| 授课教师姓名 | 微课名称 | 三角形内角和 | |
| 知识点来源 | □学科： 小学数学 □年级：四年级 □教材版本： 北师大版 □所属章节：第8册第二单元第3课时 | ||
| 录制工具和方法 | 工具：Camtasia Studio 8、电脑、耳麦、PPT软件。方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音 | ||
| 设计思路 | 遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课的设计主要特点之一。本节课分成以下几部分（1）身边的三角形（三角尺）内角和是180°。（2）猜想：其他的三角形内角和也是180°吗？（3）引导学生通过量一量、算一算，得出三角形内角和是180°。（4）拼一拼，三角形内角和是180°。（5）折一折，得出三角形内角和是180°。以上活动都用课件演示验证。这一系列活动潜移默化地向学生渗透“转化”数学思想，为后继学习奠定基础。 | ||
| 教学设计 | |||
| 内 容 | |||
| 教学目的 | 1、让学生通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这个只是解决生活的实际问题。2、培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，向学生渗透“转化”数学思想。 | ||
| 教学重点难点 | 1、让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成和应用的过程。 2、已知两个角的度数，会求第三个角的度数。 | ||
| 教学过程 | 1、激趣引入 （1）A :咦，这里有2个三角形在争论，我们一起去看看吧。 B :这2个三角形谁说的对呢？ A：通过今天的学习我们就知道了。 2、认识三角形内角和 B：刚才他们提到了三角形的内角和，那什么叫三角形的内角和？ A：三角形内的这3个角，就是他的内角，我们把它标为∠1、∠2、∠3，三角形的内角和就是把∠1、∠2、∠3的度数加起来。 B：那三角形的内角和，到底是多少呢？ 3、身边的三角形 | ||
| A：我们从身边最熟悉的2个直角三角形开始研究吧，这是2个特殊的三角形。经过计算，这2个三角形的内角和都是180°。 4、猜想：是不是所有的三角形内角和都等于180°呢？ 5、验证： 方法一：量一量，分别量出这个锐角三角形和钝角三角形的各个内角的度数，再分别加起来。（通过量一量，我们知道三角形的内角和是180°） 方法二：拼一拼：分别将锐角三角形、钝角三角形和直角三角形的三个内角撕下来，然后分别拼在一起，他们的三个内角都分别拼成了一个平角，而平角=180°。 方法三：折一折，分别将锐角三角形、钝角三角形和直角三角形的三个内角都向内折，都形成了一个平角。 结论：通过以上三种方法，我们验证了三角形的内角和都是180°。 结束语：关于三角形的内角和，你还有什么问题呢？请把你的想法和思考和大家一起交流一下吧。祝同学们学习愉快！ | |||
