一则故事激发学生的学习兴趣。再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。进一步以配画引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。 |
| 三、总结 | 师：通过两个小比赛，可以看出同学们在书写和背诵理解诗词方面都有很大的进步。记住书写汉字的规律，还有把课堂上学习的这首诗回家背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。 | |||
| 第三课时： | ||||
| 课时目标： 1．通过课前导入，使学生了解中国节日民俗特色。 2．通过交流分享，锻炼学生的表达能力。 3．学习春节童谣，培养学生对于传统节日文化的兴趣。 | ||||
| 一、激趣导入 | 1.师：春节就要到了，老师想问问大家，春节的时候我们都会做什么呢？ 2．学生畅所欲言，互相交流。 3.师：老师这边有几幅图都是春节的时候可能会做的事情，大家看看图片告诉老师，都是在干嘛呀？ 4. 出示图画，(按照春节童谣的顺序出示)说一说 5.师：今天我们来学习一下春节童谣。 | 个别回答 | 相关课件 播放相关图片 | 通过形象的图片，了解春节的习俗，引起学生的兴趣。 |
| 二、童谣学习 | 1．通过拼音自己通读一遍童谣 2.同桌两个人相互问答，一人问时间，一人问做的事情，小组来进行比赛，谁的反应最快。 3、齐读童谣，读出节奏和韵味。 | 学生自读 同桌合作练习 分小组比赛 | 相关课件 | 从教师教到自己学，从收到放。利用自己已经学过的拼音来自己识字，通过同桌合作来加深对童谣的印象。 |
| 三、总结 | 师：了解春节的习俗，学会了童谣，回家和爸爸妈妈一起读一读，和他们也比比赛，看看谁的童谣念的好，谁的习俗记得牢。 | |||
| 教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）： 语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的基础，将学语文知识与能力的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时，我让学生进行小组间互相交流，通过Aischool平台，推送图片，让同学们拍照上传展示识字成果，交流识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文知识解决身边的问题。 | ||||
