| 课题 | 11、绘画中的节日（2课时） | |||||||||
| 教 学 目 标 | 知识与技能 | 了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。 | ||||||||
| 过程与方法 | 学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。 | |||||||||
| 情感态度与价值观 | 培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，是极好的切入点。教师应很好抓住此契机。 | |||||||||
| 教学重点 | 学习观察画面、分析作品，谈出自己的感受;了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。 | |||||||||
| 教学难点 | 学生细致观察画面，从细节中获取信息;针对不同作品大胆谈出自己的感受。 | |||||||||
| 教学准备 | 教师 | 多媒体课件 | ||||||||
| 学生 | 水彩笔、油画棒。 | |||||||||
| 教 学 过 程 | ||||||||||
| 教学步骤 | 师 生 活 动 | 设计意图 | ||||||||
| 1、导入课题 2、师生共同探究 | 我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。(课件) 首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日? (教师点击不同节日的图片，学生说) (课件出示) (1)《火狗舞》：画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面表现了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的?色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。 (2)《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张?画面中的色彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表现? 色彩上有浓郁的地域特色。人物的动 | 总结与感受节日的特点。 我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。 | ||||||||
| 教学步骤 | 师 生 活 动 | 设计意图 | ||||||||
3、引导学生分析 4、讲评作品 5、总结 | 势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。 (3)《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物?你是怎么看出来的?你知道这是哪儿的农民吗? 这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。 (1)《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。 （2)《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。 (3)《印尼朋友来中国》在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用? 请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢? (课件) 谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢? 提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛 讲评学生作品 绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。 | 在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。 分析学生作品，感受与学生认知能力相符的创作。 主要从色彩、表现形式上评价。 | ||||||||
| 板 书 设 计 | 11、绘画中的节日 | |||||||||
