问候点题：

教材分析：

1．教材来龙去脉及前后联系

（1）以前所学的知识。

（2）以后所要学的知识

（3）本册中的知识。

2．作者编写教材每页每行内容的目的

《三角形的特性》这一内容有3个例题，本节课内容由例1三角形的特征和例2三形的稳定性两部分内容组成。

教学目标：

1．通过动手操作和观察比较，让学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 

2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 

3．培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 

4．体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学重点：认识三角形的特性

教学难点：画三角形底边上的高

教法学法：

“观察——比较——讨论——操作”的教学方法

教具准备：

学生：自制三角形、三角板

老师：多媒体课件、投影、三角形、三角板、平行四边形。

教学环节设计：

一、联系生活，了解三角形的稳定性：

1．平行四边具有怎么样的性质？

2．设问：能用三角形做为校门的移动门吗？为什么？

3．实验：

4．交流讨论：通过这个实验你们发现了什么？获得了什么数学知识？

5．举例生活中的应用：你还能举出生活中哪些地方也用到了三角形的稳定性？

6．小结过渡：看来，三角形的稳定性在我们的生活帮助很大，今天我们就来共同认识这个生活中无处不在的三角形，和它做个朋友。

二、通过比较，掌握三角形的概念：

1．试着画一个三角形，思考：三角形是怎样的？

2．通过比较揭示三角形的概念：说说这几个图形是不是三角形？为什么？ 

2．小结：三角形的概念

3．三角形的各部分名称：

（1）利用知识的迁移学习三角形的各部分名称：

（2）补上一条边，变成一个三角形，说一说三角形的各部分名称。

（3）小结：三角形有（ ）条边，（  ）个角，（  ）个顶点。（板书）

4．用字母表示三角形：（可以自学）

为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形就可以表示成三角形ABC（或三角形BCA、CAB、CBA……）

三、降低难度，学会画三角形的高

1．画三角形：根据已知的一条线段，在练习纸上画出一个任意三角形

2．比较三角形：

（1）同桌校对各自的作品，比较一下画得三角形对不对？

（2）选取有代表的两个作品（高低分明的），每个三角形有什么不同之处？（有的画的比较高，有的画得比较低些）

（3）设问：你是怎么认为第一个比较高些，第二个比较矮些？

（4）示范画出底边上的高。

3．认识高、底的概念

（1）定义：像这样，从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

（2）说一说画高的方法

4．画三角形的高：

（1）照样子，练习画出三角形规定边上的高

（2）旋转一下练习纸，画出另外两条边上的高

（3）说一说：一个三角形最多能画出（   ）条高

5．判断三角形的高

四、练习应用，巩固掌握三角形的特性

简要小结做过渡，然后练习应用：

1．基本练习：填空：一个三角形有（ ）条边，（  ）个角，（  ）个顶点，最多可以画出（  ）条高。

2．变式练习：判断：下面哪个图形是三角形

3．应用练习：画高：画出规定底边上的高

4．拓展练习（机动题）：画出直角三角形上直角边上的高和钝角三角形上短边上的高。

五、课堂小结，说说获得的三角形知识

六、布置作业，验证获得的知识

板书设计

三角形的认识

具有稳定性

三条线段围成的，每相邻两条线段的端点相连的图形，

叫做三角形  3条边，3个顶点，3个角  

                            A

                                            高

                              B                              C

                                            底

致谢下载本文